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翻开近年来的报刊杂志,两个发音相仿,字形有异的词汇“买单”和“埋单”会不时地闯入读者的眼睛。仔细分析这两个词,不难发现,它们的意思、用法是一样的,把它们互相替换,也不会觉得有什么不妥。先看几个例子:1随着两个人关系进入平稳期,李先生的担心也多起来了,原因很简单:90%以上的约会都是李先生买单。(《光明日报》,2002年6月)2为何有人“点菜”,无人“埋单”。(《北京青年报》2002年6月)3台商认为,“在商言商”,要“西进”还是“南向”应由台商自己决定,他们绝不会不计代价地为当局“政治买单”。(《光明日报》,2002年6月)4这类赔偿,实… 相似文献
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《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2006,(12)
●评分语文老师生气地说:“有位同学不满意我给他的作文评‘乙’,竟自己在旁边批了个‘甲’字,太不自量了。”这时,李明羞怯地站起来说:“老师,我不是那个意思,我觉得您那个‘乙’字写得太好了,可以得‘甲’。”●没作弊化学测验后,教授不满地来到教室,对所有的同学说:“80份答卷,有80份答案。”一名学生在下面嘀咕:“这至少说明我们没有作弊。”●通知语文老师要一位同学口头通知全班:背诵蒲松龄的《狼》一文。这位同学最怕在大庭广众之下发言,就趁着教室没人,在黑板上写下“请同学们背狼”几个字后,匆匆走出教室。过了一会儿,进教室的同学… 相似文献
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偶尔翻开《论语》第一页，赫然在目的便是“学而时习之，不亦说乎”这句话。“学”不用说了，“习”是什么意思呢？甲骨作“太阳”上面有两根“羽毛”，意思是鸟儿在日光下练习飞翔。《说》云：“习，数飞也。”意思是频频地飞，不停地飞。孔子教给学生的功课，一般都跟当时的社会生活和政治生活密切相关，其中相当一部分是技能，如音乐、射箭、驾车等，因此光从老师那里“学”还不行，还要经常去“习”。 相似文献
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彭禹 《中学历史教学参考》2009,(6):1-1
民国以来的中国历史学界是曾经有过一个传统的：严肃史学研究领域绝不对大众史学的普及置身事外,中学历史教学界也绝不放弃自己对于史学研究的责任。我们都知道吕思勉、顾颉刚等诸位先生是曾经如何热忱地投入到中学历史教科书的编撰里去的;年长一些的人大约也还能记得我们建国后的各大高校历史系的教授有多少人是中学历史教员出身。这样的血脉相连不单是使我们的史学界留下来诸如《吕著中国通史》《白话本国史》这样的瑰宝,尤其重要的是,这使得我们的历史学在许多年里一直是一门为大众所喜闻乐见的活的学问。 相似文献
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哲学的本质是一种认识。哲学史是一种认识史。列宁指出,哲学史,“简略地说,就是整个认识的历史。”(《列宁全集》第38卷,第399页)据张春波同志考记,(见《中国哲学史研究》1980年第1期,第117页)汉译本所用的“整个”二字,只是原文的一种意思,原文的另一种意思是“一般”。如果把“整个”改译为“一般”,就更确切、更清楚、也更符合列宁的原意了。一般即普遍、即共性。“一般认识的历史”,就是人类认识自然、社会和思维活动一般规律的历史。列宁这句话指明了哲学史的特殊性,划清了哲学史与科学史的界 相似文献
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《新课程标准》指出：“教师要把说的机会更多地留给学生，让学生畅所欲言，使每个学生都有自由表达自己见解的机会，每个学生都要听取他人的发言，教师和学生都有表达和倾听的义务。”只有倾听才能实现心灵的沟通，笔者在教学中深有体会。 相似文献
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<正>“言”是一个很常见的字,它有三个意思。(1)话：发言,名言。(2)说：知无不言,言之有理。(3)汉语的一个字叫一言：五言诗,万言书。下面请看一个句子：他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦,快长啊,快长啊！长得赛过南瓜才好呢！”——统编版语文教材二年级上册《我要的是葫芦》句子中的“自言自语”是一个成语,意思是“自己对自己说话”。 相似文献
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汤可敬 《湖南城市学院学报》1984,(2)
“部首”一词来自《说文序》。《说文序》说:“分别部居,不相杂厕”;“其建首也,立一为耑”。前者意思是:分门别类,按部归类,不杂乱无章地放在一起。后者意思是:《说文》这书建立部首,立“一”部作为全书的开端。“部首”一词就是合“部居”之“部”和“建首”之、“首”二字而成。 相似文献
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理解句子的意思,是为更好地理解课文打基础,不少课文后面安排了“说说下面句子的意思”的练习题。如小学语文第五册第22课《“你们想错了”》课后第二题: “联系上下文,说说下面句子的意思,注意带点的词语。 “‘哼！不要做出这种难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有。要从我这里发洋财,你们想错了！’方志敏淡淡地说。” 类似这样的句子,其意思本身就较明白,怎么还要求理解它的意思呢?究竟怎样理解?怎样表达? 一、让学生明确句义和含义的异同。句子的意思,就是指句子表面的意思,如同词语的本义;句子的含义,就是指蕴含在句子里面,没有说出来的思想,没有说出来的感情,如同词语的引申义或比喻义。如“方志敏淡淡地说”的表面意思是:方志敏很自然、很平淡地和敌人讲道理。 相似文献
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《汉语学习》2004年第5期张琪昀先生的《说“这年头”》一文认为“这年头”“这年月”所带有的是贬义性的感情色彩,是“贬性时标”,其话语或显或隐地都带有怨天尤人的意思,起码是表示遗憾的意思,话语涵义在于对该时期之某种社会现象或事实进行贬斥、抨击、讨伐、批评、讽刺等。“那年头”、“那个年月”不带感情色彩。 相似文献
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在我们伟大的人民共和国成立40周年前夕,周朝民、庄辉明、李向平编著的《中国史学四十年(1949—1989》一书,由广西人民出版社正式出版了。时隔数月,书目文献出版社也推出了由肖黎主编的《中国历史学四十年》。这两部书名几乎完全相同的著作在南北两地的相继问世,反映出史学界回顾、反思建国以来史学发展历程的强烈愿望。后顾为了更好地前进,反思为了未来。毫无疑问,这两部著作的出版,应该引起史学界的重视。事实也确是如此。《中国历史学四十年》出版后的情况暂置勿论,这里仅说《中国史学四十年》。据笔者所知,该书出版仅数月,已经受到了海内外学者的关注和欢迎。原来颇使作者为难的包销任务,短短几月就已基本完成;海外学者也纷纷来函来 相似文献
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在现代社会里 ,随着信息和多媒体技术的飞速发展 ,人们交流思想时 ,口头语言的使用率大大高于书面语言的使用率 ,“说”的作用已经明显地超过了“写”的作用。但是 ,从目前中学生的现状来看 ,“说”的水平普遍不高 ,这是必须正视的一个问题。“两省一市”试行的高中语文新教材（必修本）第一至三册均有《口语交际》的教学内容。从第一册的《即席发言》 ,到第二册的《体态语》 ,再到第三册的《辩论》 ,其教学目的在于提高学生的口语能力。笔者在实施高中语文新教材的教学实践中 ,深深体会到 ,要提高学生的口语能力 ,仅仅完成《口语交际》的教… 相似文献
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初中语文四册第八课——《闻一多先生的说和做》一文中,引用了闻一多先生生前说过的这样一句话:“我们要准备象李先生一样,……后脚就不准备再跨进大门。”可是,备课时,我参阅了《最后一次讲演》(下称“讲演”),却是这样说的:“我们随时象……”, 相似文献
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彭少峰 《少年作文辅导(中学版)》2003,(4)
《一堂“广告课”》这篇习作，取材新颖，内容生动活泼，语句也很流畅，但它最大的意义，在于为我们介绍了一堂名符其实的“素质教育课”，用生动的实例证明了“语文的外延和生活的外延相等”这句名言。“外延”的意思，和“范围”差不多，准确地说，是指范围的扩展和延伸。这句话的意思是说，社会生活所涉及的方方面面，都可以包括在语文学习的内容、范围之内。古今中外、天文地理、时事政治、道德法律、民俗风情、自然风光……哪一样和语文无关呢？所以，要学好语文，就决不能只学一些“字、词、句”之类的语文知识，而要面向社会，面向生… 相似文献
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杨庆中 《首都师范大学学报(社会科学版)》2004,(2):29-34
本文认为 ,《易传》天人之学 ,就其哲学的本意说 ,主要包含两层意思 :一是要探寻人和社会存在的合理性根据 ;二是要探寻人和社会合理存在的可能性根据。就其理论思维的意义说 ,上述两层意思又可以归结为一点 :即天人之间的内在同一是如何可能的问题。《易传》探寻天人之间的内在同一 ,采取“恐惧修省”、“迁善改过”、“崇效”“卑法”的“人文”思路 ,颇有启发意义 相似文献
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匡淑平 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》1999,(2)
《中国历史学年鉴》的出版是史学界的一件大事。它是一部信息指南,逐年地综合报道和反映我国历史学的研究状况和研究成果,以及史学界的重要活动,为历史工作者提供比较全面翔实和带有工具书性质的参考资料。问世２０年来受到国内外史学工作者的欢迎。但也存在某些不足之处值得改进 相似文献