多种教学媒体在初中思想品德教学中的运用

思想品德课程是初中阶段的重要教学内容,学好初中思想品德对学生未来的成长,科学人生观、价值观的形成,对学生的身心健康和人格发展,对提高学生辩证分析问题和解决问题等能力都大有益处。我们思想品德教师要加强业务学习与研究,深刻领会新课程标准的内涵,把握好课堂这一实施教学的主阵地,科学利用多种教学媒体,综合提升学生的思想品德素养,全面落实三维教学目标。     

谈新课程下的思想品德活动教学

进入新世纪的课程改革,更加强调儿童价值观、态度、品德和道德教育,因为这一方面对于为未来社会培养合格的公民至关重要.因此,新的课程改革对全部的课程都提出了为学生提供精神、道德、社会和文化发展的机会的要求.作为小学德育工作的重要载体,思想品德教学更要承担起传承社会公众道德、培养社会主义合格人才的重任.     

应用写作教学不应拒绝文学

应用文与文学作品虽有区别,但自古就难有明确的界限。现代应用文与文学更是日益交融。现代应用文借用文学体式,使用文学语言更是屡见不鲜,因此应用写作课不应拒绝文学,适当讲些文学是必要的,也是可行的。     

将写作教学根植于乡土文化的沃土

故乡是一个人的根,是一个人的心灵归属和寄托,是一份无价的财富。意大利作家阿米琪斯在《马路文明》一文中写道：＂好好研究你的故乡吧,认认真真地研究她的每条街道和她的居民……”可见故土最能唤起你最动情的心事,最欢乐和最辛酸的体验。而故乡的风土人情中既浸润着浓郁的生活气息,又积淀着厚重的历史文化,是写作教学最为亲近的广博资源。现代教育理论认为。一定的文化资源的存在是构成课程的必需条件。《语文课程标准》指出：“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源,要有强烈的资源意识．     

将写作教学贯穿于英语教学全过程

本文针对中学英语写作教学的现状,结合自己多年的教学实践,探讨把中学英语写作教学贯穿于整个英语教学全过程,从而提高中学生的英语写作能力.     

借力中华传统文化,促进思想品德教学

小学思想品德教学需要植根生活与社会,借力传统文化可以改变生活与社会在思品教学中空洞化的倾向。以《让我们来寻根》一课的教学为例,在寻根中华传统文化的脉络中,可以找到传统文化基因与课程知识的巧妙结合方法,从而促进小学思想品德的有效教学。     

新课改下初中思想品德教学新模式探索

思想品德教学内容中很多都是与现实生活有关的,初中思想品德教学在新课改的环境下也变得尤其重要,它有了新的教学侧重点,这就要求初中思想品德教师转变教学旧观念,转变教学方式,合理利用现代教学手段,推动初中思想品德教学的发展。     

科学挖掘课程资源 激活思想品德教学

新课程改革提倡“用教材教而不是教教材”,教师要有“课本就是一个范例”、“整个大千世界才是学生的教科书”的意识。要改变思想品德课枯燥乏味的局面,全面实施以培养学生创新精神和实践能力为核心的素质教育,教师必须在教学实践中树立融合、开放、发展的课程资源观,整合并优化校内外各种资源,充分发挥课程资源的教育功能,丰富教学内容,有效落实课程目标。     

如何实现思想品德课堂的有效教学

“实现课堂教学的有效性”历来是教育界人士常谈常新的话题,也是一线老师的不懈追求。面对新课程,教师如何利用好课堂这一平台,有机整合课程资源和隐性课程资源对学生进行教学,以达到思想品德课程设置的各项目标,从而实现课堂的有效教学呢？笔者结合教学实践,在此略作探讨。     

以E-mail辅助中学英语写作教学

在信息技术高速发展的当今时代，新的交际媒介与信息加工手段的出现对教育产生了巨大的影响。传统教育观认为通晓一门语言就等于“四会”（即“听说读写”），随着信息时代的到来，传统课堂教学模式面临极大挑战，一种开放性的、大信息量和充满活力的英语教育理念使英语教学从单一的模式向直观性、趣味性、艺术性、交流性和立体化模式发展。20年来，计算机就开始成为ESL教学中的一种普遍的辅助工具。从20世纪末人们开始尝试将E—mail运用于外语学习课堂内外开始，     

寓责任心培养于中学生思想品德教学

责任心培养是中学生思想品德教育的重要内容.本文在阐述中学生责任心培养重要性的基础上,通过中学生责任心培养的心理结构分析,提出学校寓责任心培养于中思想品德教学的途径.     

新课程理念下的思想品德课堂教学

随着新一轮基础教育课程改革的推行,课堂教学理念和教学方式也在不断改变和更新,那么新课程理念下的思想品德课堂教学应该是什么样呢？     

文学写作手法在中西新闻写作中的运用

20世纪中后期,在西方国家和中国相继出现了运用文学写作手法写作新闻报道的风潮。以美国为先驱的"新新闻主义"和中国的"散文诗新闻"是最突出的代表。"新新闻主义"主要运用小说的写作技巧来书写新闻故事,"散文式新闻"却是借用文学性散文的写作手法来创作新闻报道。二者都是社会发展的必然产物。     

初中思想品德教学应与时俱进

<正>任何事物要想长远发展,就必须与时俱进,对于初中思想品德教学而言,同样如此。当前,我国初中思想品德教学方法仍然比较传统、刻板,教学效果不尽如人意。为了改善教学现状,教师必须更新教育观念,与时俱进,采用现代化的教学手段,提高思想品德教学质量。一、初中思想品德教学与时俱进应坚持的原则首先,应当坚持以学生为主体,以教师为主导的原则。在传统的初中思想品德教学当中,教师常常采取满堂灌的     

如何提高中学思想品德课堂教学效率

随着新课程标准的实施,中学思想品德课程改革能否成功,在很大程度上取决于课堂教学的效果.因此,如何提高课堂教学效率就成为教育工作者讨论的热点问题.文章从优化思想品德课课堂教学的各个方面进行了分析,总结出提高课堂教学效率的五项策略,以利不断提高教育教学质量.     

中小学作文教学对汉语言文学教育专业写作课程改革的启示

汉语言文学教育专业是培养中小学语文教师的摇篮。作为语文教育、素质教育的关键性学科——作文教学,其课程改革如何适应中小学语文新课程的需要,已成为我们亟须解决的问题。本文从中小学作文教学现状入手,反思汉语言文学教育专业写作课程存在的问题,提出改进建议。     

初中思想品德生活化教学的分析

正在初中思想品德教学中进行生活化教学可以让学生在生活中体验思想品德,这种教学方式越来越受到社会的认可和接受,实践证明这种教学方式已经收到了理想的教学效果。因而,对初中思想品德生活化教学进行探讨和分析是非常必要的。一、初中思想品德生活化教学现状分析(一)教学目标的非生活化教学目标的非生活化是思想品德非生活化的集中体现,也是导致其他方面无法生活化的主要原因。初中思想品德课程的规定是:思想品德的主要任务是帮助学生提高     

寓思想品德教育于体育教学中

小学体育教学中蕴含着丰富的德育素材,教师应充分挖掘其中的德育因素,抓住时机,把握关键,把思想品德教育自然巧妙地在课堂教学中体现出来,使学生在掌握知识的同时受到思想品德教育。     

中学文学写作教学缺失的隐性逻辑

文学写作教学在中学语文课程与教学中长期缺失是个不争的事实。这种缺失有两种内在逻辑:其一为文学创作是天才的事,其二为作文课不是培养作家的。欲破除这两种逻辑,我们要区别文学创作与文学写作,引导文学写作走出神秘的怪圈,强调文学写作的集群效应。     

中小学教师资格考试思想品德学科教学能力考查研究

本文以具体实例分析得出中小学教师资格考试思想品德学科知识与教学能力试题具有注重对申请人的专业知识运用能力、专业发展能力、教学反思能力、教学评价能力和教学设计能力等方面考查的特点,提出试题命制应进一步体现专业性、实践性的建议。