怎样让课堂真正“活”起来

新课程改革要求教师要努力更新自己的教育思想和教育理念,积极探索新的课堂教学方式和学习方式,注重突出学生的主体地位,在教学中激发学生的学习兴趣,注意培养学生发现问题、解决问题的能力以及创新的精神。这就要求教师要让学生做学习的主人,从学生自主、合作、兴趣等多方面促进学生的全面发展。     

互动的课堂精彩纷呈

语文课程标准的基本理念中提到,学生是学习和发展的主体,课堂上要充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。让所有学生在互动探究中有最大的收获和提高,我想关键还是取决于教师。教师要改变教学观念,不断地提升自己的教育教学素养。一.师生角色定位:教师主导,学生主体我认为要实现学生的自主学习,让学生在自主的阅读实践中去获得知     

思想政治“生本课堂”的有效构建

"生本教育"就是教育观念更新的集中表现。"生本教育"是指以学生为本,以学生的自主学习为本,为学生适应社会需要而进行的探究型学习的教育理念。高中思想政治课的"生本课堂"正是在这种理念下进行的一种尝试,以学生为主体,激发学生自主学习的热情,让学生主动、自主学习的课堂。笔者在高中思想政治"生本课堂"中,从以下几个方面进行了新的有效尝试。一、以生为本,让学生"动"起来以新课程改革为契机,充分利用各种信息资源,让其为教学服务。真正做到以学生为主体,开展多种"换位"教学     

"讨论教学法"在"学生主体"课堂的运用尝试

新的语文课程标准明确提出"人本位",即以学生为本的教育思想,要求教师在教育教学中创设以人为本,以学生为主体的课堂教学。明确指出"教师是教学活动的组织者和引导者。"前苏联教育家苏霍姆林斯基说过,对学生来讲最好的教师就是在教学活动中忘记自己是教师而把学生视为自己朋友的那种教师。新的语文课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式,要实现这     

把课堂还给学生——语文教学中培养学生自主学习能力的几点做法

我在语文教学中是这样培养学生的自主学习能力的。一、增强学生主体意识,引导学生主动参与要培养学生的自主学习能力,首先要增强学生的主体意识,教师本身要认识到“学生是主体”,还要加强教育,让学生真正意识到“自己是主体”,这样才能充分调动起学生自主学习的积极性。主体意识增强了,     

音乐课堂重在主体参与

新课程对音乐学科的课堂教学提出了新的教育理念。要把自主、合作、探究的学习方式在课堂教学实践中付诸实施，必须高度重视学生的主体参与，只有学生主体参与的课堂。才会充满生机与活力。     

和谐课堂 自主学习——浅谈初中信息技术教学

初中的信息技术课程教学以新的教学思想、新的教学方法培养、教育好学生为教学目标,要从信息化的教育理念出发,培养学生的自主学习意识和创新意识;在培养兴趣的同时,实现学生的自主学习,全面提高学生的信息素质。     

依靠自主学习打造高效课堂——浅谈初中历史自主学习的课堂探索

我国著名教育家叶圣陶说过:“教是为了不教,要让孩子们学会学习.”教育的目的,不是为了教师控制教学过程,而是为了让学生学会自主学习.自主学习作为一种有效的教学理念,不断受到教育工作者的重视,为初中历史教学注入了新的活力.与传统接受式学习模式相比,自主学习充分尊重学生的主体地位,并且在教师的组织和引导启发下进行学习,通过学生自我思考与探索,把所学的知识纳入到学生自己的认知体系中,从而顺利地实现自主学习的教学目标.因此,在历史课堂教学中,教师应该让学生进行有效的自主学习,从而对历史教学起到事半功倍的效果.     

数学课堂中如何培养学生的创新精神

正在初中数学课堂中要让"以学生为主体,教师为主导"的思想落实到课上,教师要让学生积极参与数学课堂教学,并且促使学生思维能力能够得到不断提高.数学学习的过程是新的学习内容与学生原有的数学认知结构相互作用形成新的认知结构的过程.这个过程是学生本身的一种自主行为,而数学同时具有严密的逻辑性和相当高度的抽象性,所以初中数学的学习更需要学生积极参与其中,所学到的数学知识才能得以深入理解和有效地吸收,从而达到教师的教学目的。     

学生自主学习 共创和谐课堂

教师的任务是使学生爱学——学会——会学.在引导学生学习的过程中,教师要培养学生的自主学习意识和能力.学生自主学习可实现自我超越,课堂才会更和谐.一、确立学生主体地位,提倡自主学习确立学生在课堂教学中的主体地位,追求个人能力培     

把课堂还给学生——语文教学中培养学生自主学习能力的几点做法

我在语文教学中是这样培养学生的自主学习能力的。 一、增强学生主体意识。引导学生主动参与 要培养学生的自主学习能力，首先要增强学生的主体意识，教师本身要认识到“学生是主体”，还要加强教育，让学生真正意识到“自己是主体”，这样才能充分调动起学生自主学习的积极性。     

主体性教育中新型师生关系的构建

马克思主义关于人类主体理论和主体教育理念,为我们认识人的主体地位的绝对性提供了理论依据.由此,主体性教育思想在我国教育理论界受到了教育工作者的普遍关注和赞同.主体性教育思想观的基本观点就是对学生的主体性地位给予明确的认定,它强调在教育教学活动中应确立以学生为主体的学生观,承认和尊重学生的主体地位和主体人格.指出受教育者要在教育者的启发和引导下,学会学习,学会创造,从而发展成为自为、自主、自律的主体.同时,强调教育者在教育活动中的主导地位和主观能动性.因而,教育战线传统的师生关系面临着新的挑战,现代主体性教育中新型师生关系的构建已势在必行.     

小学信息技术自主课堂的构建策略

随着科技的进步和时代的发展,小学教育中的信息技术教育也要不断加强。随着新课改的不断推进与实行,对小学生的自主学习要求也越来越严格。在课堂中要不断强化以学生为主体的思想,教师要在课堂中起到辅助作用。那么对于自主教学来说,最主要的就是要打破传统思维定式,在这样的基础上也要不断激发学生们的学习热情。小学信息技术这门课主要是让学生们掌握基本的计算机知识与操作,对于学生日后的学习工作也是有帮助的,所以也要在信息技术这门课中加强学生的自主学习认知。本文就如何在小学信息技术中构建自主课堂展开研究和讨论。     

高中生物有效教学的课堂模式探究

教学模式是一种教学理念,它对教学设计教学过程进行指导的教育教学理论.它体现教师的教育教学思想,体现教师的教学设计,体现教师的教育教学艺术水平.学案导学的教学理念正好是高中生物有效教学思想的体现,它以“学案”为教学载体,以引导学生学习为方法,教师是课堂的主导者、组织者,学生是课堂的主体、学习的主人,自主学习合作探究,以学生的个性发展和全面发展为教学的唯一目标.     

语文自主学习型课堂的建构

伴随着语文教学改革的不断深入,呼吁语文教师重视"学生语文素养的形成与发展"的声音越来越强烈,注重对学生自主学习能力的培养恰恰与当前的语文教学改革不谋而合。作为一名中学语文教师应紧紧抓住课堂这一教学主阵地,努力建构自主学习型课堂教学模式,培养并提高学生自主学习能力,全面提升学生语文素养。一.营造自主学习的良好氛围首先,教师要牢牢树立"学生是学习和发展的主体"的教育观,尊重每一个受教育对象。学生"亲其师"才会"信其道",教师要爱护他的学     

研究新教材特点 更新教学观念

新高中数学教材以高中数学教学新大纲的精神为基础,以素质教育理论为指导,结合国内外先进教育思想,注入了新的教育理论和教育实践。新的教材要有新的教学。这要求教师针对高中生的认知和心理特点,花更多的精力去设计教学过程,在以学生为主体的教学活动中,引导学生自主学习、自主发展。关键     

初中思想政治课自主式学习策略浅探

在新课程改革背景下,初中思想政治教学应作出相应的改革调整。自主式学习是充分尊重学生主体地位的一种新的教学手段,初中思想政治教师要积极采取相应的手段,促进学生自主学习,发展自主学习能力。     

网络环境下的中学地理课堂探究式教学模式初探

网络环境为新课程改革的推进提供了一个有力的支点,为学生主体性发展创造了务件,为地理课堂探究教学构建了新的平台.网络环境下地理探究教学模式要从自主学习、探究学习、合作学习及发展性学习观念出发进行设计;强化人本性,使学生成为有思想的学习者、有幸福感的学习者.本文从信息时代对人才素质结构的要求、教学模式在教育中的地位、传统教学及网络教学的特点出发,分析了在网络环境下构建教学模式的重要意义;进而构建了以具有社会化服务功能为教育主导思想,以"主导一主体论"为教学指导理论,传统课堂教学与"纯"网络教学相结合,多边互动,网状互补的集成式教学模式.     

生本理念指导下的语文课堂教学改革实践

生本教育是郭思乐教授创立的一种教育思想和方式。生本教育是为学生好学而设计的教育,也是以生命为本的教育,它既是一种方式,更是一种理念。教师在教学活动中一定要改变观念,探索或建立一种新的教学模式。这种模式应该以学生为主体,科学地引导学生自主学习。采用个人、小组和班级的多种方式进行自主学习,绝不是教师一言堂。通过不断的鼓励学生自主学习、大胆发言,培养学生的自学能力和探究精神,提高课堂效率,提高学生学习成绩。     

数学思想方法在初中数学课堂中的渗透策略

新课改较为关注如何培育学生的数学思维、体现学生的主体地位,一切以学生为主来设计教育方案和活动,让学生拥有自主学习和探索的空间,培育学生的数学学科核心素养.同样,初中数学作为一门逻辑性非常强的课程,教师要重视在课堂教学中渗透数学思想方法,让学生有规律、有技巧去学习数学知识,培育学生数学思维的深刻性、逻辑性,提升学生的学科综合能力.本文对数学思想方法在初中数学课堂中的渗透进行探究,希望对于落实新课改理念、数学课程教育改革提供参考.