由翠鸟图片想到的

<正>我在准备教学人教版三年级下册《翠鸟》一课时,发现课本中的翠鸟插图只有一幅,而且是美术作品插图,其色彩和逼真感较差,学生难以从直观上感受文中对翠鸟外形与色彩的逼真描述,因此在备课时就从互联网上下载了一些翠鸟的摄影图片,准备结合教学让学生欣赏。在教学中欣赏翠鸟一课的课本插图时,我对学生提到了找时间让他们欣赏摄影图片的事,学生们听了都非常兴奋。但     

由“怪鸟”想到文学形象的还原

教学《鹿柴》时,正好在出班级黑板报。为了加深学生对诗歌的理解,我在黑板报上开辟了《诗歌欣赏》栏目,把这首诗歌抄在上面。考虑到王维的诗歌诗中有画的特点,我为这首诗配了一幅插图:连绵起伏的山上长着一棵棵绿树,一抹夕阳的余晖透过树木的枝叶照在山林里的一片青苔上。看着这幅形象逼真、色彩鲜明的图画,我自我感觉还可以,唯一感到有点遗憾的是———诗歌中"人语响"的意境未能表现出来。     

由一张历史图片教学所想到的

历史图片是历史教学的重要课程资源,尤其一些珍贵的历史图片可以弥补文字表达之不足,比文字叙述更简洁、鲜明、生动和真实地反映历史.心理学实验证实：一般而言,人类要表达清楚一个信息,通过语言描述需要28秒钟,通过线条描绘需要15秒钟,通过图片需要9～12秒钟,通过实物需要7秒钟。随着教材的更新换代,目前历史教科书上增加了大量的历史图片,     

《翠鸟》识字教学设计

【教学设想】 人教版三年级下册教材《翠鸟》一课一共要求掌握13个会写字、11个会认字（其中有7个在会写字中已出现）。虽然识字量比较大,但是这17个要求学习的生字当中,只有一个会意字“赤”,其他都是形声字;其中“赤”“泛”“透”等几个生字字义比较抽象,较难理解。学生进入三年级,已经具备一定的识字能力,识字、写字教学应该与低年级有所不同。     

《翠鸟》（第二课时）教学

教学内容人教版三年级下册第二单元第5课。教学目标1．了解翠鸟美丽的外形和行动十分敏捷的特点,感受作者对翠鸟的喜爱之情,增强爱护野生动物的意识。     

蹚过语言这条河——以《翠鸟》一课教学为例

《翠鸟》是人教版小学语文教材中的经典篇目。它那美丽的外形、迅捷的动态,想必给读者给下了深刻的印象,也是教者不会错过的教学着力点。     

《翠鸟》词语字理析解

《翠鸟》（人教版三年级下册第5课）这篇课文形象生动地介绍了一种生活在水边的鸟——翠鸟。课文抓住事物的特点进行描写和说明,语词的运用非常准确、生动。笔者尝试引导学生用字理析解的方式进行词语的品味和感悟,     

美国高校营养学教材中教学图片研究述评

将美国教材中的插图艺术引入国内高校营养学教学,有效地表达了文字难以描述的诸多营养学信息。以美国《营养学——概念与争论》教材为研究对象,在对教材图片进行统计分析的基础上,重点对教材图片特色进行赏析,以期为我国编写高校营养学教材提供有益的借鉴。     

构建学生个性化阅读的教学模式——《翠鸟》教学设计与评析

《翠鸟》是人教社课程标准实验教材三年级下册的一篇课文。课文是一篇描写事物特征的记叙文,作者准确地抓住翠鸟的外形和活动特点,按照观察的顺序,自上而下描述了翠鸟头部、背部、腹部羽毛的艳丽色彩和外形神态,介绍了翠鸟捉鱼时动作的敏捷和神速,表达了作者对翠鸟的喜爱之情。一、学习《翠鸟》课前准备过程1.预习、自学课文,初步了解课文的大体内容。(1)通过查字典认识课文中的14个生字,在读通课文的基础上,联系上下文来理解词语的意思。(2)知道作者观察到的翠鸟是什么样的,他是按什么顺序来写翠鸟的。(3)课文中描写了翠鸟什么活动,你试着…     

巧用图片辅助英语教学

随着我国对外经济的迅猛发展,英语学科的教学成果显得尤为重要。而在英语教学中如何将一门较为枯燥的语言学科变得有趣、易懂,则成为英语教师需要讨论、思考的问题。而图片由于其内容的新颖、精美,极容易吸引学生,通过图片的辅助教学,很容易将枯燥的外语学习课程变得有趣、活泼,最终获得良好的英语教学成果。     

趣味横生 情意悠远——人教版三年级下册《翠鸟》教学设计

教学目标 1．会认11个生字,会写13个生字。正确读写有关词语。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。     

《翠鸟》教学设计

[设计理念]1.阅读教学要抓住重点。三年级是由以识字为重点向以阅读、写作为重点过渡的年级。第一学期使用的第五册教材,是以段的教学为中心,以词、句、段为重点的,还没有达到篇的教学阶段。在《翠鸟》一课的教学设计上,教师抓住词、句、段重点段和朗读     

浅析图片史料在高中历史教学中的运用

在历史教与学的过程中图片史料的作用显得尤为突出。现行的人教版、岳麓版、人民版等,都大幅度增加了图片在课文辅助系统中的地位。以人民版（2009年版）必修一为例,插图总数为164,其中人物肖像图16、物类图30、事件、活动图77、表格、漫画、示意图21、地图20。[注：物类图指除人物和事件之外的所有物体,包括各种器物、艺术品、遗迹、遗址等。统计中把教材目录内的图片,练习中的图、表和附录中的图表都统计在内（统计不重复）]。     

寻教学智慧 创灵动课堂——由一则情境图片引发的教学思索

一、问题与情境：至清水中暗存疑 人教版思想品德八年级下册第九课在“公平是社会稳定的‘天平’”一框中设置了一则情境图片：图片中的一块黑板上显示了万兵、李超、陈冬三位同学的得票数，分别是13票、13票、2票。显然，这样的投票结果给学生带来了困扰，甲乙丙三位同学就此问题发表了他们的看法。     

试论如何有效运用图片辅助初中历史课堂教学

初中历史课堂是学生形成正确历史观,培养健全人格和独立思维的重要手段,在进行初中历史教学的时候,教师需要从传统的思维之中拓展开来,利用多种方法达成教学目标。从初中历史课堂引入图片辅助教学的重要性入手,对相关的方法和最终实施的有效性进行了分析和总结,得出当前初中历史课堂图片辅助教学是可行的教学手段这一结论,以期对实际的工作形成帮助。     

由讲卫生想到的

爱,是对教师的核心要求。一个教师,不管他的教学水平有多高,如果他的心中没有学生,就不能算是一个好老师。只有尊重学生,平等的对待学生,才能令学生信任,令家长满意。在工作中,我也时刻要求自己关爱每一位学生,保护他们的自尊,不歧视他们,做好学生的启明灯。     

例谈图片史料在中学历史教学中的运用

图片史料的显著特点是形象和直观,特别是在高中历史教学活动中,若能将好的史料图片点缀到教学内容中,并配合文字给学生传授历史知识,相信一定会取得较好的教学成效。主要介绍史料图片资料在高中历史教学中应用的重要性,并通过研究探究史料图片资料的应用要点,继而详细分析图片史料的应用价值。     

由种花想到的……

一位同事曾给我讲过这样一个故事：她家买了一盆花，她非常喜欢，每天都给花浇水，并把花搬到阳台上去晒太阳，一有空就给花修剪枝条。可不知为什么，花却渐渐地枯萎了。她很难过，于是就想把枯萎的花连同花盆一起扔掉。有位懂养花之道的邻居对她说：“花还没有死，它的根部还有     

由一堂政治课所想到的

(人教版)高一教材下册第六课《存款储蓄，利国利民》一框题，教学内容简单，学生自己能看得懂。鉴于这样一节课，一改过去传统地按教材顺序平铺直序地讲述，而是选取该框题的教学重点“公民个人存款储蓄的作用”中的一个要点——调节市场的货币流通，作为学生学习的重点。那么，如何指导、帮助学生了解和掌握这个知识点呢?