中等职业学校作文教学的几点反思及其对策

中等职业学校语文课的作文教学,一直是困扰着所有语文教师的难题。由于现在中等职业学校招来的学生基础参差不齐,想让这些学生们在作文课上乐学爱学,教学内容就必须贴近学生的实际,才能调动学生们参与教学的积极性。笔者通过近年来对作文教学的不断改革创新,收到了较好的教学效果。今写出来与同行们切磋。     

做人要大气，作文方能大气

中等职业学校中的学生最怕写作文,职业学校的语文教师最头疼的也是作文教学。作者通过对中等职业学校写作教学现状的分析,结合自己的实践与感悟,提出写作文要先从“做人”开始。做人首先要大气,作文方能大气,并总结出要培养学生的“三种心态”,即必胜的心态、容纳整个宇宙的心态、思维方法别具一格的心态。     

中等职校语文教学中的素质教育

良好的语文教学能够全面提高学生的综合素质.根据中等职业学校语文教学的特点,本文对中等职业学校语文教学现状以及语文教学中学生的素质培养进行了分析,使教师更加明确素质教育在中等职校语文教学中的重要性,有利于教师不断地对教学进行改革和创新.     

对中等职业学校语文课堂创新教育的探索与研究

在本文中,笔者首先对中等职业学校语文教学现状进行分析,然后结合中等职业学校语文教学的特点,提出对中等职业学校语文教学创新的措施.     

言语生命动力学指向下的中职作文教学探索

作文教学是中职语文教学的重要内容。2009年教育部颁布的《中等职业学校语文教学大纲》在“课程教学目标”中明确提出,中职语文教学要“指导学生学习必需的语文基础知识,掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力”。     

中职语文综合实践活动的思考

中等职业学校的语文教学由于自身的特点,在教材中设置了语文综合实践活动。中等职业学校高教版《语文》基础模块、职业模块和拓展模块中,均有通过语文实践活动提高学生综合运用语文能力的要求。语文综合实践活动这一教学     

灵活运用教学方法,提高中职语文教学有效性

语文是一门必修课程,通过语文教学能更好地培养学生的沟通能力、表达能力及文化素养。对于任何阶段任何学校的学生来说,语文都是一门非常重要的课程。文章分析了我国中等职业学校语文教学的现状,并针对现状提出了提高中等职业学校语文教学有效性的相应措施。     

如何体现中职院校教学改革中的新鲜元素

中等职业院校的学生更多的是面对毕业后的就业,因此,中等职业院校教学要适应社会发展要求,根据社会需要进行教学的改革,让学生在学校学到的知识可以在毕业后学以致用。本文就针对中等职业院校中语文教学改革进行讨论,旨在今后更好地去开展语文教学。     

欢迎订阅《作文导报·职教版》

《作文导报》自1979年创刊以来,形成了鲜明的特色,深受广大师生的欢迎和喜爱。为了配合中等职业学校文化课新编语文教材的作文教学,2003年9月本报特创办职教版,为广大中等职业学校教师提供一个交流的平台,给学生一个发表习作的园地。报社聘     

“中等职业学校语文教学为专业课服务”探索

语文教学作为重要的提高学生思想政治素养和科学文化素质的工具,在中等职业学校的教学中有着重要的作用.笔者针对中等职业学校以实际应用为教育主体的事实,研究出了适合教育环境的语文教学方法,并根据新的语文教学领导实施了语文教学课程改革.这项教学课程的改革受到了学生的喜爱,在满足了教学大纲的要求的同时一定程度上的改善了学生对语文教学的抵触.提高了语文教学的实用性,达到了中等职业学校语文教学为专业课服务的目的.     

中职学校学生的写作指导策略

<正>中等职业学校的学生的公共课一直是教学的难点,学生平时只关心专业学习,很少去学习公共课,在他们看来,中等职业学校的学生只是培养专业普通工人和职员,学不学公共课关系不大。语文学习一直是中等职业学生的学习难点,特别是作文教学,学生一直不被重视,也就成为学生的学习难点。如何帮助学生写好作文,也就成为中等职业学校教学的难点。我们的体会是,职业学校的作文教学应该从实际出发,帮助学生积累写作素材,帮助学生多写多练,不断提高学生的写作水平。     

中职语文教学我之见

语文是中等职业学校学生必须学习的一门重要的基础学科,也是一门工具学科。语文素质的高低,不仅影响着其它学科的学习,而且会对他们今后的工作与生活产生重要的影响。然而中等职业学校的语文教学呈现的现状令人堪忧;为此我们必须把握中等职业学校的办学理念,以学生的专业发展为导向,尊重学生实际,适应教学改革的要求,为中等职业语文教学的发展探索出新的出路。     

对中等职业学校语文教学困境的思考

当前,中等职业学校生源数量严重不足,招考学生的素质也呈下降的趋势。受此影响,中等职业学校的语文教学正面临困境。文章对中等职业学校语文教学的困境进行思考,并指出了让中等职业学校语文教学走出困境的几点建议,以供参考。     

浅谈中职语文教学中的思想素质教育

当前,素质教育已成为全社会教育思潮的主流,这既是时代发展的必然趋势,也是职业教育本身的特点和语文教学的内在规律的必然要求。那么,如何在中等职业学校的语文教学中开展素质教育呢?本文以中等职业学校的语文教学为出发点,阐述笔者在素质教育的前提下开展中职学校语文教学工作的心得。     

利用多媒体技术做好中职学校语文教学的作文训练

在中等职业学校语文教学中,作文训练是一项重要的教学任务,特别是在规定时间内让学生进行作文练习。进行快速作文训练是适应社会发展的需要．是提高语文教学质量的有效方法,为在课堂上顺利组织学生进行限时作文训练,语文教师利用多媒体技术是十分必要的。由于多媒体技术可以给学生提供一个直观的画面、视频等,通过逼真的视频画面激发学生的思维,让学生学会用自己的语青文字表达对问题的看法,逐步提高学生的作文写作能力。     

关于中等职业学校语文教学的思考

语文课程是中等职业学校各类专业必修的主要基础文化课,在教学中应全面落实教学大纲所规定的中职语文课程的教擘目标和基本要求,并力求做到科学性和实用性相结合,既要满足准备直接就业的学生对语文学习的要求,又要帮助有意继续深造的学生在语文方面做好准备.文章对中等职业学校语文教学实践进行了一些尝试.     

中等职业学校语文教学定位浅议

中职学校语文教学如何将语文课的工具性、人文性与就业教育的属性和要求相融合,既摆脱因教学定位模糊产生的学科体系本位的束缚,又防止片面强调专业技能为本忽视必要的基础知识教育的问题,是科学定位中职学校语文教学,提高学生人文素质和就业竞争能力的主要环节。基于此,本文结合中等职业学校培养目标和教学实践经验,从教学目标、教学功能和实现途径等几个方面就如何对语文教学定位进行了阐述,并提出了相应的解决办法,希望对促进中等职业学校语文教学的发展有所益处。     

着眼于素质着力于改革

教育部于2000年8月颁发了<中等职业学校语文教学大纲(试行)>(以下简称<大纲>).大纲对中等职业学校语文课程的性质、地位、教学目标作了界定,对教学内容及其要求作了规定,对教学改革进行了指导,是今后一段时期内语文教学的指导性文件.如何领会<大纲>的实质内涵,如何在教学实践中贯彻其要求,是语文教师必须思考的问题,笔者拟就以上问题作一论述,以供参考.     

浅谈中职语文学困生的成因与对策

语文学困生是困扰中等职业学校语文教学的一个难题,如何做好中职语文学困生的转化工作,是中等职业学校语文教师面临的重大课题。本文将针对中等职业学校语文学困生的成因进行分析和探讨,并针对中职语文学困生的成因提出相应的应对策略,以便更好地为以后的中职语文教学提供一些参考。     

思维导图在中职语文话题作文写作中的应用

语文学科作为中等职业教育领域所有专业的必修基础课,是一门不可替代的学科。教师立足中等职业学校学生写作话题作文时难以把控全局的现状,尝试运用思维导图帮助学生分解困难,利用思维导图发散式思维的特点,有针对性地指导学生写作,能帮助学生明确写作方向、整理写作思路、恰当选择写作素材。通过具体分析思维导图对中职语文写作教学与训练的意义,探讨提高学生话题作文写作质量和效率的具体措施,以供参考。