构建和谐气氛,提高初中课堂数学教学效率

在传统的数学教学中,教师是课堂的领导者,学生是知识的被动接受者.学生在课堂上听教师讲课,没有发言的机会和权利,导致了初中数学课堂气氛沉闷.随着教育的改革,课堂教学氛围逐渐成为教学重点,提高初中数学课堂教学效率,营造良好的学习氛围,以达到数学教学的目标.     

浅析如何提高小学数学课堂教学效率

提高数学课堂教学效率,要求教师不仅做一个好的教师,而且要做一个有效率的教师.无论是现在还是将来,课堂都是学校教学的主阵地,数学教学的主要目标都要在课堂中完成.如何提高小学数学课堂教学效率一直是大家所关心的问题,我作了一些初探,与大家分享.     

电子白板对小学数学课堂教学的影响

电子白板作为现代教育的一种手段,在数学课堂中能够优化课堂教学,使课堂变得更生动.电子白板进入小学数学课堂,不仅丰富了学生的学习资源,改变了教师课堂教学的方式,还对教师的专业成长有极大的促进作用.在小学数学教学中,教师要恰当地使用电子白板来开展教学,以形象、生动的画面来创设教学情境,把抽象的数学内容变得直观形象,使学生由被动接受转变为主动接受.     

基于数学课堂教学中“有效提问”的一点思考

中学数学课堂教学是数学教育者研究的一个永恒课题,尽管随着科技的快速发展,各种现代化的教学工具如多媒体、网络等都陆续登上了数学教学的舞台,但数学课堂教学依然是数学教育教学的最主要形式.而课堂上主要是由教师主导课堂教学活动的开展,引导学生的数学学习行为,因此提高数学课堂教学的有效性,关键是提高课堂教学中教师的教学行为的有效性.     

有效数学课堂教学初探

本文从数学课堂教学出发,指出教师在数学教学中应进行课程改革,优化课堂教学,通过提高课堂效率加强学生对数学学习的积极性的研究,从而使数学课堂在数学的教学中,产生学习的动力和无穷的魅力.     

韩国数学课堂教学特点及其启示

对韩国当前数学课堂教学的概述和分析,发现韩国数学课堂教学具有课堂连贯系统、教师重构课程、重视数学内容、关注学生差异、学生参与活动等特点.对中国实施数学新课程改革后的数学课堂教学,具有借鉴和启发意义,恰当把握传统教学与创新教学的平衡,多环节重视教师素质,避免教学二分法分析"教师中心"或"学生中心".这对研究中国的数学课堂教学具有重要的参考价值.     

行课堂之朴 求数学之真

课堂教学改革是为了寻找高效课堂的教学模式,适应教学前沿发展的需要.部分教师片面地追求课堂形式的活跃,缺少数学深度和思考,课堂华而不实.文章阐述了构建高效数学课堂在教学的引入、技术应用、教学理念等外在形式要行朴,在数学知识、方法、思维等数学内涵应求真.让数学课堂教学返璞归真,因朴实而精彩.     

巧选问点,让数学课堂提问更有效

课堂提问是教师在课堂教学中运用最为广泛的教学手段.有效的课堂提问能够引发学生的思考,促进学生的思维,让课堂教学更高效.但是,一些教师在小学数学课堂教学中,课堂提问的设计却不尽如人意,随意发问、一问到底的现象比比旨是,这样的课堂提问不仅不能引导学生进行有效的数学学习,而且浪费了宝贵的教学时间.那么,如何使课堂提问更有效呢?俗话说:“鼓要敲在点子上.”因此,教师的课堂提问要问在点子上.     

小学数学优质课堂教学对策研究

为了更突出培养学生思维能力,提高学自主学习能力,要求教师积极探索有利于课堂教学的对策.小学数学作为主要学科之一,如何提升小学数学课堂教学质量,提高教师教学水平,是小学数学教师的燃眉之急.教师可对目前小学数学教学现状进行分析,结合教学目标和要求,提出营造良好课堂的对策建议.     

真实有效——数学课堂永恒的主题

课堂教学是素质教育的主战场,无论教学怎样改革,有效的课堂始终是教师永恒的追求.那么如何提高数学课堂教学的有效性,使数学课堂焕发生命的活力呢?笔者结合自身的教学实践谈几点体会.     

初中数学课堂导入的几点建议

<正>初中数学课堂教学中,导入是一个重要的环节,它对于培养学生的学习兴趣以及创新能力有着十分重要的作用.通过教学调查发现,良好的课堂导入,不仅有利于教师课堂教学的成功,而且能够促进学生学习成绩的提高,以及学习兴趣的提升.本文分析了当前初中数学课堂导入中存在的问题,并对其原因进行分析,最后提出一些建议,以期对教师在课堂教学中如何引入课堂,起到借鉴和启发.一、初中数学课堂导入情况分析随着新课程改革的推进,初中数学教学     

如何提高数学课堂教学中提问的有效性

课堂提问是教学的核心,是教学过程中教师和学生之间常用的一种相互交流的教学技能,也是数学启发式教学的一种主要形式.因此提高数学课堂教学中提问的有效性,值得我们每位教师认真去探索与实践的.本文就数学课堂教学中,在“课堂提问”方面存在的问题和实施有效提问的策略谈谈自己的看法.     

浅析初中数学教学中"导学互动"模式的运用

初中数学教学是初中教学阶段的重要内容,不仅对于教师而言课堂教学难度较大,学生在学习过程中也通常存在较多问题与缺陷.在素质教育理念不断渗透的初中教学新阶段,如何有效提升课堂教学水平,创设趣味课堂教学氛围是教师们教学改革研究的着力点.因此,教师要深入研究导学互动模式在初中数学课堂中的运用方式,有效提高课堂教学效率,提升初中生数学学习能力.     

初中数学“问题导学”教法探微

初中数学教学引入"问题导学"模式,可丰富教学启动契机.初中生大多好奇心重,教师设置悬疑问题可提高学生参与课堂教学活动的积极性,激活学生数学思维.教师运用"问题导学"创设思考情境、厘清课堂主线、启动数学训练,可为数学课堂教学提供不竭动力.     

提高初中数学课堂教学有效性探微

数学课堂教学是学生学习知识的重要基地,也是对学生进行思维训练的主要渠道,因此提高初中数学课堂教学的有效性显得尤为重要.而要提高数学课堂教学的有效性,就要求教师为学生创设和谐的课堂氛围,使用多种教学手段,改变教师为中心的教学理念,突出学生为主体的教学思想,从而进一步提高初中生学习数学的兴趣.     

数学文化点缀小学课堂

本文从数学文化在小学课堂教学中的重要性着手,以部分教师在课堂教学中合理而巧妙地运用数学文化,从而使课堂绽放美的光芒,达到理想的教学效果为实例.而这些教师在课堂教学中联系生活数学促进课堂教学,借用数学"历史"充实课堂教学,运用数学美学激活课堂教学等方式进行有效教学,从而使课堂教学推向高潮.     

浅谈构建高中数学高效课堂的几点做法与体会

<正>课堂是教师实施教学的主要阵地,也是学生获取知识、培养数学素质的主要途径.在新课程改革背景下,提高课堂的教学效果,已成为一线教师提高教学质量的关键所在.如何转变教育观念,渗透新课标教育理念,优化课堂教学结构,构建高效课堂理所当然成为我们一线教师认真思考积极探索的课题.数学高效课堂教学是相对于课堂教学低效性而言的.课堂教学高效性是通过教师的主导性来引领学生积极主动地参     

让小学数学课堂"活"起来

提高学生学习的质量,从一定的意义上来说,在教学课堂上民主化的程度越高,其学生在课堂上自主学习的热情以及效率也会相应的提高.教师在教学实践中只有不断完善与创新,熟练地运用课堂教学的有效性策略,才能真正让数学课堂"活"起来.在小学数学课堂,教师要针对小学生的学习特点,采取相关教学措施,让课堂教学"活"起来.     

对翻转课堂在初中数学教学中的应用探讨

翻转课堂主要是指在教学过程中应用信息技术,培养学生的思维创造力.因而,在初中数学教学过程中,教师要能够利用翻转课堂教学,改变传统的教学方法,使数学课堂教学能够有实质性的改革.同时,教师也要让学生熟练地掌握并操作计算机,使学生能够通过计算机自主学习数学知识.数学教师在教学过程中利用翻转课堂教学,可以有效地促进教师与学生之间的交流,也可以培养学生自主学习的能力,更可以提升课堂教学质量.因而,数学教师要能够对翻转课堂     

《数学教学论》教学中实施模拟课堂教学实践的探讨

模拟课堂教学实践就是学生在教师的指导下,以数学教学理论为指导,充分发挥教师的创造性,自行设计教学方案,并模拟中学数学课堂对其中的一个教学设计方案进行教学实践.模拟课堂教学实践分为前期准备、课堂教学设计、模拟课堂实施和总结评价四个阶段.它充分调动学生自主学习的积极性,有效地促进学生之间的相互学习;创造理论与实践相结合的机会,深化学生对数学教学理论的理解;提供训练教学技能的平台,促进学生数学教学能力的初步形成.