马克思城乡发展观的方法论意义简

全面建成小康社会需要继续推进城乡一体化发展.马克思城乡发展观勾勒出城乡关系的基本发展脉络及未来走向,并在分析城乡分离、对立及融合的成因条件基础上,演绎了实践辩证法、历史分析法、阶级分析法、矛盾分析法,为促进我国当前城乡和谐发展提供了方法论意义.     

同窗简

【活动理念】马斯洛认为人的需要从低到高依次为生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重和自尊的需要以及自我实现的需要,只有实现低级需要才能满足高级需要。中学阶段,学生对归属的需要日益增长,如果学生在班集体中没有感受到被接纳．很容易产生焦虑。同时,初中生正处在“心理断乳期”,这是一个幼稚与成熟、冲动与控制、独立性和依赖性相互矛盾、冲突的时期。这个阶段是价值观、人生观开始形成的时期;另一方面,这个阶段又是生理迅速成熟,而心理发展跟不上生理发育的时期,这种心理上成长的“危机”表现在人际交往上的矛盾和冲突是：一方面,学生喜欢结交朋友,注重友谊;另一方面,又容易产生人际交往困扰,如自我封闭、敌意、不合群等。     

守好底线,勇敢说不简

每个人生存在这个世界上,有着不同的身份和角色,其中之一就是性别角色。在人类生生不息的繁衍发展中,男性与女性各自承担着不同的任务,彼此相互依存,不可或缺。同时,在人类社会的发展演变中,人们对男性和女性的社会行为又表现出迥然不同的期望。如,温柔、体贴是女性的标志,而粗犷、豁达则成为男性的标志;女生从小喜欢玩过家家、毛绒玩具,喜欢蕾丝花边、花裙子,男生从小喜欢户外奔跑、车刀枪玩具,喜欢拼插与拆装。这其实都是社会发展进程中,人们逐渐演化出来的男性与女性的行为特征。也正是有了这些差异,这个社会才显得缤纷万千,充满着惊奇和惊喜。     

和谐发展:人的全面发展理论的当代实践唯度简

实现人的全面发展是马克思主义哲学永恒的话题,是马克思主义理论的最高追求,是中国共产党人的奋斗目标,是我们从事一切事业的根本目的和落脚点。在今天实现人的和谐发展就是在践行马克思关于人的全面发展理论。     

数学名师的追问简

培根说：“知识是一种快乐,而好奇则是知识的萌芽。”好奇是人的本性,是人类进步的重要动力。教育的任务之一就是把学生的源于本能的好奇转化为探究热情,从而引导学生在探究中成长,在探究中体会人生的快乐。     

放飞梦想简

与大自然和谐相处李泰然,9岁,安徽省马鞍山市师苑小学学生梦想：“我希望每个人都有自己的房子,在蓝天白云下,房前房后绿树成荫、花香袭人,草地如毯,小鸟相伴,人与大自然和谐相处。”     

动态简

OECD 1首次发布成人能力评估结果 经济合作与发展组织（OECD）近日发布了首次“国际成人能力评估计划”调查结果。OECD对24个成员国中16-65岁的成人进行了一项有关阅读、计算和问题解决能力的测试。最终结果显示,日本和芬兰在众多国家中名列前茅。     

教学仪器的进化法则简

阿奇舒勒是前苏联的一位天才发明家,于1946年创立TRIZ理论。TRIZ理论研究人类进行发明创造、解决技术难题过程中所遵循的科学原理和法则,曾被称作前苏联的“国术”和“点金术”。其独特的技术系统进化法则被西方称之为“人类三大进化理论之一”,与达尔文的生物进化理论和马克思的人类社会进化理论相提并论。技术系统进化论包含8个基本进化法则。利用这些进化法则,可以分析当前产品的技术状态,并预测未来发展趋势,开发富有竞争力的新产品。     

与昆虫有关的典故简

昆虫与人类关系密切,它们身形虽小却无处不在,不仅给人们的生活增添了乐趣,也融进了大量文艺作品中,留下了许多典故。车胤囊萤,典出《晋书·车胤传》。车胤勤奋好学,却因家庭贫困无油点灯读书,“夏月则练囊盛数十萤火以照书”,车胤收集萤火虫装在白绢口袋里,利用萤火虫发的光来照明读书。后以“车胤囊萤”形容勤勉攻读。     

让课堂自然生长简

审视当前的一些课堂教学现象,仍然缺乏生机和活力,概括起来主要有以下现象。     

弗洛姆“社会性格”理论述评简

作为弗洛伊德主义的马克主义者,埃里希·弗洛姆创建了“社会心理”分析思想,文章对其思想体系中的社会性格理论展开了述评,梳理了社会性格的概念、形成、类型和功用,简析了在理论与实践上社会性格理论所具备的重大意义。     

生活污水变身记简

污水令人生厌,但是我们每个人每天都在制造污水。不过,随着污水回收技术逐渐进步,污水正在变成人们喜爱的各种资源。     

试论桂林市行政生态环境建设简

桂林市行政生态环境存在的主要问题有：一是生态环境时有遭致破坏;二是生态环境灾害时有发生;三是环境保护力度不够。因此,我们需从确立新的自然生态发展战略、加强生态环境管理与整治、加强生态环境保护的宣传教育等三个方面,具体建设桂林市的行政生态环境。为此,必须从以下三个方面推进行政改革：一是建立和健全与生态环境相适应的行政组织机构;二是构建与生态环境相适应的行政运行机制;三是建设与生态环境相适应的行政监督体系。     

趣味识字简

纵观汉字的结构特点,虽然复杂,但也有其规律。如何激发学生识字的兴趣,帮助学生掌握规律,进一步提高识字能力呢？一、形式多样,激发兴趣兴趣是最好的老师,只有不断激发孩子们的学习兴趣,才能使他们轻松愉快地学习。1.情境生趣。有趣的情节、生动的画面,深受孩子们的喜爱,自然而然会吸引他们的注意力。如在教学《秋姑娘的信》时,我设计了这样的环节：同学们,秋姑娘也给我们寄来了一封信,大家想不想听听？孩子们听了先是一惊,然后异口同声地大声喊道：＂想!＂随后我就打开＂信＂,读了起来。读完以后,我发现他们可爱的小脸既兴奋又专注,完全融入了情境。于是,我趁热打铁接着读：＂秋姑娘知道我们一（2）班     

在桥边简

<正>他们替我缝补了腿,给我一个可以坐着的差使:要我数在一座新桥上走过的人。他们以用数字来表明他们的精明能干为乐事,一些毫无意义的空洞的数字使他们陶醉。整天,整天,我的不出声音的嘴像一台计时器那样动着,一个数字接着一个数字积起来,为了在晚上好送给他们一个数字的捷报。当我把我上班的结果报告他们时,他们的脸上放出光彩,数字愈大,他们愈加容光焕发。他们有     

身份的焦虑简

为什么有那么多的人,前仆后继地走在追求名利的路上,甚至不惜付出欢乐、青春、健康直至生命？     

试论高校辅导员与学生和谐关系的构建简

通过分析导致当前高校辅导员和学生关系异化的原因,认为过分疏远与过分亲近是二者关系异化的突出表现,对师生恋这一敏感问题进行了剖析,将其归类为“深度忽略师生双方角色差异的极端表现”,并分别从辅导员自身、学生及外界环境三个层面探讨了构建高校辅导员与学生和谐关系的可行性方法与举措。     

声音简

我现在最看重的是30—35岁的人才。如果此人是名校本科毕业,如果曾经跟名师从事过研究,或者此人曾经有过一流的成果,就连面试都不一定需要了。因为像博士生或者博士后达到这3条应无问题,虽然人数或许不多。——中国科学院院士饶子和