大学英语文化教学及其变量研究

针对目前高校大学英语基础阶段文化教学现状,笔者对273名大学在校生和一线英语教师进行了问卷调查,在此基础上对影响文化教学的相关变量进行了分析研究,并结合语言教学的实际对改善外语教育中的文化教学提出了建议和对策.     

高校英语文化教学及其变量研究

近些年,随着经济的不断发展以及教育改革的不断深入,现阶段高校英语文化教学的发展态势总体上良好,但是就当今高校的英语文化教学现状看来仍然存在很多具有严重地危害性的问题,极大地限制了高校英语教学事业的发展.本研究就目前高校大学英语基础阶段文化教学的意义、现状以及对影响英语文化教学的相关变量进行了分析,提出相应的改进建议和对策以改善外语教育中的文化教学现状.     

高校英语文化教学及其变量研究

高校英语文化教学是目前高校教学中的一个重要组成部分,英语的学习能够从一定程度上提高学生的语言水平,同时对于学生即使用英语的国家,理解不同的文化和人文风情也具有重要的意义。但在实际高校英语文化教学的过程中,往往受到较多因素的影响和制约,限制着高校英语文化教学的发展,同时影响其整体水平,因此我们不断对高校英语文化教学进行研究,同时探究其变量因素,现将详细情况作出如下综述。     

高校英语文化教学及其变量研究

随着我国教育改革的日益深入,从总体上看,我国高校在英语文化教学方面的表现大体良好。本文便以英语文化教学的概述为研究基础,论述了其研究的内容与方法,以及相关的理论与假说,并从研究阶段、主要变量、方法革新三个方面,论述了英语文化教学及其变量研究。     

高校英语文化教学及其变量研究

自从进入21世纪以来,中国高校的英语教学情况已经日渐趋向一个很好的状态,但是仍然有很多因素影响着英语文化教学在高校中的应用。另外,据调查研究发现,虽然高校的大多数教师从主观上认识到英语文化教学的重要性,但实际上对如何有效地把文化教学融入课堂教学缺乏充分的理解。这些因素都可以成为变量。若想把英语文化更好地应用在高校教学中,就要从这些变量入手。     

高校英语文化教学及变量研究

随着经济的快速发展以及教育改革的不断深入,现阶段我国的高校英语文化教学发展态势总体上良好,但是仍存在诸多的问题,极大地限制了我国高校英语教学事业的发展。鉴于此,就当前我国高校英语文化教学存在的问题及变量进行相应的探究,以期促进高校英语教学质量的提高。     

大学英语文化体验教学研究

网络的发展和经济的全球化使现今社会出现了各种形式的文化交流,跨文化交流能力也随之成为英语应用能力的更加直观的衡量标准。这也就要求英语教学不能够仅仅满足于听说读写等基础技能训练,而要培养学生对英语的实际使用能力,这就要求大学英语设计要考虑对学生文化素质的培养,还要注意教学内容与国际的接轨。在大学英语教学中使用文化体验教学方式可以有效增强学生的英语综合交流能力,提高学生的跨文化交流能力。     

大学英语文化教学及其生态优化策略

大学英语文化教学是帮助英语学习者提高跨文化交际能力的重要途径。在我国,文化教学还存在明显的不足之处,需要大学英语教师树立文化意识,帮助学生在实践中接受文化教育。同时,教师在文化教学时要做到与本土文化进行对比,注重本土优秀文化英语表达的教育,做到文化教学与语言教学的协调。     

浅析大学英语中的文化教学

论述了文化教学的目的、意义与内容。在英语教学中只强调语言本身是不够的,而应该把语言看做是与文化、社会不可分割的一个整体。只有弄清英汉两种语言文化之间的差异,才能从根本上提高大学英语教学水平,才能真正提高学生的交际能力。     

谈文化体验与大学英语文化教学

帮助学生从文化体验来理解文化是文化学习中的一个重要部分。笔者从文化体验的四个要素入手,分析文化体验在大学英语文化教学中的作用。     

大学英语教学中的文化教学

大学英语教学一直在我国高校公共课教学中居于重要地位,其教学效果长期以来引起教育界的广泛关注。大学英语教学效果与英语文化教学有很强的相关性。所以,挖掘和凸现大学英语中文化教学的内涵,并采用圆周制教学法实现其文化教学,使我国大学英语教学由单纯的语言教学转向文化教学,是提高大学英语教学效果的有效途径。     

大学英语写作教学中的文化解码

语言是文化的载体。对语言的理解输入过程可以称之为对文化的解码过程。在大学英语写作过程中,对语言解码的效果直接影响到语言的输出。文中从文化解码的角度出发。分析学生在写作过程中所面临的文化解码难题,并提出提高大学生英语语言编码技巧的对策等。     

Linguistic Cultural Signs in College English Teaching

1.IntroductionOne way of thinking aboutculture is to contrastit with nature. Nature refers to what is born andgrows Organically ( from the L atin nascere:to be born) ;culture refers to what has been grown andgroomed( from the Latin colere:to cultivate) .The word culture evokes the traditional nature/nurturedebate:Are human beings mainly what nature determines them to be from birth or what culture en-ables them to become through socialization and schooling?The screws that language and culture…     

在大学英语教学中引入文化教学

语言和文化密不可分,要学好英语,就必须了解它所承载的文化。在大学英语教学中,引入文化教学,并通过一些有效的途径来进行文化教学,不仅能提高学生的理解能力,而且还能培养学生的跨文化交际能力。     

文化自觉与大学英语教学

基于文化自觉的观点,对大学英语教材中涉及中国文化元素的内容进行统计,并对学生中国文化的英文表达能力进行问卷调查分析。结果显示学生在跨文化交流中对西方文化表达较为从容,而在母语文化表达上屡屡出现失语现象。鉴于此,重新审视大学英语教学中渗透中国文化的必要性,增强教师的文化自信和培养学生的文化自觉意识迫在眉睫。     

浅谈大学英语教学的文化导入

本文论述了大学英语教学中文化导入的必要性，英、汉语言交际中的主要文化障碍，以及为克服文化障碍，提高学生跨文化交际能力，教师在英语教学中应如何进行文化导入。     

大学英语教学文化元素渗透初探

狭义的外语教学任务是培养外语人才,更为广泛的外语教学目的是使其成为开拓更广阔知识领域的工具和手段。达到不同文化背景的人的人际交往。外语教学中的文化成分被更为看重。本文就大学英语教学中文化元素渗透的必要性、可操作性以及内容和途径作了初步的尝试和探究。     

大学英语教学中文化语境教学模式的构建

通过分析语言和文化的关系,以及阐述文化语境的内涵,指出文化语境教学模式在大学英语教学中的作用和构建方法,旨在帮助大学生培养跨文化交际意识和能力。     

论大学英语教学中的文化背景教学

英语教学不应只是单纯的教授语言知识本身,其最终目的是培养学生的跨文化交际能力,而跨文化交际能力应建立在相当的语言能力和文化基础之上。大学英语教学的历史和现实都显示出文化教学的不足,语言是文化的载体,两者相辅相成,在现代大学英语教学中缺一不可。     

浅析大学英语教学的文化导入

从语言与文化的关系出发,揭示了缺乏文化渗透的英语教学潜在的严重弊端,强调了大学英语语言教学中文化导入的重要性和必要性。并结合教学实践,进一步探讨了大学英语教学中文化导入的原则。