建立良好师生合作关系促进学生主动学习

强调学生在学习过程中的主体地位的合作教育理论认为 :真正的人道主义的教育“是能够把孩子吸引到造就他们自己的教育过程中的教育”。要使教育成为一种十分重视学生个性、灵性和人格的活动 ,达到教师主导作用和学生主体作用的和谐统一 ,使学生的主动积极性、自主意识得到充分体现 ,构建良好师生合作关系 ,创设师生亲密合作的教学情境 ,无疑是非常重要的。一、构建良好师生合作关系 ,为课堂创设和谐向上的心理环境。构建良好师生合作关系 ,要注意与学生的情感交流。师生间的情感效应是实现“合作”的纽带。教师要力求成为学生的朋友 ,使师生…     

有效情境，让数学教学与孩子“共同境遇”——小学数学教学中有效情境创设问题思考

数学课堂．这个有着奇思妙想、思维碰撞的神奇磁场,总是令每一位教师和学生欲罢不能。新课程改革中,师生共同演绎的数学课堂生命力更是犹如春天里的新绿,蓬勃而积极向上。纵观数学课堂教学。“情境创设”逐渐成为课堂教学环节中的关键词。如何创设有效的教学情境也成为教师们深思和积极实践的问题。作者试从“儿童立场”思考情境创设问题,意从学生角度入手,积极创设适合学生特点．实现高效数学课堂的教学情境,更好地服务于学生数学能力的提高．数学素养的形成。     

谈“先做后说、师生共作”的教学实践与体会

“先做后说、师生共作”是重庆师大陈重穆教授创设的,运用其教学能从“做”中激发学生学习兴趣,从“做”中发现学生解题思路过程,发现学生思路障碍与不足,增强教学的针对性,从“说”中发挥教师的主导作用,“师生共作”能更好地发挥师生互动、生生互动．     

推行互动教学方法，全力促进教学相长

文章认为,在小学语文教学中．教师要紧扣素质教育教学的脉搏,从学生的成长进步、全面发展出发．创新教学理念,创优教学方法,创设乐学情境,让学生在“师生互动、生生互动”的情境中自主学习、合作探究、深入思考。不断提高口语表达能力和写作创作能力,成为有益于社会的新型人才。教师要创设师生双向互动的教学情境。引导学生自主学习、合作探究、深入思考,活跃课堂教学气氛,提高语文教学成效．使“教”与“学”相互促进．相得益彰。     

创造良好的英语课堂气氛

教学，是教师把知识传授给学生，学生接受掌握知识技能的过程。它是师生共同参与的双边活动。学生是教学活动的主体，教师在教学活动中起主导作用。教和学既矛盾又统一。怎样使课堂教学成为一种和谐的过程呢？通过几年的英语教学实践，我认为创设良好的英语课堂教学气氛是实现这一目标的重要条件。首先，建立和谐的师生情感。列宁说：“没有人的情绪，刚过去、现在、将来，永远不可能有对真理的追求。”这充分肯定了情感的作用。教师对学生“情诚所至，金石为开”，学生对教师“亲其师才能信其道”。课堂教学气氛与师生间的情感有着密切的关…     

新课标中有关课堂教学的几点建议

课堂要坚持以学生为本,创设以“学”为中心的教学,积极渗透信心教育,让课堂教学成为师生共享的过程。     

让创新思维扎根于数学课堂

1．注重情境创设。启迪创新思维 课堂教学过程是师生之间情感、思维互动及交流的过程。一堂课“硬灌”和“巧输”,其结果截然不同。“巧输”能让学生在轻松愉悦中,不知不觉地迈入知识的殿堂。闪而,教师必须想方设法调动学生求知的“胃口”,满足其“食欲”。例如．     

加拿大的积极教学法

在加拿大的中、小学里,正在广泛地推行一种新的教学方法——“积极教学法”。它的主要特征是:①教师尽力诱发学生的学习兴趣,使学习活动尽量成为学生持久的需要;②教师根据学生的学龄特点,组织他们进行富有生气的“积极学习活动”,去理解和掌握知识;③尽量使学习问题的圆满解决,成为师生一致的奋斗目标。“积极教学法”十分重视创设教学的情景。它认为,教学情景对于学生的陶冶,对于帮助师生完成教学的任务,都起着十分重要的作用。因此,它规定各类     

让阳光洒满每一块求知的心田

潍坊市奎文区樱园小学自１９９９年９月１０日落成以来，全校师生围绕着“提高整体素质，全面推进素质教育”的办学宗旨，以“小班化教育”为载体，为师生创设民主和谐、宽松自如的发展空间，使师生之间亲密交往、密切合作、多维互动，不仅使不同层次的师生得到了最优发展，还有效地培养了师生的创新意识和实践能力，为素质教育的全面实施奠定了良好的基础。在这里，“让阳光洒满每一块求知的心田”已成为全校教师的共识。 一、让１００％的学生参与，使每一个学生都成为活动的主角 全面推进素质教育，要坚持面向全体学生，为学生的全面发展…     

提高小学数学教学质量的思考

一、最优化劝学长期以来,教学一向强调“师道尊严”。在课堂上,教师往往居高而下,学生处于被动的状态,成了接受知识的“容器”。提高教学质量首要的任务是摆正师生以往不平等的关系,创设宽松、和谐的教学氛围。教师不能摆着“师尊”的“架子”,语言应该友善、亲切,态度应该和蔼可亲,应充分尊重学生的一切需要,努力成为学生学习的引路人。     

强化主体意识,培养创新精神

21世纪呼唤创造性人才,如何有效地培养学生的创新意识、创新精神,发展其创新能力及实践能力。已成为教育工作者研究的重要课题。笔者仅就小语教学中,如何营造氛围、鼓励发现、强化主体意识,培养学生创新能力和实践能力,谈一些做法和体会。一、创设平等、民主的教学氛围,诱发创新意识人际关系的平等,为人处事的民主作风,是当代公民所必须具备的素养之一,也是教育教学工作取得良好效果的前提。创造活动的一般条件是“心理自由”和“心理安全”。只有“心理安全”才能导致“心理自由”,才能导致学生的创造性。创设一种师生心理相融、合作交流的…     

置境激情 交互共振 共生成长——浅谈初中思想品德课教学中有效学习情境的创设

一、通过提问题创设问题性情境 问题性学习情境就是有助于学生自主学习，教师创设或在师生学习共同体中师生共同创设的，以问题方式呈现和营造的学习情境。它是根据教材内容和学生的认知状态，在学生“山重水复疑无路”时适当设置一些富有启发价值的问题，把学生导入“最近发展区”，给学生搭建“脚手架”，让学生积极主动的思索，然后发现“为什么”，最终找出问题的结果。     

优化课堂教学，创设师生互动的教学情景

培养学生的创造思维，开发学生的创新能力，是新课程改革的重要目标．为了更好地达到这一目标，数学教师应当主动大胆地致力于课堂教学的优化，作“创新教育”的有心人．使数学课堂教学真正成为师生互动的过程，成为学生探究的乐园．为此我们必须努力从以下几方面去优化课堂教学，以创设出师生互动的教学情景：     

聚焦对话式教学中教师的几种典型语言形式

一“、我们……”“平等”是“对话”的前提条件。在对话教学中,教师在下达活动指令时,把执行主体的“你们”(指学生)变为“我们”(还是指学生),就有效缩短了师生之间的距离,表明师生的对话不仅仅是两者之间简单的问答,而是师生之间相互包容、共同参与、共同分享的过程。由此创设的对话情境,可促进师生双方的积极思考,达成师生心理资源的互补和共享。二“、你……”对话教学实现的应该是师生心灵的对话。传统语文阅读教学,一方面过分强调老师“言”、教参“说”;另一方面教学过程只注重引导学生理解作者在文章中表达了什么(最典型的表达就是…     

在课堂教学中发挥学生的主体作用

在传统教学中,我们把课堂教学过程归纳为“讲准、讲清、教懂、教会”8个字。随着新一轮课程改革的深入开展,我们必须改变那种忽略师生交流、生生交流,学生被动接受的“一言堂”的授课方式。一、建立平等和谐的师生关系,营造良好的课堂气氛现代教育思想认为,要使学生积极、主动地探求知识,教师必须在自主、平等、友好合作的基础上,创设愉悦和谐的学习氛围。而平等和谐的师生关系又是创设良好课堂氛围的基础。每一堂课,教师都要面对学生,在课堂教学中,教师不要充当学生的“保姆”“、轴心”,学生也不应成为被动接受知识的“容器”,教师应多与…     

数学课堂要“五到位”

一、情境创设要到位问题情境是促使学生形成良好认知结构的推动力,也是引导学生自主学习的重要措施。因此,教师要从创设问题情境入手,激发学生的学习兴趣,唤起学习的内驱力。有一位教师上“分数和小数的互化”时,上课一开始就安排了“师生竞赛”的活动。首先请一个学生在实物投     

创设情境要慎之又慎

“数学教学,要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有知识出发,创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。”这是《数学课程标准》在“课程实施建议”中提出的重要理念。对此,每一位教师都在努力实践,使原本枯燥、乏味的“复习型”教学导入被打入“冷宫”,而学生熟悉的、感兴趣的教学情境层出不穷,花样繁多,内容生动,课堂教学所追求的“让学生真正成为主体,拥有学习主动权”似乎在预设好的情境中,在师生的共同努力下得以落实。事实果真如此吗?案例描述这是一节六年级数学活动课,课题是《求石头的体积》。执教者这样创设教学情境:教师让…     

如何创建师生间的最佳“心理场”

“成功的教学依赖于一种真诚、理解、信任的师生关系,一种充满心理安全感的课堂气氛。”这种充满心理安全感的课堂气氛就是师生间的最佳“心理场”。它让学生感到轻松、积极、无压力,让学生充分释放活力,舒展灵性,张扬个性。但这种“心理场”的创设仅靠教师的新观念、高素质是远远不够的。那么究竟如何创建师生间的最佳“心理场”呢?教师可以试着发挥以下六大效应的作用,达到师生心灵的互动。     

英语课堂“合作学习”教学的探索与实践

《英语课程标准》要求“把英语教学与感情教育有机结合起来,创设各种合作学习的活动,促进学生互相学习、互相帮助、体验集体荣誉感和成就感、发展合作精神”。为此,英语教学中教师应该自始至终关注学生的感情,努力营造宽松、民主、和谐的课堂教学氛围,使师生之间、学生之间的合作精神得到充分发扬。一、构建宽松、愉快的合作关系,发挥学生在合作学习中的主体作用1.教师的角色定位。英语教学是师生合作的过程,要建立有效的师生互动合作,教师要转换其角色。在教学过程中,教师不应该把自己定位为管理者和控制者,而应成为师生良好互动环境的创造…     

创设情境,激发小学生的学习兴趣

良好的教学情境能够有效地激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,使教与学的过程变成师生间参与“情境、活动、体验、探究”的互动过程。因此,如何创设语文学习情境就成为教师备课、上课成败的关键。