化学实验教学中学生观察能力的培养

化学是一门以实验为基础的学科,化学实验是研究化学的重要方法,是培养学生能力的重要途径,是激发学生学习化学兴趣的源泉之一。观察能力是人们认识事物和获取知识的过程中,必须具备的本领。在教学过程中培养学生的观察能力,是能力培养任务中的重要一环,也是学好化学的保证。本文结合化学学科特点和中学生的观察能力的发展,总结教师在中学化学实验教学中培养学生观察能力应坚持的原则及培养中学生观察能力的有效方法。     

试谈中学生化学观察能力的培养

化学的认识过程是以实验观察为基础的，观察能力的培养是化学教育的重要任务之一。现代心理学和相关交叉学科的进展表明，人的认识水平不仅受到智力因素影响，还有非智力因素的作用，学生的学习更是一个逐渐成熟发展的知情意行的统一过程。因此，我们有必要了解观察本身的特点，并结合化     

浅谈化学教学培养学生的观察能力问题

浅谈化学教学培养学生的观察能力问题大庆市第五十七中学张会元观察活动是人们感知客观世界的重要方式，是认识活动的开端和基础。培养学生的观察能力，对于提高其以思维能力为核心的各种认识能力和学习能力具有重要的作用。从各科教学看，初中化学教学对于培养学生的观察...     

化学实验与学、生能力的培养

化学是一门以实验为基础的学科。化学实验是化学学科的灵魂,它不仅是学生获取直观信息、认识化学世界的窗口,而且是帮助学生认识化学规律、形成化学概念、理解和巩固化学知识、提高各种能力的重要途径,更重要的是化学实验过程本身就是培养学生能力的最佳途径,是其他学科所不能替代的。我在实验教学过程中做了以下几点尝试,对培养学生的创新精神和创新能力有较好的效果。     

如何培养学生的实验观察能力

能力是人类有意识地进行某项活动的本领。而人们的大部分认识活动往往是基于观察。通过观察能力的表现．实施和能动的发挥．获取感性材料。再上升到理性认识．才能加深对事物的认识和理解。因此，观察能力是人们认识事物和获取知识的过程中。必须具备的本领。在教学过程中培养学生的实验观察能力．是能力培养任务中的重要一环．也是学好化学的保证。     

谈学生化学实验技能与习惯的培养

化学是一门以实验为基础的学科．实验教学可以使学生直观地认识、理解和巩固化学知识：可以培养学生观察、分析、解决问题的能力和严谨的科学态度；也是培养学生动手能力、形成良好习惯、提高教学质量的重要途径。但受诸多因素的限制，实验教学存在着诸多问题，是化学教学中的薄弱环节。     

浅谈新课改背景下学生观察能力培养的途径和方法

观察是人们认识世界、进行各种创造性活动的基础,不论从生动的直观到抽象的思维,还是从抽象的思维到能动地实践,观察都是首要步骤。化学是一门以实验为基础的自然科学,它要求学生在观察、想象、思维和记忆等能力方面有一定的水平才能学好。而其中的实验观察能力是研究化学的基础,也是学好化学的基础。学生没有一定的观察能力,化学是学不好的。培养学生的观察能力,应根据化学学科特点,在课内外学生掌握知识与技能的过程中逐步进行。演示实验(包括其他直观教具)、学生实验和化学课外学科活动是化学科教学中培养学生观察能力的主要途径。而通过这些教学活动,组织学生练习观     

在演示实验中培养学生的观察能力

化学实验是化学科学的基础 ,也是化学教学的基础。通过演示实验培养学生的观察能力和推理能力 ,有利于学生对化学知识的理解和记忆 ,有利于培养学生实事求是严肃认真的科学态度和科学方法。一、明确实验目的 ,及时引导观察对于一个演示实验 ,应该观察哪些现象 ?观察的重点是什么 ?这些都是由实验目的、化学反应原理所决定的 ,从认识规律来说 ,学生的观察能力的发展要经历扶、领、放的过程。对于刚接触化学的初中学生来说 ,他们缺乏观察能力不能把握实验观察要领和重点 ,同时自控能力弱 ,容易被新奇的现象所吸引。因此 ,教师要注意当好引航员…     

创设实验情境 培养创新能力

化学实验是学习者获得化学知识，形成化学实践能力的一种基本实践形式，是学习者认识化学世界的窗口，是化学教学最重要的一种教学情境。它能为学生提供一个真实而完整的学习情境，使学生产生认知需要，并通过合作学习，主动探索，亲身经历从发现问题到解决问题的全过程。化学实验能把认知过程、情感过程和意志过程有机地统一起来，培养学生的主动探究能力。     

初中化学教学中培养学生实验观察能力初探

一、学生化学实验观察能力的培养现状 观察能力是智力的重要组成部分,是促进人类智力发展的重要基石.化学实验观察能力是指学生以有目的、有计划、有策略的程序性知觉活动获得关于物质的结构、性质和变化等感性认识的能力.良好的化学实验观察能力有助于加深学生对实验原理与反应本质的认识和理解,有助于促进学生对实验现象与实验过程的记忆与表述,     

一个化学实验的研究性教学

在化学学科中 ,进行研究性实验是培养学生探究能力的重要途径。学生通过研究性实验 ,可以探究自己还未认识的世界。比如帮助学生形成化学概念 ,理解和巩固化学知识 ,掌握实验技能 ,激发学生学习化学的兴趣 ,拓宽自己的知识面 ;培养观察能力、思维能力、实验能力、创新精神和创新能力 ,培养科学态度 ,学会科学研究的基本方法。科学的本质特征是科学的发现 ,而科学的发现必须依靠探究。学生的探究过程就是在老师指导下 ,敏锐地发现问题 ,主动地提出问题 ,积极地寻找解决问题的方法、探求结论的自主学习过程。在教学中对用铜制取硝酸铜最佳方案…     

如何培养初三学生化学实验的观察能力

对初三学生来说，化学教育是启蒙阶段，而化学学科的特点是以实验为基础的，学生对化学的认识必须从观察一些实验现象开始，敏锐而准确的观察力是学生颁刮展开化学思维、系统掌握化学知识的必要条件，因此下大功夫行之有效地培养和发展学生对实验的观察能力显得尤为重要。如何培养学生的观察能力，我们认为可从以下几个方面开展。一、明确观察范围和观察方法化学教学中学生观察力的培养主要贯穿在化学实验过程中进行，在做每一个演示实验或分组实验之前．首先向学生明确观察的范围，然后引导学生如何观察，再总结出实验现象。1．观察范围大…     

加强实验教学 培养学生能力

如何在化学教学中培养学生的能力呢 ?化学实验给我们提供了相当丰富的内容和极其广泛的途径。下面笔者就如何在化学实验教学培养学生的能力简单谈谈自己的做法和体会。一、实验教学是培养学生观察能力的主阵地观察是人类认识世界的主要活动方式 ,是认识事物及其变化规律的来源 ,也是学生认识化学、理解化学的必由之路。如何在化学教学中培养学生的观察能力 ?化学实验给我们提供了十分丰富的内容。化学中的许多结论都要靠学生对实验现象的观察来理解和掌握 ,因而实验教学是培养学生观察能力的主阵地。如何在实验教学中有效地培养学生的观察能…     

浅谈学生观察能力培养的阶段性

学生对化学学科的认识是从实验观察开始的,敏锐而准确的观察力是学生顺利展开化学思维的先导,也是掌握系统的化学知识的必要条件。笔者发现,一些教师在教学中往往只笼统地强调观察能力的重要性,至于如何运用化学教学手段、采取怎样的措施行之有效地培养和发展学生的观察能力没有下更多的功夫。本文拟从学生的化学认识过程出发,将学生观察能力的培养分为四个阶段,同时穿插介绍一些发展观察能力的方法。     

充分发挥演示实验教学的功能

演示实验是教师加强直观教学，提高教学质量，验证化学规律和理论，帮助学生建立化学概念，提高观察能力思维能力和实验技能的重要手段。它对中专学校的学生显得更为重要。因为中等技术人员是有一技之长的劳动者，中专毕业生一旦走向工作岗位就要顶岗工作，独挡一面。他们不仅要有一定的专业理论知识，更需要很强的动手能力和解决问题的能力。所以在校期间对学生的能力培养占有举足轻重的地位。根据我们多年的教学经验，现将充分发挥演示实验的功能，重视培养学生的系统能力谈一点体会。 一、要会动手，先学会观察 观察是认识的基础，是思维…     

改革化学实验 培养创新能力

化学是一门以实验为基础的自然科学，多年的教学实践证明，化学实验是使学生获取化学知识、认识化学规律、形成化学概念、提高各种能力的重要途径，而且此过程对学生的创新精神和创新能力的培养，是其他学科所不能替代的。但传统的实验教学基本上是“照方抓药．不敢越‘雷池’一步”，缺乏对学生创新能力的培养。下面笔者就改革化学实验、培养学生创新能力谈谈自己的认识。     

浅谈学生创造能力和思维能力的培养——九年级化学的教学实践与探索

九年级化学教学过程突出强调：观察、实验、思维、运用，这也是九年级化学教学的特点，所以九年级化学教学中应突出培养三种能力——观察、实验能力，分析、概括能力，解决简单问题的能力．但是，在九年级化学教学实践操作中，要培养学生的创造能力和思维能力仅仅依靠以上三种能力是远远不够的．[第一段]     

在化学教学中培养学生的能力

中学化学教学目的是使学生切实学好现代科学技术必需的化学基础知识,具有正确迅速的理解能力、观察能力、运算能力、逻辑思维能力和空间想象能力、自学能力,从而逐步培养学生分析问题和解决问题的能力。化学教学要从学生实际出发,遵循学生的认识规律,培养学生能力。     

化学实验教学与能力的培养

化学实验教学与能力的培养孙亚军演示实验是中学化学实验教学最基本的部分，它对学生观察能力。实验能力乃至分析问题解决问题能力的培养具有非常重要的作用。在演示实验过程中，教师引导学生认真观察实验，这不仅使学生可以认识物质的外部形态，变化现象，还可以深入认识...     

发展成人高等教育加快建设全面和谐社会

化学是一门以实验为基础的科学,实验既能为学生正确认识事物及其变化规律提供事实,又能培养学生观察现象、分析问题、解决问题的能力。观察是人们有目的、有计划、比较持久地认识某种对象的知觉过程。简单地说,观,就是“看”;察,就是“分析”。就是通过我们的眼睛来认识事物,联想问题,发现规律。观察是一种能力,具有敏锐、深刻观察能力的人,对事物看得全面,能迅速地抓住事物的重要特征和本质,观察能力是人们认识事物和获取知识过程中必须具备的本领。在教学过程中培养学生的观察能力是能力培养任务中的重要一环,也是学好化学的保证。应该如何来培养学生的观察力呢？