论多媒体网络环境下的外语教学

随着教育技术的迅猛发展,基于认知科学的计算机辅助外语教学的理论研究与实践也取得了重大进展,多媒体网络教学是外语教学发展的方向。根据建构主义理论、语言习得理论和教育学理论,探讨教师在多媒体网络环境中的作用,提出辨证地、动态地来看待多媒体网络环境下英语教学的优势和不足,分析如何充分地利用多媒体网络辅助外语教学,提高学生的英语语言能力。     

网络多媒体外语教学评估体系的建设与思考

随着全球化和技术革新的迅猛发展,外语教学领域也随之发生变化.在网络多媒体外语教学中,如何建立和实施行之有效的网络外语教学评估体系至关重要.笔者认为网络多媒体外语教学的评估体系应是以形成性评估为主,形成性评估与终结性评估相结合的复合模式,并对此进行了实证研究.定性和定量的数据表明评估体系的建设和探索对于保证网络外语教学效果是十分必要的,由此所引发的思考,也值得进一步的分析和探索.     

计算机辅助外语教学模式下教师能力素养定位

计算机辅助外语教学为外语教学带来新变化,注入新活力,同时也对外语教师的能力提出了挑战性的要求.计算机技术,特别是多媒体和网络技术的使用,使得外语教师的角色由传统的知识传授权威向多元化和复合化转变.结合计算机辅助外语教学的优势与不足之处,对现代外语教师的基本能力素质定位进行了探讨.     

影响多媒体网络教学发展的因素

本文从计算机多媒体技术和计算机网络技术融合发展的角度,论述了它们对教学理论和教学实践产生的强烈冲击和深刻影响,探讨了当前制约多媒体网络教学发展的几个因素。     

浅谈多媒体网络语音室在高职外语教学中的应用

以多媒体网络技术为基础的多媒体网络语音室在外语教学中发挥越来越重要的作用,这已经成为现代教学发展的趋势.本文主要从高职外语教学现状及其特殊性、多媒体网络语音室的发展趋势及功能等方面来探讨多媒体网络语音室在外语教学中的应用.     

谈信息技术在职高英语教学中的运用——以幼师专业学生为例

目前,计算机多媒体、网络等现代化技术手段已被运用到科研、教学工作等各个领域,尤其是在外语教学与研究中的应用,给外语教学注入了新活力,它将外语教学从最初以录音机为辅助手段的时代带入了电脑网络时代.学生与我们几乎同步跨入这个崭新的网络时代,我们如果没有对新知识、新信息的自觉汲取,将站不稳我们的讲台.因此,如何更好地顺应网络环境,合理适时地使用计算机多媒体教学系统及网络,使网络教学和课堂教学相辅相成,是每一位教师都应该思考的问题.笔者就如何将网络教学与幼师职高英语教学有效地结合谈一点自己的看法.     

价值视域下计算机辅助外语教学的意义

网络信息技术在外语教学中的应用是一个热点问题。针对目前计算机辅助外语教学(CALL)研究中的缺失,文章试图运用价值观念的理论,从价值观念、价值观念体系中的目的与目标价值系统、手段系统、规则系统和制约系统等四个层面,构建计算机辅助外语教学的价值理性、价值理想、价值目标和信念,以此思考计算机辅助外语教学的意义。     

从情感维度看多媒体网络教学中的评价策略

在多媒体网络教学模式中,实施有效的教学评价至关重要。文章首先回顾了以人本主义和建构主义为理论基础的情感教育和计算机网络教学的相关研究,再从情感维度出发,结合形成性评价及其在外语教学中的必要性,探讨了多媒体网络外语教学环境下的形成性评价策略,以期对当前的大学英语教学改革有一定的启示意义。     

谈信息技术在职高英语教学中的运用——以幼师专业学生为例

目前,计算机多媒体、网络等现代化技术手段已被运用到科研、教学工作等各个领域,尤其是在外语教学与研究中的应用,给外语教学注入了新活力,它将外语教学从最初以录音机为辅助手段的时代带入了电脑网络时代。学生与我们几乎同步跨人这个崭新的网络时代,我们如果没有对新知识、新信息的自觉汲取,将站不稳我们的讲台。因此,如何更好地顺应网络环境,合理适时地使用计算机多媒体教学系统及网络,使网络教学和课堂教学相辅相成,     

计算机辅助外语教学常态化:问题与对策

过去20多年来,我国计算机辅助语言教学发展迅猛,计算机网络技术应用于外语教学的重要性也得到了广泛的认可.根据Bax提出的"常态化"是计算机辅助语言教学发展方向的思想,本文对196名大学英语教师进行问卷调查,通过了解他们对计算机网络技术应用于外语教学的态度和认识、实践现状以及对未来的希望,探讨了我国实现计算机辅助外语教学常态化存在的问题和发展的方向.文章最后针对这些问题提出了改进建议.