浅论赏识教育在工读学生教育中的运用

一、人人需要赏识从人的心理需要来说,马斯洛的需要层次理论告诉我们,人类的需要有五个层次,当最基本的生存需要和安全需要获得满足后,高一层次的需求就是对爱和尊重的需要,人人都希望得到他人的肯定与欣赏,得到社会积极与肯定的评价。     

《新教育之梦》

正内容简介:这是一本写给广大奋斗在基础教育一线的普通工作者的专著,它强调细节有时更能反映品位,而不屑作过多的争鸣与考证。辉煌与质朴、前卫和实在、认同和抗争如此和谐地熔为一炉,令人惊奇:专著有时确实可以成为身边可亲的朋友和可敬的尊长,唯独拒绝权威的呵叱和教父的伪圣。推荐理由:《新教育之梦》全面地阐述了作者关于教育的若干基本观点,并干脆以梦冠以书     

赏识教育浅析

赏识教育的心理学根据是马斯洛的层次需要理论;分析赏识教育中常见的误区,并以此为依据提出了有效实行赏识教育的措施。     

不要吝啬你的鼓励,但要谨慎你的表扬

马斯洛的需要层次理论,洛扎诺夫、弗洛伊德及巴甫洛夫等人关于人的暗示心理的研究,罗森塔尔的期待效应实验,还有加德纳的多元智能理论等等,都从不同角度揭示了"赏识"所具有的教育效力.赏识教育离不开鼓励与表扬.可是,许多人有意或无意地把鼓励与表扬混为一谈.我认为鼓励与表扬是有区别的,在施教过程中应该多些鼓励,少些表扬.     

用期待打开孩子的心扉——读《赏识你的学生》有感

我已从事教育工作十四年,但对于教育真谛的体验来说似乎仅仅是个开始,因为我越来越发现教育并不仅是理想中的那样充满着欢声笑语,有时,教育中也有挫折,有迷茫,有痛苦与不解。再次捧起《赏识你的学生》这本书时,是我走进理想中的盛元小学,那段时间,也许是自己好久没带班主任了,也许是学生换了新老师想表现自己。     

赏识：促进学生发展的金钥匙

美国心理学家罗森塔尔曾做过这样一个实验：他选了18个班的学生首先作了一番煞有介事的预测未来发展的测验，然后以赞赏的口味将“最佳发展前途”的名单悄悄地交给校长和教师，8个月后进行复试，结果名单上的学生，个个成绩进步快，情绪活泼开朗，求知欲旺盛。这个“权威性的谎言”起到了意想不到的效果，因为这个“谎言”坚定了教师的信     

《我的教学勇气》

正内容简介:教师这个职业需要心灵、意志、精神不断的更新,以获得力量和勇气。尽管这个工作经常给教师带来疲惫、无助,甚至伤害,但优秀的教师不会放弃……本书讲述的是美国教师的故事,或真实有趣,或充满智慧,或深切感人。故事中描述了他们为学生成长付出的努力,如何重新点燃教育的激情,如何与同事合作,如何创造更好的教育氛围,为生活带来更多     

学会赏识:让你的学生更自信

<正>陶行知先生在他的《小小歌》里说:"人人都说孩子小,谁知,人小心不小。你若小看小孩子,便比小孩还要小。"一代教育家看到了孩子的力量,于是提出了"六大解放"。现在,我们的教     

赏识你的学生

有这样一个故事,在纽约一个贫民窑里,生活着一群黑人孩子,他们旷课斗殴,甚至砸烂教室的玻璃。校长为了教育他们想出了一个办法,每天在课堂上为孩子们看手相预测他们的未来。当有一个孩子伸着小手走向讲台时,校长说：”我一看你修长的小拇指就知道,将来你是纽约州的州长。“这孩子大吃一惊,因为他是班里学习最差、     

建立自信是成功教育的关键与核心

介绍了学生拥有自信对于教育的意义，学生缺乏自信的原因，阐述了一些激发学生自信、帮助学生建立自信的一些技巧。     

人化教育的需要

尊重具有心理和社会双重涵义。按当代心理学家马斯洛的需要层次理论,尊重是人的一种高层次需要。尊重的需要是在生理的需要、安全的需要、归属的需要和爱的需要得到满足之后的一种需要。比它更高一层的需要是自我实现的需要。一个人需要层次越高,他的社会属性体现得就越充分。自我实现是自我发挥的欲望,也是一种使自己的潜力得以外化的心理倾向。这种倾向使一个人越来越成为独特的人。在社会化过程中,尊重的需要得到满足,一个人就会自尊、自信、自励,反之就会导致沮丧和自卑。 "尊重教育"这一高度概括的表述具有多     

《教育新理念》

正内容简介:《教育新理念》融理论与实践于一体,以生动形象的语言、丰富贴切的案例,深入浅出地指出了当前教育教学中存在的问题,并细致阐发了从课堂到课程、从学科到学术观念更新的问题。特别是抛出了将知识转化为智慧、将理论转化为方法、将思想转化为能力的当今教育的内涵。该书还阐述了不同学科的教育教学规律,为素质教育和课程改革背景下,教师更新教育教学理念,提高将知识转化为智慧、将理论转化为方法与能力,提供了理论上的指导。推荐理由:大多的教育理论书是枯燥而乏味的,充满了学究气的教化味道。《教育新理念》以一种活泼的方式,把艰深的教育理念简单化、趣味化。通过一个个     

读《赏识你的孩子》有感——学习赏识你的学生

从《赏识你的孩子》这本书,我们看到有一种既神奇古老又普通新鲜的教育方法,会让孩子像追蝴蝶一般如痴如醉、流连忘返的教育方法,教师应该像父母赏识自己的孩子一样,学会赏识学生。     

窥视自己的美丽--“赏识教育”探讨

初中生已经经历了多年的学习生活,在学习的这条道路上有过成功也有过失败,一些学困生形成自卑心理这是在所难免的。这种自卑心理如果不能排除,就会加重他们的厌学思想,甚至导致逃学等现象。马斯洛的需要层次理论认为“人类除了最基本的生理、安全需要外,更高层次的需求就是对尊重的需求,希望得到他人的肯定和欣赏,得到社会的肯定性评价,这是人们心理最高需要。”当孩子不知道该如何获取关注和赞扬的时候就会用错了方式。例如,奇异的服装打扮、精美的文具用品或者使用暴力等等。这让原本简单的问题更加复杂化了。     

浅谈如何赏识你的学生

"赏识教育"有助于学生的成长、成才,本文就如何进行赏识教育,赏识教育在教育教学中有哪些切实可行的操作进行深入分析,倡导教师赏识自己的学生,进行赏识教育。     

赏识你的学生——实践“赏识教育”感悟

介绍了中外教育家关于赏识教育的实践和精辟论述 ;通过实例 ,论述了赏识教育在教学和管理中所起的重要作用 ;提出了有待探讨的问题及其解决的基本思路     

中职语文分层教学模式浅探--以《窦娥冤》为例

中职生学习动机不强、学习水平不齐、学习兴趣不高,采用分层次教学能够针对学生个体间的差异,实施因材施教,激发学习兴趣,提升学生学习语文的主动性和自信心.以《窦娥冤》为例,具体阐述了分层次教学在中职语文课堂教学中的应用.     

赏识的魅力读《赏识你的孩子》所想到的

周婷婷：一个双耳全聋的女孩，却创道着一个个的奇迹，小学跳了两级，八岁圆周率小数点后一千位数字倒背如流，十岁被评为全国十佳少年，二十岁至今在美国最著名的聋人大学—盖劳德特大学攻读硕士和博士学位，2002年荣膺首届海内外中国妇女十大人物(排行第六)。我们不禁惊叹，是什么样的教育使这位女孩脱颖而出呢?     

短板效应的再思考及其在赏识教育中的尝试

＂一只水桶盛水的多少,并不取决于桶壁上最高的那块木块,而恰恰取决于桶壁上最短的那块。＂这就是木桶理论（亦称短板效应）。拼成木桶的每一块板条,假如要是看成人成长的重要因素之一,那么只要有一个重要因素有缺陷,人的综合能力就将受到这个缺陷的制约。