在看图讲述中培养幼儿的语言和想象能力

看图讲述是幼儿语言教学的主要内容之一,非常适合幼儿的学习特点,看图讲述的教学功能主要有发展口语表达能力和想象能力、丰富有关知识、培养良好的品行与情感等。我们在教育活动中,不但让幼儿有模仿语言的能力,还应指导幼儿从各个角度去认识事物,去描述事物。鼓励他们去构想不同的答案,语言内容也就新颖、奇特、表达生动,并能促使幼儿的想象呈现多向性、独特性、变通性,提高幼儿的语言和想象能力。     

营造有效氛围 促进自主表达——谈小班幼儿看图讲述活动中自主表达氛围的创设

著名的意大利儿童教育家玛利亚·蒙台梭利认为:一个人的智力发展和概念形成的方法,很大程度上取决于他的语言能力。在不断的教学尝试和研究中,我们发现看图讲述活动中,幼儿通过自主观察,理解图意,自主表达着自己的想法和结果,对幼儿的感知理解能力和语言表达能力有积极的促进作用。     

主题背景下的语言区域活动中幼儿讲述能力培养的探索研究

在区域活动这宽松、愉悦的学习环境中,幼儿根据自己的兴趣和能力,选择活动内容,体验操作和交往的乐趣,积极主动地发现、探索和表现。为了实现孩子积极主动的学习语言,我们创设语言活动区,以幼儿兴趣的聚焦点作为语言活动的切入口,为幼儿提供交谈机会,创设丰富的语言环境,语言区活动不仅为幼儿提供了充足的可操作性材料和动脑操作的机会,幼儿边摆弄这些材料边进行谈论,学习看图讲述,从而促进幼儿的全面发展。     

巧用绘本,培养幼儿语言能力

本文从如何利用绘本出发,在环境和活动中凸显出绘本的教育价值。     

浅谈幼儿语言能力的培养及其途径

著名物理学家爱因斯坦明确指出:“一个人发展智力,形成概念,很大程度上取决于他的语言.”据有关调查显示,一个人的智力发展能够从其语言发展中表现出来,换言之,语言发展已然是智力发展的重要标志.人们都说教育要从娃娃抓起,所以在幼儿阶段培养孩子的语言能力显得尤为重要.那么,应该如何培养幼儿的语言能力呢?这是每个幼儿教师必须面对的重要课题.     

发展幼儿语言能力之我见

发展幼儿语言能力,让幼儿要说、敢说、会说,这就要创设良好的语言环境,激发幼儿说话的兴趣;争取家长参与配合,带孩子去做客多与人用语言来交流;教师还要多与幼儿谈话交流,发展幼儿口语能力。     

浅谈幼儿语言表达能力的培养

从小培养孩子的语言能力,对幼儿智力的发展至关重要。作为一名幼儿教师,培养幼儿的语言表述能力,要通过为幼儿创设一个自由、宽松的语言交流环境,把语言教育渗透在各领域的教育活动中,组织形式多样的户外讲述活动来培养幼儿的语言表达能力。     

浅谈如何对幼儿进行语言能力训练

语言好像一扇窗户,透过它你能观察到孩子的智能发展;语言也是工具,孩子借助它来学习,来和外界交流。本文结合自己的工作实践粗浅的介绍几种非常实用的、可操作性比较强的训练幼儿语言能力的方法。     

早期阅读对幼儿语言能力的培养

<正>对于学前儿童来说,他们的语言学习主要有两个渠道:一是在日常生活中向周围的人模仿与学习口头语言,二是通过文学作品来提高口头语言的运用能力及学习一些书面语言,两个渠道缺一不可,相得益彰。由于文学作品中所蕴含的思维方式、情     

在幼儿教学中发展幼儿语言的策略漫谈

语言是人和人交流的工具,是我们人类传播信息的重要载体,因此,语言能力对于一个人来说是非常重要的.幼儿阶段是语言能力形成的最重要的一个阶段,也是言语发展的重要时期.这一时期也是一生中掌握语言最迅速、最关键的时期.而这一时期幼儿语言能力的发展,与其在幼儿园所接受的教育和引导密不可分.所以,在幼儿园的教学中,如何科学地发展幼儿的语言能力是我们很多幼儿园都在探讨的问题,因此,教师应利用各种手段、方法,把握好幼儿生活环节的每个阶段,对幼儿进行言语的培养和训练,努力开发幼儿潜在的言语能力.下面笔者就这一问题谈谈自己的认识.     

在游戏中培养中班幼儿的交往能力

如何在游戏中培养中班幼儿的交往能力呢?1、创设良好的交往环境。幼儿的交往能力是在交往活动中发展起来的,教师应积极地为幼儿创设丰富的交往环境。2、适时指导,放手让幼儿进行交往活动,培养交往能力。3、发展幼儿口语表达能力,不断提高幼儿的交往质量。     

在日常生活中发展幼儿的语言能力

发展幼儿语言能力的关键是创设一个使幼儿敢说、想说、喜欢说、有机会说的语言环境,所以教师应将目光投射到孩子的日常生活中,关注从幼儿中生成的又有利于他们的语言发展的内容,让幼儿在轻松、愉悦的氛围中,学习语言,从而获得最佳的发展效果。     

开展分级阅读促进幼儿语言能力发展的研究

通过创设良好的阅读环境、开展亲子阅读等活动,有的放矢地帮助教师和家长在正确教育思想的引导下,有计划、有目的地指导幼儿进行早期阅读。以游戏活动激发幼儿主动说的愿望,帮助幼儿在人生的最初阶段学会阅读的方法、养成阅读的习惯,从而促进小、中班幼儿语言能力的发展。     

开展分级阅读 促进幼儿语言能力发展的研究

通过创设良好的阅读环境、开展亲子阅读等活动,有的放矢地帮助教师和家长在正确教育思想的引导下,有计划、有目的地指导幼儿进行早期阅读。以游戏活动激发幼儿主动说的愿望,帮助幼儿在人生的最初阶段学会阅读的方法、养成阅读的习惯,从而促进小、中班幼儿语言能力的发展。     

论幼儿家庭教育中沟通能力的培养

家庭是培养幼儿沟通能力的重要场所,但是由于家庭结构的变化、教育方式的不足以及生活方式的改变,幼儿在家庭中无法得到足够的沟通训练。家长需要积极创造宽松愉快的沟通氛围,培养幼儿的自信心,积极鼓励幼儿表达想法,同时还需要积极倾听幼儿的表达,为幼儿沟通提供机会。     

在种植活动中培养幼儿的探究能力

在幼儿园当中,教师所肩负的责任不仅仅是理论知识的传授,更重要的还是培养幼儿各方面的能力,让幼儿养成正确的三观,促进幼儿的全面发展.因此,教师在教学活动当中应该根据幼儿在这一时期的年龄特点和认知特点开展针对性的教学,为幼儿提供更为丰富的学习资源,开展各种形式的实践活动,培养幼儿的实践探究能力.而最好的培养途径就是通过植树...     

幼儿语言表达能力培养浅析

幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期,应通过谈话、讲述、故事、游戏等多种教育活动,再通过日常生活中、在游戏活动中,发展幼儿语言表达能力。     

浅谈幼儿口语能力的培养

培养幼儿的口语能力,要为幼儿创设良好的语言环境开口说话;要充分发挥运用各种教学手段,充分发挥幼儿的积极性及创造性,让幼儿参与进去,激发他们的兴趣,边说边做;尤其在日常生活中,与人相处中都要作为小主人让他们多说会说。     

幼儿科学活动中探索能力的培养

教师注重幼儿科学探索活动中探索能力的培养。为此,要创设情景,从兴趣入手;要尽可能给幼儿操作、实践的机会;要采用多元的评价与指导。     

在读写教学中训练学生的想象能力

小学语文的教学任务是在听说读写等语言文字训练的过程中,发展学生的智力,而培养学生的想象能力则是发展智力的重要途径。在读写教学中,用什么方法训练学生想象能力呢？