共查询到20条相似文献,搜索用时 95 毫秒
1.
李春艳 《中国现代教育装备》2011,(9):107-108
分析了教育技术公共课的现状,提出混合学习能解决当前存在的问题,可以较好地实现该课程的教学目标,并详细地从学习者分析、环境分析、教学目标分析、教学策略和资源的设计、学习评价的设计5个方面阐述了如何在该课程中进行混合学习的设计。 相似文献
2.
绩效技术是近年来教育技术研究的热点问题。绩效技术作为教学设计在商业领域应用的延伸,为教学设计理论研究开拓了新的思路。通过对绩效技术思想的分析,阐述了绩效技术对信息化教学设计的启示,在借鉴人类绩效技术(HPT)模型和教学系统化设计(ISD)模型的基础上,建构了基于绩效技术的信息化教学设计模型,结合实际教学,以《音频处理》一课为例,分析了该模型在信息化教学中的应用。 相似文献
3.
当网络学习和传统的课堂学习双双遭遇瓶颈时,混合学习理论的适时推出为问题的解决提供了新的方案。它将两者的优势融为一体,同时也实现了资源的混合和教学方式的混合,最大程度上实现了教学的最优化。本文正是在混合学习理论的支撑下,探讨如何使用开源的Claroline平台与传统教学整合,进行教学设计。 相似文献
4.
当前时代,设计思维在教育领域作为一种新的理念契合我国创新人才培养需求。本研究针对基于混合学习理念的教学设计,通过设计思维的视角,重点关注学习者需求、资源合理配置以及整体发展三方面,并提出一定的优化策略,从而为教师更好地在复杂学习环境下不断优化教学计划提供思路。 相似文献
5.
混合学习的新视野:构建组织的学习与绩效体系 总被引:1,自引:1,他引:0
组织的学习与绩效体系是组织保持并提高创造力和适应力的源泉,对于组织战略的制定和实施起着重要的支持作用。通过引入工作场所学习的概念拓展了组织中混合学习的内涵,然后基于新的混合学习,构建了组织的学习与绩效体系,该体系包括知识管理、绩效支持、在线培训等。最后从绩效技术的视角审视了该学习与绩效体系的有效性和局限性。 相似文献
6.
陈冰梅 《沈阳教育学院学报》2010,12(1):77-80
分析了我国高职教育课程体系设置现状,认为存在的主要问题是重理论,轻实践;重知识的系统性,忽视所学知识与当前企业发展之间的联系。提出将绩效技术融入高职课程教学设计的改革设想,并以此为基础.设计出基于绩效技术的高职课程教学模型。 相似文献
7.
8.
9.
分析教学系统设计的意义以及绩效技术对教学设计的影响,以传统教学设计模式为例,透析教学设计中存在的绩效思想,以此为教育工作者提供良好的指导。 相似文献
10.
混合式学习汇聚了课堂教学和在线学习的优势,已在高等学校广泛应用。但是,对于混合式学习的绩效问题却鲜有关注,出现过度开发、资源利用率低下等现象。本文利用绩效技术的分析框架,对混合式学习从设计的起始阶段到最后的评估、推广全过程予以分析,力图使更多教学设计工作者关心和提高混合式学习的绩效。 相似文献
11.
基于Blending Learning的远程开放教育网上教学设计 总被引:1,自引:0,他引:1
魏萍 《甘肃广播电视大学学报》2010,20(3):66-68
基于B-learning远程开放教育网上教学设计是在主导——主体相结合的教育思想指导下的教学设计,它所体现的网上教学设计其实质就是"学教并重"的教学设计。本文以B-learning教学设计理论为基础,从教和学两个角度探讨了在电大开放教育网上教学中,教师如何通过发挥自身的主导作用来激发学生在学习中的主体地位,使学生真正成为学习的主人。 相似文献
12.
移动互联网时代的蓬勃发展为混合式教学提供了良好的外部环境,通过分析混合式教学模式的概念,提出了教学主体、教学环境、教学媒介、教学资源和学习方式五个构建维度,从课前、课中、课后三个阶段探讨了混合式教学模式的具体实施,调整评价机制。 相似文献
13.
混合式学习在《计算机网络应用》教学中的设计与实践 总被引:6,自引:0,他引:6
整合传统教育中多采用的"以教师为中心"和90年代中后期流行的"以学生为中心"的教学设计,形成"学教并重"的新教学设计,是目前教育技术界的一种趋势。这种充分利用信息技术实现教与学有机融合,把传统学习方式的优势和E-Learning的优势结合起来的学习方式被称为混合式学习。结合实际教学在计算机网络应用课程中对混合式学习的教学设计、学习方式、学习环境等方面作了初步探讨与实践。 相似文献
14.
网络化学习已被越来越多的人接受和认可,但目前能很好的实现网络化学习的系统较少。本文引入智能代理技术,构建了集教学代理、学习者代理等多个代理于一体的网络学习应用模型,并强调了自主学习与协作学习之间相辅相承的关系,从而实现了自主学习、协作学习有机结合的混合学习模式。 相似文献
15.
基于Blending Learning的微课设计研究 总被引:3,自引:0,他引:3
通过分析比较Blending Learning概念和微课的概念、特征,提出了基于Blending Learning的微课新概念.依据Blending Learning教学过程设计模式,阐述了微课教学设计组成和原则,微课网络平台设计的基本形式、构成要素及活动特征.根据Blending Learning中师生角色、教学过程和视频录制等进行了微课分类,着重分析了讲授类和演示类微课的设计,以及微课视频录制技术应用,并且运用多媒体学习理论阐明了微课件的设计原则. 相似文献
16.
17.
The Organizational Communication, Learning, and Design Department at Ithaca College is experimenting with educational methods that situate learning in authentic contexts, for example, in real cases with actual clients. We hope that these methods will better prepare our students for skilled practice in the complex situations and environments where they will work. One of our efforts has focused on an upper-level undergraduate course titled Performance Technology, for which we have developed a variety of what we believe are innovative strategies and activities. Results have been encouraging and have suggested more direct and powerful links between preparation and practice. 相似文献
18.
19.
目前,高校实验教学存在很多问题,而同时混合式学习模式在教育领域受到广泛的关注.尝试从活动视角探究将混合式学习思想应用于实验教学的相关问题;建立混合式学习模式下实验教学活动设计模型,并依托LAMS平台设计相应活动,从而为实验教学的开展提供参考. 相似文献
20.