浅析幼儿不良同伴关系的成因与对策

在幼儿园活动中,有些幼儿难以融入同伴群体,他们处在活动边缘,或是畏缩旁观,或是无所适从。本文依据布朗芬布伦纳的生态理论,从幼儿、家长、教师、社会等角度寻找幼儿不良同伴关系形成的原因,并从幼儿的自身身心发展规律、家长的教养方式、教师的态度等角度提出相应对策,力求帮助幼儿建立和谐的同伴关系,促进幼儿的身心健康发展。     

贫困地区中小学教师不良人际关系的成因及改善

贫困地区中小学教师人际关系有较为严重的不良现象,表现为:人际交往技能的欠缺,主动交往意识不强,交际面狭窄,人际交往定位不当.形成原因主要有教师职业劳动特点影响,贫困地区社会及经济发展状况限制,"文人相轻"心理作祟,认知偏差.要改善不良人际关系,需要提高中小学教师对人际关系的认识,解决观念问题;加强训练,提高人际交往技能;创造和谐的人际气氛,改善教师工作、生活环境.     

女大学生宿舍不良人际关系成因及其对策探析

当前女大学生宿舍的不良人际关系呈现出多样性、复杂性的特点,这一现象的成因是多方面的,概而言之,主要有社会、家庭、个体及学校管理等方面的原因。构建健康和谐的宿舍人际关系,离不开学校和女大学生的共同努力．更需要来自家庭和社会的支持。     

幼儿不良饮食习惯成因及对策探讨

合理、平衡的营养是幼儿智力发展的物质基础,是维护幼儿身心健康的基本保证.针对幼儿的一些不良饮食习惯,分析了其危害性和形成原因,提出了相应的对策和建议.     

浅析幼儿个性的成因

现代心理学研究表明,幼儿期是人生个性开始形成期.研究幼儿个性发展的规律,不论是对于培养幼儿健康的个性,良好的道德品质,还是对提高民族的素质都具有重要的现实意义.所谓个性是指在生物基础上受社会生活条件制约而形成的独特而稳定的具有调控能力的、具有倾向性、动力性的各种心理特征的综合系统.它包括自我调控系统,个性倾向性系统和个性心理特征系统.这样一个由各成份有机联系所构成的多维度、多层次、多功能、多关联的纵横交错、相互作用的整体结构的个性,在幼儿阶段是如何形成的?本文试图就幼儿个性的成因进行初步探讨.     

幼儿贿赂行为成因浅析

幼儿贿赂行为成因浅析刘书平《幼儿园工作规程》对幼儿的品德教育提出了明确的目标。广大幼儿教育工作者也对幼儿的品德教育给予了不同程度的重视。但是，幼儿中仍存在某些不良的思想行为。贿赂行为就是其中较典型的一种。且看这些发生在身边的事实：笔者所带班准备给杨阳...     

小班幼儿不良睡眠习惯的成因及对策研究

<正>一、幼儿午睡现状本次研究中观察的小班幼儿所存在的不良睡眠习惯,主要可以分为以下几种。（一）需要依赖物才能入睡案例：丁丁午睡时常常哭闹,不管老师怎么安慰都无计可施。一开始老师们认为可能是因为刚入园,可过了一周丁丁还是没有什么改变。第二天中午老师把丁丁的手帕从抽屉里拿了出来,丁丁把手帕盖在脸上,很快就入睡了。     

大学生宿舍不良人际关系的个案研究

宿舍人际关系是大学生人际关系中一个最基本的环节。宿舍人际关系和谐与否直接影响着大学生学习、生活、工作的情绪状态,同时也直接关系到学校对学生宿舍、班集体的管理和建设。本文以个案为研究素材,对大学生宿舍不良人际关系的形成原因及解决途径等进行了探讨。     

浅析幼儿时期孤独性格成因

许多幼儿能理解孤独的概念并感受到孤独,比如幼儿园和一年级儿童能对一系列有关什么是孤独("悲伤和孤单"),孤独从哪里来("没人一起玩"),如何克服孤独("找一个朋友")等问题做出正确回答.     

浅析中学生不良品行的成因及对策

当代中学生大多是独生子女。又生活在社会急剧变革的时代．商品经济大潮和多元价值观时刻冲击着他们的生活。一些学生由于家庭教育的缺失和学校教育的偏向及社会不良风气的影响．在品德和行为方面出现了不容忽视的问题。如厌学、上网成瘾、早恋、亲情淡漠、自私、骄蛮任性等。对此我们必须予以高度重视，并加以及时有效的矫正。     

幼儿人际关系智能及其发展

幼儿人际交往智能包括理解与交流的能力、向他人学习的能力、合作的能力,这种能力对其将来步人社会至关重要。所以,在对幼儿进行教育的过程中,培养幼儿的人际交往智能是一件非常重要的工作。     

人际关系不良导致青少年学生厌学

青少年学生的人际关系主要体现在亲子关系、师生关系和伙伴关系三个方面。本文结合具体的案例,详细阐述了青少年学生之所以产生厌学现象,主要是由于青少年学生人际关系不良造成的。     

初中生人际关系不良及其矫正辅导

初中阶段是学生生理和心理发生巨大变化的时期,其自我意识开始指向于内心世界和个性品质,自我评价的独立性有了显著提高,开始把同伴作为人际交往的第一选择。随着初中生活动范围的不断扩大,入际交往也日益复杂化。但同时,初中学生与家长和教师的入际关系存在着一定的不和谐甚至障碍,这是一个值得关注的问题。初中生入际关系不良问题存在不同的类型,其表现形式和形成的原因是不一样的。应针对不同的类型。进行有的放矢地矫正和辅导,使之更好地适应社会,建立良好的人际互动关系。[第一段]     

女大学生人际关系不良之调适

集青年、知识分子、女性和独生子女于一体、极富个性的女大学生群体，处于生理、心理变化最显著期，也是个体社会化关键期．而人际关系不良成为干扰其身心健康的一个重要因素。需要着重从加强思想修养、优化个性品质，完善健全人格、丰富社交知识，掌握交往技巧等方面进行调适。     

不合群幼儿人际关系的改善

在幼儿园里，我们常常可以看到有这样一种孩子：害羞、胆怯、孤僻、沉默寡言，在听课时，让他回答问题，他会嘤嘤地哭起来，不管问题有多容易，也不管自己是否能回答出来。他经常是一个人独自玩耍，从不愿多与人讲话，如果硬逼着他与人交往，就会表现出惶恐不安的样子，也不愿意参加集体游戏。老师和家长称之为“不合群”的孩子。不合群的孩子性格内向、孤僻、不善于与同年龄的伙伴交往，表面看上去老实、听话、不惹是生非，因而也经常得到父母的肯定甚至赞赏。但是，他们内心却多疑、敏感、任性、畏首畏尾、懦弱。这些孩子长大以后，往往不…     

人际关系不良的一般性心理问题案例报告

一、个人陈述 求助者（斌斌）：最近一段时间我不想上学,情绪很低落,爱生气,不愿意听别人谈论自己。同学都说我有“神经病”,我就和他们吵,吵不过就打。实在打小过就在心里骂他们。有时知道打架不好就打自己,把气憋在肚子里。     

如何培养幼儿的人际关系智能

人际关系智能指察觉及分辨自己及他人的情绪、感受、企图、目的等的能力。其中包括能掌握与人沟通时的面部表情、声音、肢体语言等，并能做出恰当反应的能力。     

帮助幼儿建立良好的人际关系

人际关系是人们在物质交往和精神交往过程中发生、发展和建立起来的人与人之间的关系。具有良好的人际关系是心理健康的一个重要标志。幼儿时期是人际关系开始形成和发展的时期,由于家庭、社会的影响及幼儿身心发展特点的限制,幼儿人际关系的发展有一定的障碍。在幼儿园里,经常会出现这样一些现象: