论校园文化的德育功能及建设

校园文化作为一种环境教育力量，对学校成员尤其是学生有着巨大的影响，它主要是通过一种氛围的营造．对学生和教师进行一种潜在的隐性教育。积极的校园文化具有陶冶、约束、导向、凝聚、美育等功能，它也是学生健康成长的基本教育因素。校园文化建设是学校精神文明建设和素质教育的重要组成部分，是培养“有理想、有文化、有道德、有纪律”的新型人才的重要条件。校园文化的建设要积极美化校园的物质文化，大力开发校园的制度文化，注重强化校园的精神文化．从而更好地发挥校园文化的育人功能。     

生命教育视阈下的高校校园文化建设

分析高校校园文化建设回归生命教育本旨的必要性,提出构建生命教育的校园文化建设路径:依托校园器物文化,开启生命的环境教育;开展校园行为文化活动,关怀生命的本真;传承优秀文化,回归生命的德性教育;开展政企社校文化合作,回归生活的实践教育.     

生命教育视阈下的高校校园文化建设

分析高校校园文化建设回归生命教育本旨的必要性,提出构建生命教育的校园文化建设路径:依托校园器物文化,开启生命的环境教育;开展校园行为文化活动,关怀生命的本真;传承优秀文化,回归生命的德性教育;开展政企社校文化合作,回归生活的实践教育。     

论校园文化的德育功能及建设

校园文化作为一种环境教育力量,对学校成员尤其是学生有着巨大的影响,它主要是通过一种氛围的营造,对学生和教师进行一种潜在的隐性教育。积极的校园文化具有陶冶、约束、导向、凝聚、美育等功能,它也是学生健康成长的基本教育因素。校园文化建设是学校精神文明建设和素质教育的重要组成部分,是培养“有理想、有文化、有道德、有纪律”的新型人才的重要条件。校园文化的建设要积极美化校园的物质文化,大力开发校园的制度文化,注重强化校园的精神文化,从而更好地发挥校园文化的育人功能。     

现代校园文化建设之我见

一、当前校园化建设存在的主要问题 校园化对于学校的发展至关重要，但是在校园化建设的实际操作中，人们往往忽视了校园化的价值意义，总是从实用的功利主义的角度来理解和实施校园化建设，使校园化表面上搞得轰轰烈烈，实质上却偏离了其真正的意义。突出地表现在以下几个方面：     

论生命视角下的教师教育

教育的起点是人的教育，教师的责任是教人做人。教育不仅要关注学生的生命成长，也需要关注教师的生命成长。在以往的教师教育中，我们过分注重教师的技能化培训，而忽视了教师生命的完善与发展。因此，要实现人的完整性并使之走向完美境界，就必须完善教师的生命价值，使其在帮助学生完整地实现自己的同时也创造着属于教师自己的生命意义与自身价值。     

德育视角下小学和谐校园文化建设初探

德育工作下学生个体能够遵循社会道德准则和学校道德准则,其在学习和生活中表现出来较为稳定的心理特征和倾向,在正确的内在信念系统支持下驱动学生做出正确的行为规范。学校坚持育人为本、德育为先的教育理念,积极创造校园精神环境,在相关建设下学生能够自觉意识到是非善恶,特有环境下形成的道德行为可以推动学生自觉调节行为,具有重要作用。     

论高师校园文化建设

校园文化是人类所创造的优秀文化在学校的集中反映,是学校的灵魂.任何从校园走出来的学生都打上特定校园文化的烙印.为谁服务,培养什么样的人才,始终是高等师范院校的根本问题.现今这场指向21世纪的深层次的变革向高等师范院校提出了更高的人才标准和要求,也把高师校园文化建设推向了更高的要求和新的轨道.     

人文精神培养与校园文化建设

具有人精神是当今时代对人才素质培养提出的要求，校园化是培养大学生人精神的沃土，高校领导应重视校园化建设。     

思想政治教育视角下的高校校园文化建设探微

从思想政治教育视角看当前高校校园精神文化、制度文化、行为文化和物质文化建设,均存在不同的问题。因此,必须提出相应的解决思路,才能提高思想政治教育的实效。     

论社会学视角下的校园文化建设

校园文化是学校教育不可或缺的组成部分 ,对学生的品德素质的形成与发展有着潜移默化的影响。本文以社会学的视角 ,对校园文化的概念、特征、建设作了一番社会学的思考。     

论校园文化建设对德育功能的强化

校园文化建设作为学校德育的有效途径,它能培养学生求真务实的学习态度;增强德育的实践性和针对性;促进德育合力的形成,从而加强和改进德育工作,强化德育功能。其强化机制的探讨是本文的重点所在。     

论校园文化的组织与建设

学校是一个组织，是一个由相对固定的教职员工和相对流动的学生组成的一个特殊的社会群体，它同任何一个社会组织一样，其活动和发展都离不开文化。校园文化是学校教育的重要组成部分，它是学生成长的基础，它影响着学校成员的思想、行为和日后的发展。一所学校的校园文化，无不给每一位成员的思想打下深刻的印记，产生持久的影响。因此，如何加强校园文化建设，充分发挥校园文化的育人功能，     

以德育为核心 推进校园文化建设

校园文化作为一种文化现象由来已久，它是一个系统而永恒的时代课题。高校校园文化具有丰富的内涵，从文化形态上看，校园文化表现为物质文化和精神文化两个方面。构建符合校园实际、显现校园特色的校园文化，充分发誓高校校园文化建设中的德育功能，确实是一个急需探讨的重要课题。本文就如何充分发挥高校校园文化建设中德育功能提出一些见解。     

生命视角下德育创新的思考

长期以来,由于德育是一种知性教育,并被意识形态化,忽视人的生命,缺乏情感交流,故难以走入学生心灵深处,实现德育目标。如何走出德育困境,进行德育创新成为困扰德育工作者的难题。本文力图从生命视角对德育创新的理念、原则与实现条件做一些有益的探索。     

德育视野下的校园文化建设

校园文化建设是高等院校加强德育工作的重要内容，是培养社会主义事业的建设者和接班人的重要途径。从德育的角度来审视和加强校园文化，可以充分发掘校园文化中的德育资源，优化校同文化的育人功能，让校园文化建设更加适应当前大学生思想品德发展的需要。     

校园文化建设的德育功能浅论

学校德育是学校教育的首要任务,也是培养和提高大学生思想道德素质的主渠道。校园文化建设则是学校德育的重要载体,因此,深化校园文化的德育功能便显得格外的必要和迫切。为此,必须提高对德育工作的认识,加强对校园文化建设的管理和引导,创造文明健康的校风,优化育人环境。　　一、德育是学校教育的首要任务　　高校是培养高级专门人才的摇篮,它不仅是传播知识的殿堂,而且是育人的熔炉。不言而喻,德育,理所当然是学校教育的重要组成部分。由于德育集中反映了一定社会经济政治的要求,决定着整个学校教育的方向和性质,因此,古今…     

论生命视角下高校德育工作的创新

高校大学生自杀、伤人事件的频繁发生,昭示我们反思传统的高校德育模式。要提高高校德育的实效性,必须改变传统的德育理念,把生命教育作为其重要内容。生命视角下高校德育工作的创新是一个系统工程,需要我们从德育内容、方式和机制等多方面着手,努力构建一个生命化的“大德育系统”。     

基于现代远程教育视角下的校园文化建设

随着社会的发展和国家科教兴国战略的实施,网络越来越频繁地融入了人们的生活,世界上不同肤色的人都在以不同的心态关注着网络。互联网的出现,正以它独特的魅力吸引着人们的视线。校园网,顾名思义是局限在学校范围内,它是在一定教育思想和理论指导下,为学校教学、科研和管理等教育资源共享、信息交流和协同工作的计算机网络。