信息技术与政治教学整合的思考

本文从信息技术与政治教学整合的思想基础、整合模式、整合优点及不足等四个方面进行了阐述,重点讨论了教学新模式的探索,改变传统的以教师为中心的教学模式,建构一种以学生为认知主体的教学模式,为学生创新能力和信息能力的培养,营造最理想的教学环境。     

信息技术与学科教学有效整合的思考

随着素质教育的发展和教育信息化的推进,国家提出在中小学普及信息技术教育,加快信息技术与课程整合.各个学校都在进行积极的理论与实践探索,各种整合的教学也纷纷进入课堂,但很多课都侧重形式或模式探索,出现了一些重形式而忽视实质的倾向.本文从教学实践出发,探讨信息技术与学科教学有效整合的一些认识.     

探索教学与信息技术的整合

本文论述信息技术与课程整合不是简单地将信息技术应用于教学，而是深层次地融合。     

浅谈信息技术与化学教学的整合

在信息化社会中，教师应该掌握将信息技术与课程整合的技能，这是素质教育发展的需要和必然趋势。就信息技术与课程整合的本质、意义，以及信息技术与化学教学的整合等问题作一些简单阐述。     

浅谈信息技术与数学教学的整合

现代教育技术与学科课程的整合是当今社会发展的一个必然趋势,也是新课程理论探讨的一个热点。新形势下的数学教学要求以学生发展为本,以思维训练为核心,以丰富的信息资源为基础,以现代信息技术为支撑,通过学生自主探究、合作研讨、主动创新获得知识技能上的提高,满足兴趣、情感等方面的需要,提高数学素养和信息素养。     

信息技术与高中英语教学的有机整合

本文论述信息技术与高中英语教学整合的意义,对计算机与网络在高中英语教学中听、说、读、写四个方面的具体应用作了一些探讨。     

探究中职数学教学与信息技术整合的思考

数学是中职教育课堂体系中的基础性课程,中职数学的教学方法对中职数学教学质量具有深刻意义。信息技术与数学教学的有机整合,是数学教学方法的一次创新改革,要深刻领悟数学教学与信息技术整合的内涵,整合过程中尊重学生主体地位、提升自身技术应用能力和实现与数学教学的有效结合、听取学生整合建议,才能最大程度地发挥两者整合的作用,提升中职数学教学质量与学生学习效率。     

信息技术与新课程整合的思考

信息技术与新课程整合是推动基础教育课程改革的有效途径之一。本文分析了整合过程中的几个常见问题,提出几点建议,以期促使信息技术与课程整合更加有效、深入地开展。     

浅谈信息技术与物理教学的整合

信息技术是教育信息化进程中的核心内容,在信息化的大背景下,从信息技术与物理教学的整合切入,阐述了其对深化物理学科教学改革,提高教学质量、培养学生整体素质都具重要意义。     

浅谈信息技术与高中地理教学整合

随着多媒体技术和教学技术的飞速发展,信息网络与基础教育的结合已成为世界范围内教育改革的一大趋势。多媒体网络教学已成为教学领域的热点和制高点,在教学中得到迅速开发和利用,地理教学的多媒体网络化发展也将势不可挡。     

浅谈信息技术与化学教学的整合

在信息化社会中,教师应该掌握将信息技术与课程整合的技能,这是素质教育发展的需要和必然趋势。就信息技术与课程整合的本质意义,以及信息技术与化学教学的整合等问题作一些简单阐述。     

谈信息技术与地理教学整合的探索与思考

在信息技术发展较快的今天,地理的教学模式已迫切需要从传统教学或单纯利用计算机辅助教学转变为充分利用各种信息资源引导学生进行自主探究性学习,使地理教学更符合时代的要求。本文试对信息技术与地理教学有机结合的必要性和实践性进行探讨,也针对目前信息技术与中学地理整合过程中存在的问题,提出一些解决问题的思路与看法,从而有利于更深入地开展课程整合工作。     

思想政治课教学与信息技术整合的实践与思考

随着信息技术在教学中的广泛应用,教学内容的表现形式也会发生很大变化,将由原来的文本性、线性结构形式变为多媒化、超链接结构形式。在信息时代必须利用信息技术来加快思想政治课课程改革的力度和深度,使得思想政治课更快地适应信息社会的要求。同时思想政治课教学与信息技术的整合也使学生的主体地位得以真正确立,学习的自主性、能动性、合作性得到发挥,有利于培养学生的创新意识、创新思维和创新人格。     

信息技术与物理教学的整合研究

本文在我国当前信息技术与课程整合的研究成果的基础上,按照教学流程,分课前准备、课堂实施、课后评价三个阶段论述了信息技术与物理教学的整合过程,以及整合过程中遇到的一些困难和解决方法,突出了教学大纲在整合中的重要地位以及作者对课程整合的独特看法。     

浅析信息技术与教学的有效整合方法

目前,信息技术在教学中占有越来越重要的地位,是实现现代化教学不可或缺的工具。随着时代的发展,科学技术的日新月异及科技应用的普及,在现代化教学进程中,引入信息技术并与教学有效整合,对实现教学的信息化、现代化,促进学生全面发展具有深远的影响,同时这也是当代教育发展的方向。然而,面对信息化教学的趋势,大多教师对信息化的应用仍只是停留在表层,而未时其进行深入研究。根据此情况,信息技术与教学的有效整合已变得刻不容缓。     

中学物理教学与信息技术整合的尝试与反思

将信息技术手段与教学相结合是改革教学方式的重要手段,作为物理教师,作者也在教学实践中进行了不少尝试,得到不少有益的结果,同时针对物理学科的特点。对于整合的形式与内容也提出了一些反思。     

信息技术与市场营销课程教学整合研究

随着信息化时代的到来，信息技术对市场营销课程教学产生了深刻影响，不仅反映在教学内容上，更重要的体现在教学观念、教学手段和教学方法方面。因而，信息技术与市场营销课程教学整合是市场营销课程教学改革的重要内容。文章从构建整合平台、教学方式和教学手段革新等方面探讨了信息技术与市场营销课程教学的整合问题。     

关于信息技术与大学数学课程整合的思考

以多媒体计算机和网络通信技术为核心的现代技术,正在给中国教育引发一场意义深远的革命。结合对大学数学教学的实践,给出信息技术与大学数学课程整合的必要性,以及对信息技术在学习大学中的优点与不足进行了探讨与思考。信息技术与大学数学课程整合不是简单的叠加,而是扬长避短,发挥优势,是信息技术与数学教学的有机协调,使得学生在掌握数学知识的同时也锻炼了思维能力。     

关于信息技术与大学数学课程整合的思考

以多媒体计算机和网络通信技术为核心的现代技术,正在给中国教育引发一场意义深远的革命.结合对大学数学教学的实践,给出信息技术与大学数学课程整合的必要性,以及对信息技术在学习大学中的优点与不足进行了探讨与思考.信息技术与大学数学课程整合不是简单的叠加,而是扬长避短,发挥优势,是信息技术与数学教学的有机协调,使得学生在掌握数学知识的同时也锻炼了思维能力.     

化学教学与信息技术整合之研究

随着教育现代化的普及,学科与信息技术整合的研究也越来越被重视。信息技术与初中化学教学整合可以提供多样化的学习情境素材,跨越时空限制,在最短时间提供最大信息量,促进学生多种感官参加学习。