学生的“自我感”及其形成——兼论老师看学生的目光

今天的青少年被这样分类,那样分类,其实这种分类偶然性很大,导致的＂冤案＂也就数不胜数。常常有家长问：我的孩子怎么会这个样子？常常也有老师会恨：这个学生怎么可以这个样子？心理学的研究努力回答了这样的问题：一个人的表面行为是由其大脑中的＂自我感＂（self-concept）决定的,＂人是人心所认为的人＂,一个人有什么样的自我感,就会很自然地表现为怎么样的一种人。     

好父母应自觉为孩子充当“减压器”

学生整天上学,不仅有功课上的压力,也常有跟同学间人际关系的困扰,所以下课回家后,家长要营造一个欢乐的家庭气氛,让学生忘忧解劳。一要＂笑脸相迎＂孩子一回家,家长就要满脸笑容地招呼他,并问他：＂今天在学校有什么有趣、好玩的事吗？＂你的问话会引导孩子,让他觉得上学是一件美好的事。家长千万别劈头盖脸就问：＂数学考几分？＂     

对苏人版《思想品德》一则寓言故事的再探讨

最近阅读了《中学政治教学参考（中旬·初中）》2014年第4期第37~38页的一篇文章——《对苏人版〈思想品德〉一则寓言故事的探讨》。看完后,突然想起曾经读过的一则外国故事：父亲让孩子餐前祈祷,5岁的孩子问父亲：为什么上帝长得和我们一样？他也有嘴巴,也会吃饭吗？父亲觉得应当回答＂是＂。孩子又问：既然吃饭,他一定也吃到肚子里去了,也就是说他有肠子,对吗？父亲想了想,也说＂有的＂。孩子接着问：既然有肠子,那就不可能没有屁眼,对吗？父亲很惶恐,但也承认＂上帝有屁眼＂。孩子说：我懂了,上帝和我们一样,也会拉屎,也会放屁。一个5岁孩子很容易便推论出＂上帝和我们一样＂!奇怪的是,成人却不敢这样想。     

用事实说话

信任是开展学习的基础,怀疑则是提升孩子的能力以及创新的关键。如果只有信任没有怀疑,就有可能失去自我。桃桃的妈妈在博客中讲述了孩子在语文课上的一个故事,内容如下：课文的内容是《乌鸦喝水》。老师在最后问了一个问题：＂如果乌鸦的周围没有小石子,它用什么办法才能喝到水？＂桃桃想的办法是：往瓶子里装沙子。他说以前他做过这个实验,沙子放在水里也会沉下去。老师问     

大年夜里长个子

我们老家有个年俗,过年守岁,相传孩子们都在大年夜长个子。大人和孩子事先约定,孩子们藏在囤后或磨跟,到了年午夜,大人们就叫着孩子的乳名喊：＂狗娃,你在哪里？＂回答：＂我在这里!＂问：＂你在那里干什么？＂回答：＂我在这里长个子!＂问：＂长多高啦？＂回答：＂长得像门前的大杨树一样高啦。＂至此,这项年俗就履行完了。大人下饺子,孩子吃饺子,放心地长个子。     

信任,让我们更亲近

孙浦沅老师在他的《班主任之歌》中这样说：＂老师在与孩子的交往中,对孩子亲切真诚、充满信任感,孩子就会加倍信任老师,有什么话都想跟老师说,师生关系也就格外融洽;老师在课堂上营造一种和谐宽松愉快的氛围,孩子有问题就敢向老师问,课堂气氛也就会格外活跃。老师对孩子的信任,能激发起学生为集体做事的积极性,能使学生情绪高涨地投入到学校知识的活动中去。＂     

挂科小王子

在我高三那年,我妈曾问我：＂你将来上了大学,想学什么？＂我回答说：＂不知道啊。＂我妈也就不再多问,暗想：这个孩子很有城府,毕竟还没到高考,他心里有想法却不乱说。 等到高考结束,该填志愿了,我妈又问我：＂你到底想学什么？＂我回答说：＂不知道啊。＂我妈愕然：＂原来你是真不知道啊？＂     

愿化春泥润芳菲

苏霍姆林斯基曾说：＂要成为孩子的真正教育者,就要把自己的心奉献给他们。＂多年的班主任工作告诉我：＂只要了解学生,亲近学生,只要你真心地喜欢学生,学生就会喜欢你。只要心中充满爱就一定能教育好孩子们＂。
　　进入2年级后,孩子们渐渐地有了自我意识,做事情喜欢以自我为中心,这虽是学生个性的体现,却不利于整个班集体的发展。因此,继续抓好对学生各项常规的培养,仍然是班务工作的重头戏。     

“园规”“家规”同等重要

在放学时,常常能听到家长们的聊天：＂老师说我儿子在幼儿园吃饭很好,可到了家里却挑食,有时根本不愿意吃饭＂＂嘿,在家总是不听话,到学校就守规矩了＂!何为＂规矩＂？为什么要＂立规矩＂？规矩给孩子们一种安全感和界限感,它会帮助孩子们知道什么是可以期盼的,什么是不可能达到的。＂立规矩＂并不是限制孩子的发展,而是为了更好地帮助孩子能有序地生活、学习和游戏,提高自我控制能力。那么,为何孩子在园能守规矩,在家就不行,成为一个＂两面派＂呢？     

你会当妈或当爹吗？

一次乘公共汽车,我听到一段母子对话。母亲问孩子：＂你昨天没去参加劳动,怎么对老师说的？＂孩子回答：＂我对老师说昨天跟妈妈、爸爸看电影了。＂母亲一下子火了：＂你这个傻蛋!你不会对老师说你昨天病了吗？＂孩子吓得不敢吱声。我想,这个孩子将来肯定不会成为傻蛋,但会不会成为坏蛋呢？     

幸福就是做该做的事

一天,一只小猫拼命追着自己的尾巴,转着圈儿追,头都转晕了。 猫妈妈问：＂孩子,你在干什么？＂ 小猫回答：＂妈妈,我听说猫的幸福是自己的尾巴,所以我努力追逐它。一旦我捉住自己的尾巴,就会得到幸福。＂     

荷包蛋王子

我们沈老师问我：＂你会烧什么菜？＂我大声地回答：＂荷包蛋!＂沈老师扶扶她的眼镜,没有继续问我。我的死党梁嘉辉问我：＂你的拿手菜是什么？＂我很自信地回答：＂荷包蛋!＂他＂切＂了一声就走了,似乎很瞧不起我的样子。拿手菜是荷包蛋怎么就被人歧视啦？要知道我做的荷包蛋可是与众不同的哦,我还光荣地被妈妈封为＂荷包蛋王子＂呢!     

梦想是什么

上幼儿园的时候,老师问我：＂你的梦想是什么？＂我抿着嘴,想了一会儿,说：＂我要当医生,我要救死扶伤!＂后来,在幼儿园毕业那天,老师又问我：＂你的梦想是什么？＂这回,我坚定地说：＂我要当大老板,赚好多钱,给爸爸妈妈买大别墅。＂小学时的作文课上,老师又让我们逐个谈梦想,有人说：＂我要当宇航员!＂有人说：＂我要当警察!＂有人说：＂我要当老师。＂老师笑了笑,说：＂还有没有其他答案？＂有一个孩子举手了,那是个很安静的小姑娘.     

唤醒学生耳朵,让学生学会倾听

【问题的发现】工作中,我们常常会遇到这样的事情,布置作业后总有几个学生来问：＂老师,刚才我没听清,这会儿的作业做什么？＂经常是一件事,要翻来覆去说很多次,还有不少孩子听而不闻,听而不知,特别是低年级考试时,由于很多孩子认字不多,有的完全靠老师读题,孩子必须靠＂听＂来答卷,有的就是因为不会听,导致考试成绩不理想。归根结底：孩子们没有良好的倾听习惯、倾听能力,不会倾听。     

让孩子像孩子一样说话

在一档儿童选秀节目上,一个5岁的女孩清唱了一段京剧,主持人开始采访她。在问过＂什么时候开始学戏＂＂是不是每天都需要练习＂等铺垫性的问题后,主持人问：＂你觉得这几年的坚持有意义吗？＂孩子迷茫地看着主持人,疑惑地问：＂什么是坚持？＂主持人想了想说：＂就是说,你觉得天天很辛苦地练习唱戏值得吗？＂孩子更加困惑了,小声问道：＂什么是值得呢？＂我开始怀疑主持人的专业性,一个儿童节目的主持人,怎么能问孩子这么成人化的问题呢？     

浅谈如何培养学生的提问能力

伟大的哲学家苏格拉底曾说过：＂问题是接生婆,它能帮助新思想的诞生。＂爱因斯坦说：＂提出一个问题比解决一个问题更为重要。＂这些名言都有力地说明了＂问＂的重要性。学生有了问题意识,就会产生解决问题的需要和强烈的内驱力;就会在试图精确地提出问题时,积极调动观察力、注意力、记忆力、想象力、思维力及动手操作能力;就会养成好问、多问、深问的思维品质。那么,在教学中如何培养学生问的能力呢？我想通过本文谈谈这个问题。     

让孩子能感受到您的爱

我们是爱孩子的,因为我们所做的一切：衣、食、住、行,只要孩子提出来,会尽量得到满足。相反,孩子对我们的要求却很少做到。家长不解,＂我是为了孩子好,才让他……＂现在,有的名人写书,也会说上一句：＂当时不能理解家长的用心良苦,长大以后才明白。＂而我们也要做让孩子长大以后才明白的家长吗？可见,问题就出在了家长这样做是为了孩子好,但孩子不能理解。家长就觉得自己吃力不讨好,但依然吃着力,做着不讨好的事。心里想着：不讨好也要做,我可是为了孩子好。此时此刻,您的孩子并没有感受到您对他的爱。     

给孩子吃一点健康成长必需的“苦”

5岁的林林问：＂妈妈,什么叫吃苦呀？＂妈妈给孩子准备了一些略带苦味的食物,让孩子来尝尝,孩子说：＂好难吃。＂过了两天,孩子感冒咳嗽了,妈妈让他吃带苦味的中药水,孩子说：＂好苦,我不要吃了。＂妈妈说：＂不行!你得喝,要不然你就得接着感冒继续咳嗽。”又过了一段时间,妈妈带孩子去乡下住了几天,“吃不好、没有玩具玩、没有画书看”,一轮“苦”下来,孩子懂事多了。     

孩子高考前,家长怎么做

很多家长因为孩子要参加高考就会很紧张,建议家长做到＂六不要、六要＂。六不要：1.不要胡乱指挥许多家长认为,高考是大事,因此常常急得嘴唇都起泡了,夫妻俩也经常为孩子高考的事吵架,对孩子的学习不知道如何下手,一会要孩子这么做,     

了不起的校长

开学第一天,我开车进入学校停车场,看到一位老先生在指挥交通,我的车停好后他帮我们打开车门,说：＂早上好!＂我想他大概是管交通的校工。下午来接孩子,他又特意把孩子带到我的车边,一边给他开车门,一边问：＂今天过得开心吗？＂孩子说：＂开心。＂他说：＂那你们明天还来吧？＂孩子说：＂还来。＂他又对我说：＂开车小心。＂等他离开了,我问孩子：＂他是校工吧？＂孩子说：＂好像是校长。＂