打造“活动课堂” 提高小学语文教学效率

由于小学生天性活泼好动,以往传统单一枯燥的教学模式无法激发学生的求知欲望,所以小学语文教师要想提高课堂教学效率,就要转变教学方法。"活动课堂"是小学语文教学中广泛应用的新型教学模式,这种教学模式打破传统教学方法,不但激发学生学习兴趣,还能调动学生参与学习的积极性,促使学生在寓教于乐中,提高语文教学效率。本文将对打造"活动课堂"提高小学语文教学效率进行浅析探究。     

浅谈小学语文拓展课程的开设与实施

活泼好动是小学生的天性,那么在小学语文课堂教学中,教师就要抓住学生的特点开展教学活动,在教授语文教材知识的基础上,进行语文内容的拓展,使学生掌握的语文知识更丰富,为学生语文终身学习打下良好的基础,因此开展小学语文拓展课程是非常必要的。     

浅谈小学低年级数学趣味课堂教学路径

小学生由于年龄较小,天性活泼好动,注意力集中 时间比较短,因此对于小学低年级数学的教学来说,应该遵循 小学生的这一心理特点来开展教学活动,致力于提高课堂的趣 味性,增强学生的学习兴趣,以此来保证课堂的教学效果。本 文对小学低年级数学课堂教学的现状进行简要分析,并且在此 基础上讨论了小学低年级数学趣味课堂的教学策略。     

立足儿童视野 凸显语文本真

基于儿童视野下的小学语文教学,要求教师根据小学生的认知规律,创设轻松、自由的教学环境,让小学生作为课堂的主人,在教学过程中培养学生的自主学习能力。由于小学生天性活泼好动,作为小学语文教学对象,教师应该从学生角度出发考虑问题,注重儿童作为学习主体的学习需求,立足儿童视野,设计小学语文教学设计,从而培养学生的学习能力和学习成绩,促进儿童身心健康发展。     

儿童本位视角下的小学语文童话阅读教学策略研究

现代语文教育具有开放性和灵活性,关注学生个体生命价值观的形成.时代教育改革的大背景下,"创想力"成为语文教学的热点词汇.童话是小学语文课程的重要内容,语文教师要重建小学童话课堂,坚持儿童本位教学观念,充分发挥儿童的天性和想象力,促进学生活泼、主动、积极地阅读童话,培养小学生的语感和审美能力,使学生体会童话短文中传达的"真、善、美"思想.     

如何使小学语文课堂教学效率得到提升

小学语文教学是基础教学中重要组成部分,展开教学的主要目的是培养小学生有效运用语言的能力。同时随着现代新课改的实行,要求对学生展开教学时,促进学生全面综合发展。由于小学生处于活泼、好动的阶段,因此教师在展开教学中首先就需要引起学生的兴趣和调动他们课堂学习积极性,针对这种情况教师就需要改变传统的教学方法,将全新的教学方式运用到小学语文教学课堂中,促进小学生学习和掌握基础的语文知识,提高小学语文课堂的教学效率。     

聚焦小组合作 构建童心课堂

构建童心课堂是提高小学语文教学成效的重要途径之一。所谓童心课堂,即围绕以生为本的教学理念打造的高效课堂,它尊重孩子的个性特征,释放孩子的天性,为孩子创造一个自由、活泼、有序的氛围,让儿童的个性得到张扬,人格得到完善。     

浅谈小学语文游戏化教学

小学语文是一门重要的学科,在小学生以后的学习生涯中起到基础启蒙的作用,因此,学校领导和教师要加强小学语文教育。但是,小学生活泼好动的天性以及该年龄段理解能力有限,又使得小学语文教育有一定的难度。试着从小学生的性格特点出发,分析当下小学语文教育方式中出现的一些问题及解决办法,重点分析小学语文游戏化教育的必要性及其影响。     

如何在小学足球课堂中实现激趣教学

小学生天性活泼好动,他们最喜欢的学科莫过于体育课。近些年来,足球基础教学被列入小学体育中,这一举措引起了人们的广泛关注。人们寄希望于利用足球来推动小学体育课堂的健康发展,使小学生能够接受更完善的体育教育,改变传统体育课堂单调、低迷的气氛。要想获得优良的小学足球教学,教师就必须激发学生对足球的兴趣。     

小学英语主体参与式课堂教学活动的设计与实践

课堂承载了教育教学的全部蕴义。提高教育教学质量,必须从变革课堂教学模式开始。而变革课堂教学模式,又首先取决于我们对"课堂"、"课堂教学"和"学生主体学习"的重新理解。这种理解的核心将学生真正作为教学活动的主体,并以此为依据设计符合小学生学习特性和小学英语学科特性的课堂教学活动,才能提高小学英语课堂教学的效率与质量。     

注重学习体验 实施趣味教学

趣味教学是新课程改革过程中提出的新教学理念,将趣味教学落实于小学英语课堂中,能够促进英语教学符合小学生的身心发展特点,营造良好的英语学习氛围。重视小学生的课堂学习体验,实施趣味教学,有利于英语课堂教学质量的提升。文章立足于小学英语课堂教学现状,主要分析了趣味教学法的运用策略。一、利用角色扮演小学生的年龄较小,他们天性活泼好动,角色扮演活动符合小学生的生理与心理发展特征。在小学英语课堂中实施     

新课改下小学语文教学生活化探究

在新时期的教育变革进程中,小学语文教学课堂需要实行变革和创新,语文老师为了优化语文教学课堂,强化小学生的语文综合素养,需要引用生活化教学模式,带领学生深入现实生活自主学习语文课本知识。此文简要阐述了在新课改下小学语文教学活动中实行生活化教学的实际教育意义,并积极探索了在新课改下小学语文实行生活化教学的具体措施,以此来推动小学语文教学的健康发展进程。     

小学数学教学中学生兴趣的培养策略

好动是小学生的天性,他们在学习过程中容易被周围事物所吸引,不能将精力全部投入到数学学习中。小学数学教师想要进行高效数学教学课堂建设,就必须考虑如何有效激发学生对数学课程的学习兴趣,这样才能使学生积极主动地参与到课堂教学活动中,促进课堂教学成效的提升。对小学数学教学中学生学习兴趣的培养策略进行分析,希望对相关教育人员有所启示,从而促进我国小学数学教学的发展。     

教育游戏在小学数学教学中的应用

小学阶段是学生学习和发展的关键时期,同时小学生活泼好动的天性给我们实施教学带来了一些困难和阻力,因此在小学数学的教学过程中我们不妨引入教育游戏,既可以尊重学生的天性,同时又丰富了课堂的展开方式,在教育游戏引入的过程中我们也需要注意方式和尺度,避免学生沉迷于游戏而忽略了学习。     

核心素养在小学语文教学中的渗透分析

核心素养是当今教育变革与创新需要有效落实的教育目标,以此为导向的教学课程,可以形成高效的师生交互,提升学生学习效率,提高教学成效,赋予课堂无限活力,让学生在教学过程中感受到学习的乐趣。在小学语文教学中有效渗透核心素养,可以提高小学生语文分析、知识理解、文学探析及总结辩证等综合能力,提升小学生文学体悟力,提高小学语文教学综合质量。可通过变式教学法、丰富多彩的语文活动、提升教师综合素质等途径在小学语文教学中渗透核心素养的培养,提高课堂成效,促进学生发展。     

拓展课外活动，提升小学语文的教学质量

<正>小学生天生有着活泼、好动、爱玩的心理特征，和规规矩矩坐在教室里听课相比，他们显然更乐于参加各种有意思的活动。这种天性在过去很长一段时间里一直让不少小学语文教师觉得小学生难以管理，教学工作开展起来比较困难，如果教学方法运用不得当，很容易使小学生对语文科目产生厌学情绪，     

聚焦小学语文审美教育

随着社会的发展和时代的进步,小学语文审美教育越来越受到人们的重视。语文课程通过审美教育应该充分发挥小学生的天性,激发小学生的欣赏能力和鉴别能力,促进小学生全面可持续发展。作为新时期的小学语文教师,我们应该发挥主导作用,坚持以小学生为课堂的中心,提供丰富的教学资源,构建高效童趣的课堂氛围。     

如何打造小学语文高效课堂

小学语文高效课堂是新课改以学生为主体的需要,是以充分调动小学生语文学习兴趣为目的的教学需要,如何打造小学语文高效课堂始终是小学教育工作者所探究的教学课题。在小学语文课堂教学活动中,教师如何采取有效的手段,使小学生能够积极参与课堂教学活动,形成一个以小学生为主体、教师辅导的教与学的高效课堂尤为重要。     

小学语文课堂情境教学的思考

在社会经济大发展的背景下,教育对我国来说变得尤为重要,小学语文课堂情境教学已经融入到了小学语文的教学当中。情境教学符合小学生活泼好动的特点,它把学生当做课堂的主体,这对小学生学习语文有很大帮助。因此,作为小学语文老师要在课堂上合理利用情境教学,从而让学生去主动学习语文,增加学生学习语文的积极性。     

把游戏引入小学数学课堂教学

<正>数学具有较高的抽象性与严密的逻辑性,这对于刚刚进入系统学习的小学低年级学生来说具有一定的难度。小学生年龄小,活泼好动,且喜爱听故事与做游戏。当常规教学手段不能体现教学的趣味性,无法激发学生的学习兴趣与学习热情时,我们可以将学生喜爱的游戏活动引入课堂。将游戏引入小学数学教学符合小学生的天性,符合小