加强高校思想政治工作的辩证思考

本文运用马克思主义哲学的基本原理,分析了思想政治工作主客体的结合点、防止思想政治工作中的片面性以及思想政治工作的继承、借鉴与创新的关系等问题,对如何在新形势下提高思想政治工作的水平提出了自己的见解。     

“不等”与“相等”辩证转换方路

“不等”与“相等”是一对矛盾,它们的关系是辩证的．“不等”是普遍的、绝对的,而“相等”则是局部的、相对的．它们在一定条件下可以互相转化,它们既对立统一,又相互联系、相互影响．把“不等”关系转化成“相等”,可以化难为易、化繁为简,而寻找到“相等”关系中的“不等”,则可以破解难点、化解疑点．     

中学素质教育要贯穿“形、力、动、变”的辩证思想

在化学教学中 ,如何教给学生正确的思维方法 ,是学生学好化学、全面提高素质的关键。笔者近年来在从事高中化学竞赛辅导和高中化学教学过程中 ,注重将“形、力、动、变”的辩证思想贯穿始终 ,促使学生逐步掌握正确的认识问题和解决问题的思维方法。一、形所谓形 ,是物质存在的形式、状态。从宏观讲 ,它指物质所具有的气态、液态或固态。事物间总是互相联系的 ,整个世界就是一个普遍联系的统一体。宏观物质的状态 ,体现了微观化学质点的性质。如微粒间作用力的大小决定了它们在自然界的存在状态。在研究这些性质时 ,人们往往从极端的角度将它…     

自然规律分类系统辩证论

和自然是成系统的一样，其规律也是成系统的。这个系统的内涵包括自然规律的分类系统、控制系统、演进系统等等。但整个研究是以分类系统为出发点的。特别是场体分类系统、层次分类系统、属性分类系统，更成为自然规律系统论证剖析的基本内容。研究自然规律系统辩证的理论，是实体自然系统研究和理论自然系统研究的必然推进，皆来自于理论和实践的最为现实的要求。     

论辩证思维与创新

对立统一规律、质量互变规律和否定之否定规律是唯物辩证法的基本规律。这些规律推动着世界的运动、变化和发展,在思维领域是发现、发明和创新成果的强大思想武器。     

数学教学中的辩证观论析

数学教学需要有辩证的观点.教师的教与学生的学是对立的统一,教师的教是矛盾的主要方面;数学学习的成效是外因通过内因起作用的结果,不能简单地说内因比外因更重要;间接经验为主以登高博见与重视直接经验以求索前行,二者相辅相成;数学知识呈现方式的形式化与非形式化是对立的统一,不能走极端;教学内容的删减要考虑质量互变规律,用减少数学教学内容来"减负"是得不偿失、事与愿违:现象与本质的对立统一引起反思,数学教育要解决"两张皮"的问题;揭示事物自我运动全过程的是否定之否定规律,数学教学改革只有在不断的辩证否定中波浪式前进.     

论物质系统的构变

物质结构和物质变化的理论古已形成,但把两者结合起来的理论却长期作为一种思想潜在于不同的学说中。将物质系统构变一词概括出来,以反映物质系统内在构成和组织关系的变化,这是科学发展的要求。其类型可分为集散性构变、排列性构变、联抉性构变。共同点体现为协同性、相关性、时空性和层次性。根源皆来自物质系统自身的内在矛盾、物质系统间的相互作用和其总体上的新陈代谢。研究这个领域的问题,有着广泛的自然辩证法的理论价值和现实意义。     

论《礼记》的辩证智慧

《礼记》是一本凝聚中国古人先哲辩证智慧的书籍,其辩证思想是通过对定礼之由的阐释和行礼之则的规定来表达的,比如行礼要根据时宜表达了矛盾的特殊性,礼不能逾节表达了适度原则,对于屡教不改之徒就流放他们并且永不续用,这反映了量变和质变的辩证关系等。但是《礼记》更加注重的是人伦日用而非形上研究,加之《礼记》内容驳杂而论证又缺乏逻辑性,其结果是《礼记》中虽有朦胧的辩证思想却难以形成系统的辩证法理论。     

上古汉语意义系统中的对立统一关系——兼论意义内涵的量化分析方法

上古汉语的词汇及其意义有其内在系统,其中的重要内容之一就是在词的引申义及同源词意义中呈现出大量的、有系统的、有规律的、相对立而又相通的对应关系——对立统一关系。这种意义关系形成的原理,可以从人所认识的客观事物关系、运动发展规律、认识原理和词义引申规律四方面得到理性解释。在这些原理的探讨中,提出了词义内涵量化分析的方法——两极之中两种维度的量变运动描写。     

“不等”与“相等”辩证转换方略

<正>"不等"与"相等"是一对矛盾,它们的关系是辩证的."不等"是普遍的、绝对的,而"相等"则是局部的、相对的.它们在一定条件下可以互相转化,它们既对立统一,又相互联系、相互影响.把"不等"关系转化成"相等",     

驳“告别革命”论

驳“告别革命”论谷方某些人鼓吹“告别革命”论，否定中国近代的一切革命。对此，要ｕ确三方面的关系。一、破与立的关系“告别革命”论断定：“革命只是一种破坏性的力量”，“革命固然可以破坏一切，但不能创造一切”。它把“破”与“立”完全对立起来，并由此泪骂“革...     

驳“司马迁‘心折长卿之至’”论

《史记·司马相如列传》是司马迁笔下一篇较为特殊的文章。作者的叙事较少,而传主的文赋却选录极多。前人认为这是由于子长极为喜爱相如文赋所致,但从全篇的行文结构、作者对司马相如的评价及该文与《屈原贾谊列传》比较阅读而言,实非如此。司马迁选录相如的文赋,并非是欣赏其中雍容华丽的辞章的表层形式,而是结构全文的需要,也是借他人之文抒发自己的政治主张;对于司马相如本人,司马迁在字里行间透露了中肯但并不褒扬的客观态度,并不是"心折长卿之至"一语所能道尽。     

驳“黑线专政”论

把谬误当作真理,并且大言不惭地进行宣扬,这是一切修正主义者惯用的卑鄙手法。“四人帮”出于篡党夺权的罪恶目的,蓄意制造了一个把文化大革命前十七年的教育战线说成是“资产阶级专了无产阶级的政”,即所谓“黑线专政”的反动谬论。他们利用手中控制的舆论工具,大肆宣传这一谬论,给教育战线造成了严重的恶果。它极大地挫伤了广大干部、教师的社会主义积极性,把教育战线的路线是非搞得十分混乱,严重地破坏了无产阶级教育革命。     

论“JXSZ”德育系统的结构与原理

运用马克思主义哲学的基本原理和系统论等有关理论和方法,分析并确立了构成德育系统的四个要素,建立了德育系统的结构模式,揭示了德育系统中“系统要素相互作用原理”和“系统能量转换传递原理”,对构建德育体系提出新的思路。     

系统辩证论视角下的经济伦理

在系统辩证论的视角下,经济伦理是一个具有多元结构的动态发展的复杂系统。文章从共时性和历时性两个角度论证和分析经济伦理系统的结构、环境和历史类型。     

高考化学学科中辩证思想探析

正化学学科体系包括3个要素,即化学知识与技能、分析问题与解决问题的能力、化学学科思想.课本知识是基础,解题能力是关键,化学思想是灵魂.化学学科思想是化学学科的基本思想方法.有了学科思想方法,就能形成应用学科思想认识问题和解决具体问题的正确学法,就能在学习过程中提高学习效率和效果,就能提升学科素养和学科能力.辩证思想是化学学科的基本思想,也是哲学的一种思想.对立统一的思想、一般与特殊的思想、量变与质变的思想、抽象与具体的思想、内因与外因的思想、现象与本质的思想等都是     

一个具有几何背景的实数系统

给出了一个具有几何背景的实数系统,并对其结构进行了分析,论证了它与通常的实数系统是等价的。     

细辨“新时代”之“新”

自党的十九大报告提出"新时代"概念以来,学界对新时代之"新"的解读众说纷纭,但却难以让人秉要执本。新时代之"新"应是一种质变之新,主要从国家内政外交的经济基础、上层建筑和外交战略等方面体现出来,即我国主要矛盾的变迁及由之带来主要任务的变化、全面依法治国带来治国方略的变迁和我国对国际体系从参与到引领战略地位的变化。     

驳“四人帮”的“根本任务”论

在叛徒江青勾结野心家、阴谋家林彪合伙抛出的“文艺黑线专政”论这个反革命命题之下，在“四人帮”炮制的反动文艺理论体系之中，有一条赫赫有名的理论，其文曰：“努力塑造工农兵的英雄人物，这是社会主义文艺的根本任务。”或曰：“塑造无产阶级英雄典型，是社会主义文艺的根本任务。”它是从一九六四年叛徒江青提出的“塑造正面英雄人物是一切文学     

驳教育战线“黑线专政”论

“四人帮”在臭名昭著的“两个估计”里,胡说什么新中国建立后十七年的教育战线是“黑线专政”。这个“黑线专政”论,现在已变成了过街老鼠,人人喊打。我们还必须发扬“宜将剩勇追穷寇”的精神,将这过街老鼠穷追猛打,要直捣其老巢,进一步将它批臭。