教师要在解决问题中进步

读书能促进教师的进步,研讨、访友、参观、考察也都能促进教师的进步.但归根结底教师是一位实践者、行动家.教育教学既是一个教师成长的过程,也是一个不断解决问题的过程.在解决问题的过程中,教师才能体会到教学工作的艰辛,才能发现自己的潜能.沧海横流方显英雄本色,解决问题才能步向优秀.     

一个高中班主任的行动研究

行动研究的目的是通过教师的不断反思,解决教育教学中的实际问题,提高自身教育教学能力Ζ和评价能力.开展行动研究,是解决教育教学中问题的过程,也是教师发现问题和解决问题的过程.本文通过一个学生案例展示了一名高中班主任的行动研究.     

教学反思与教师专业发展

教学反思既是一个从发现问题到解决问题的过程,也是一个教师专业素质持续发展的过程。教学反思是教师专业发展的重要机制,它在教师的教育信念、专业知识、专业能力以及职业道德感等方面为促进教师的专业发展提供了可能。但并不是任何教学反思都能促进教师的专业发展。借助教学反思,促进教师专业发展,要求教师必须具备积极的情感、全面合理的知识和正确的归因模式以及良好的意志品质等科学反思的素质。     

在校本研究中如何开展教学行动研究

教学行动研究是“一个由实践教师发起的，对所面临的具体实际情况做出反应的过程”(Elliott．1991．9)，是教师在学校真实的教育环境中发现问题、提出问题、研究问题并最终解决问题的一种工作方式。教学行动研究的主角是教师，研究的内容是教师本人在教学或自我发展中遇到的或感兴趣的问题，研究的目的     

行动研究:中小学教师专业发展的基本路径

行动研究就是指教师在从事教育实践过程中,对自己的实践过程进行研究的一种研究方法。它主张教师对自己的教学行动进行系统的观察和不断的反思、发现和提出问题、确定和采取措施去解决问题,在解决问题的过程中观察和分析数据,分析和评估效果,继而发现和提出新问题,使教学研究呈螺旋状持续发展下去,达到改进教学方法、提高教学效果的目的。使教师本人在研究的过程中建立新的教学理念,不断地完善和提高教学专业技能。行动研究的主要作用在于改善教师行为,让工作更卓越,进而促进教师的专业发展。一、行动研究的特点(1)行动研究以教师为主体,教…     

教育行动研究的回顾、现状与展望

教育行动研究作为教师提高自我意识、促进专业发展的一种途径,在世界许多国家的教育界得以广泛应用。目前,我国教育界对行动研究也逐渐认识并重视起来。从宏观上讲,它能使教师通过对自己教学实践的反思、分析和研究来修正、改变一些不正确的观念,对教学中出现的问题从教育制度、社会制度方面来探究;从微观上讲,能使教师通过对一个具体的、局部的现象进行观察和分析,解决日常教学中亟待解决的问题,并帮助教师不断地从经验中学习,提高解决问题的能力。教育行动研究将对我国教学研究以及教师的教学实践和专业发展起到越来越重要的作用。     

生物教学中实施探究教学的认识

一、探究教学的概念:探究教学是指在教师引导下,学生主动参与到发现问题,寻找答案的过程中,以培养学生解决问题能力的教学活动。教育本身也是一个探究过程。通过教育的过程应     

谈课堂教学中数学思想方法的有效渗透

课堂教学是教育教学的主阵地,而在课堂教学中有效的渗透数学思想方法,既是提高数学教育教学质量的关键,也是培养学生发现问题、分析问题和解决问题的关键．因此,教师在平时的数学课堂教学过程中,就应该积极而有效地引导学生,积极注意并及时发现解题过程中的各种数学思想方法,还要能加以概括、归纳、整理和提炼,才能使我们的不同层次的学生都能真正体会到数学的奥妙所在,同时又能领会到数学的真谛,     

浅谈幼儿园新教师的问题意识

问题意识是人的一种自觉的思维和认识能力,即在日常生活和工作中,面对各种事物与对象时,能够积极主动地注入自己的思考,善于质疑与提问。教育过程中,发现问题是解决问题的前提条件,也就是说教师只有能发现问题的存在,才能开始解决问题的征途。刚入职的新教师,面对教育教学过程中发生的问题,往往是见惯不怪、熟视无睹。因此提高幼儿教师发现问题的能力,增强其问题意识也就显得迫在眉睫。在提升新教师岗上培训的实践研究过程中,我们通过寻找新教师问题意识缺乏的原因调查、成因分析,从而获得了一些提升的方法和措施。     

有效行动研究的策略

什么样的教师才能给学生提供最优质的教学服务?笔者认为,在教学生涯中不断进行行动研究的教师才能做到这一点。所谓教师的行动研究,是指教师在研究人员的指导下,研究本校本班的实际情况,解决日常教育、教学中出现的问题,不断地改进教育、教学工作的一种研究方法。行动研     

教学行动研究在高职英语听力教学中的应用

教学行动研究是教学法研究中的一次革命性的突破.通过把教学行动研究理论应用于高职英语听力教学中,结果证明教学行动研究可以把课程、教材、教法、学习过程、学习需求和评价有机地结合在一起,从人的需求和发展出发,分析问题,解决问题,促进教育的改进、学生和教师的共同发展.     

校本教研催生教师专业化成长

校本教研能够有效提升教育教学质量,同时又是提高教师业务能力的捷径。作为教师,怎样加入到以校为本的教学研究中去呢?值得我们不断地探讨与研究。一、校本教研要植根于日常教学实际1.在问题中研究。教师教学研究的主要目的不是发现新知识和新规律,而是解决自己在教育教学中遇到的问题。教学是一个充满着不确定性的、复杂的师生互动过程,种种新问题、新情况层出不穷,有人说,整个教育教学就是一个不停地解决问题的过程,而教师就是一个根据当时的情景不断作出判断和行动的问题解决者。所以教师教学研究应当从现实面临的实际问题出发,最终又回…     

行动研究在我国的发展:回顾与反思

我国早期的行动研究具有实证主义的倾向,认为行动研究的目的是探究普遍的教育规律,以教育实验的方式进行,强调实验过程对条件的控制,只有极少数教师参与行动研究;从20世纪90年代开始,我国的行动研究一方面仍遵循实证主义的"假设—验证"模式,另一方面也具备了解释主义的精神,即在教育教学的实际情境中去发现问题和解决问题,由此理解情境化的教育实践;进入21世纪,我国的行动研究更是坚持解释主义的立场,并出现"草根化"的趋势。行动研究不再被认为是单纯的解决问题的工具,而是教师将他人理论转化为个人理论,再转化为教学行为,从而促进学生学习和教师专业发展的过程。     

有效行动研究的策略

什么样的教师才能给学生提供最优质的教学服务？笔者认为,在教学生涯中不断进行行动研究的教师才能做到这一点。所谓教师的行动研究,是指教师在研究人员的指导下,研究本校本班的实际情况,解决日常教育、教学中出现的问题,不断地改进教育、教学工作的一种研究方法。     

谈谈在教学活动过程中出现的“意外”

教师要在"意外"中发现问题、思考问题、解决问题,这样才会进步,所开展的活动才能"意外"而有序,更能从"意外"中寻找到教学的真谛。     

妙问,一石激起千层浪——谈英语课堂教学中教师提问的艺术

提问,是一门攻心术.问题提得好,问得妙,才能高效达成目的.在英语课堂教学中,教师们若能根据不同的教学内容、教学目标,精心设计和运用课堂教学提问艺术,必能如投石入湖,激起学生兴趣和思维的层层浪花,从而引导学生不断的发现问题、思考问题、解决问题——教育的真正目的才得以真正实现.德国教育家赫尔巴特也说过：＂如果教师的提问能引起学生的注意,就能使学生在每个阶段都连贯地表现为等待、探索和行动.＂由此,有效提问在英语教学中的地位可窥见一斑.先从多角度来认识＂提问＂。     

浅谈历史教学中如何引导学生自主探究

现代教育心理学研究指出,学生的学习过程和科学家的探索过程在本质上是一样的,都是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。如果教师在传授知识过程中排斥了学生的思考和探索过程,把教学过程庸俗化到无需智慧努力,只需听讲和笔记就能掌握知识的那种程度,那     

例谈教学反思

教学反思，是指教师在先进的教育教学理论指导下，借助行动研究，不断对自身的教育教学实践进行深入的研究，通过发现问题、解决问题，努力提升教学实践的合理性，从而使自己成为专家型的教师的过程。教学反思的基本出发点是探究和解决教育教学实践中的问题。它涉及到教育教学过程中各个方面存在的问题(包括教学目标、内容、教学策略、师生关系等)，并努力解决这些问题。就教学过程而言，     

网络环境下小学语文互动式教学探讨

互动式教学强调的是在沟通交流过程中解决问题,传统教学都是教师依据大纲,进而完成教学任务。在网络化不断发展的过程中,教学方法也在不断创新,将网络技术手段运用到语文教学中,形成一种互动式教学模式,能促进学生的语文学习迈向更高台阶。一、借助网络实现生境互动生境互动的方式能够激发学生学习兴趣,小学阶段学生对事物都存在着好奇心理,学生对知识也较为渴望。因而,在实际教学过程当中,教师可以充分利用     

师范实习生的误区及其防治

教育实习是师范院校教学计划的重要组成部分,是培养合格教师的一个重要途径.同时,教育实习也是师范生从学生到教师角色转变的时期.它是师范生把教师角色付诸实践的开始.在实习中,实习生开始体验到教师工作的酸、甜、苦、辣,培养了与学生的感情,提高了自己的教育教学能力.因此,搞好教育实习对巩固实习师范生的专业思想及使他们日后成为一位合格的人民教师都有重大的意义,而要搞好教育实习就不能不探讨师范生在实习过程中存在的问题,并通过发现问题,解决问题,从而达到提高实习效果的目的.笔者曾多次带队实习,在实习过程中发现,由于实习生刚接触教育实际,缺乏教育教学经验,在实习过程中容易产生以下几个方面的误区: