数学教学体会点滴

数学知识与学生生活实际紧密结合,在学生眼里,数学将是一门看得见、摸得着、用得上的学科,这样,学生学起来自然感到亲切、真实,也有利于培养学生用数学眼光来观察周围事物的兴趣、态度和意识。师生交流,教师会对学生有更深的了解,学生也可以对老师有更深的了解。通过交流,师生之间的关系就不会很陌生,反而会更融洽,从而更好地完成学习任务。     

在历史教学中运用板书的点滴体会

在历史课堂教学中,运用好板书,对学生接受和掌握历史知识很有作用。我们觉得板书应该有一定的计划,讲授提纲一般写在黑板的左方或中间,我们习惯称它为“正板书”;提纲以外的板书內容,如名词、术语、人名、年代、地名、数字等,通常写在黑板的右方,我们习惯称它为“副板书”。正板书是按教材內容的次序编写的,应该比较完整地系统地体现教学的主要內容,它是课堂讲述內容的骨架。教师通过这个骨架可以展示出课堂教学的主要內容,帮助学生在接受知识的过程中,容易抓住主题,理解史实的本质。副板书的作用是可补正板书之不足,帮助教师解释教学內容中的一些具体问题。教学重点往往也可以通过它突出地显示出来,这些內容多是要求学生记忆的重要的历史知     

数学教学的点滴体会

著名的教育家布鲁纳说过：“一门课程不但要反映知识本身的性质，还要反映求知者本身的素质知识获得的过程的性质。”在小学数学教学中，要面向全体学生，重视学生素质的发展与提高，就不仅要向学生传授知识，更要培养学生独立学习的兴趣和创造思维的能力。     

数学教学的点滴体会

<正>在数学教学中,老师付出的心血最多,投入的精力最多,而获得的却是最少的。多少年来,我们培养出来的部分学生不太会说话、理不清题意,也就是说,学了近十年的数学,却没有形成判断数学的能力。我认为,造成学生没有形成判断数学能力的原因是多方面的、复杂的。根源是应试教育的影响,关键是教师在考试指挥棒的调度下,不敢有自己的想法和尝试。整天想到的是考试分数,手里抱着《教参》抄写出来的教案照本宣科,完全忽视研究学生学     

数学思考题教学点滴体会

数学思考题教学点滴体会克什克腾旗广兴源乡中心完小李凤枝小学生逻辑思维能力的提高，首先在于培养学生的思考兴趣与习惯，而思考题又是锻炼和提高学生思维能力的重要工具。因此，在数学教学中应重视思考题的教学，通过各种途径来激发学生的思考兴趣，培养良好的思维习惯...     

小学数学教学体会点滴

在数学教学的实践中,我切实认识到：学生思维敏捷与否,解题能力的高与低,关键在于教师的指点与引导。正确的引导,能使学生在活跃的教学气氛中潜移默化地吸取“营养”,自觉养成精思巧想的聪敏品质,在教学中教师如何发挥主导作用,是优化课堂教学模式,提高教学质量的一个重要关键。结合实践谈谈我的一点作法和体会。     

小学数学教学点滴体会

从事小学数学教学多年,积累了一些经验和体会,现总结出来,与老师们一起分享。     

初中数学教学的点滴体会

社会发展已经进入一个全新的阶段,随着网络的普及,学生接受数学知识的渠道多了,那么学生的思想观念也发生了根本性的变化,如果按照传统的教学方法,不能够适应学生追求知识的需求,那么也给教师提出了新的教学使命,在传授给学生基本的数学基础知识以外,还应当加强学生的基本技能的培养,培养学生独立自主的学习能力,让他们自己能够学会求知.实际教学的过程中,教师还应当对学生的学习兴趣加以培养,对学习方法加以辅导,提高他们的自我学习能力,从而提高学生的学习成绩,提高自身的综合素质,以便在生活中解决实际问题.     

数学教学对板书的要求

板书是数学课堂教学的重要组成部分。它通过文字、图形、符号等构成书面语言，密切配合口头语言等多种媒介，是传递教学信息的重要手段。它对于突出教学重点，突破教学难点，加深理解记忆，训练学生思维，培养学生能力都有着重要的意义。因此，好的板书，应该是教学内容的精华，开启思维的钥匙，解题格式的楷模，视觉美感的享受。教师恰当合理地运用好这门艺术，对完成教学任务具有事半功倍的效果。     

职高数学教学的点滴体会

《数学》是自然科学最基础的学科,中等职业学校各类专业学生必修的文化基础课,为职校生学好专业理论课、实践技能和谋职就业准备必需的数学知识和较强的抵触心理,这是职高生在数学学习中较为普遍存在的问题。这就要求教师在备课和上课时多下功夫,站在学生是学习的主体、教法服务学法的角度加以考虑,使学生产生对数学较好的认知态度和浓郁的学习情感。我认为职高数学的教学方法力求使学生认识到以下两个方面：     

小学数学教学的点滴体会

数学教学应当有意识、有计划地设计教学活动,引导学生体会数学与现实社会的联系,加强学生的数学应用意识,不断丰富解决问题的策略,提高解决问题的能力.笔者谈一些在教学过程中总结的经验.     

数学有效教学的点滴体会

课堂教学的本质是教师有目的地挖掘学生的潜能、促使学生身心发展的一种有效的实践活动.要想实现有效教学,教学设计就要符合学生实际,就要从学生问题出发,就要采取灵活多样的学习方式.     

关于数学教学的点滴体会

在小学数学教学过程中,教师要善于发现数学知识与实际生活的内在联系,通过生活中的数学知识让学生来体会数学的价值,认识到数学知识来源于生活、应用于生活,充分调动学生学习的主动性和积极性,让学生主动参与课堂教学,从而提高教学效率,实现教学目标。     

小学数学教学的点滴体会

备课是上课的前提,对一节成功的课来说,课前的准备很关键。每节课前,作者细心钻研教材,找准知识点、重难点。每节课重点如何掌握,难点如何突破,根据学生的认知水平,每个学生接受知识的能力,达成度分别是多少,教师都要心中有数。只有准备充分,上课才能做到得心应手、游刃有余。     

小学数学教学的点滴体会

<正>数学仿佛在许多人心中是枯燥与抽象的,但是数学也是感人和动人的,在跟数学的交往中我得到了许多乐趣。作为课改实验的一名参与者,我觉得,这一任务是严峻的挑战,给我带来了不可多得的机遇。因为新的数学课程与旧的数学课程相比,无论在课程的目标、内容、实施还是评价等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。这就要求在一线工作的教师     

"台湾省"教学点滴体会

"台湾省"一节是不可多得的爱国教育题材.讲这一课,一般都会按部就班,通过了解台湾丰富的资源、秀丽的山川等自然地理概况,以及台湾与大陆的历史渊源,让学生认识"宝岛"并产生热爱"宝岛"从而热爱祖国的情感.