因材施教对症下药——依据心理特征教育后进生

所谓后进生,是指那些学习成绩、思想道德、组织纪律等方面相对来说比较落后的学生,就是我们现在所称的"潜能生".后进生尤其是那种特别"差劲"的"双差生",让班主任感到特别头痛.笔者担任几年的中学班主任工作,在这方面是深有感触的.通常是这样,做一个"双差生"的工作,抵得上带几十个好学生的工作量.做好后进生的转化工作,首先,最重要的一条,就是要把握住他们的心理特征,对症下药.     

用“心”做好双差生的转化工作

转化"双差生"是全面贯彻落实教育方针、全面提高学生素质的重要课题,是每位教育工作者面临的艰巨任务。"双差生"深受教师"关注",他们常常觉得浑身不自在,有压抑感。于是他们常常转向校外,在那里找对自己包容、吸纳、同情的"巢穴"。只有教育工作者对学生有充分的了解,与学生平等相待,做到细心、信心、爱心、耐心,才能为"双差生"撑起一片蓝天。     

职业高中差生转化工作的探索

“差生”,一般包括单差生和双差生.所谓单差生,主要是指学习成绩差或智商稍低的学生,所谓双差生,主要是指学习成绩差,品德修养差的学生,我们通常说的“差生”,多是指双差生,这些人在班内人数虽少,但破坏性较强,影响面较宽,不及时教育挽救不仅会给本人、班级造成     

思想教育不要忽略“优等生”

在我们的教学中,习惯把成绩好的学生视为"优等生",把成绩差的学生称为"后进生",成绩和品质不好的学生叫做"双差生"。在具体工作中,由于实际需要很多教师把思想教育的重点放在了"后进生"和"双差生"身上。但在我当班主任几年的经     

不妨倒过来试试

某年轻班主任安排学生座位时严格按成绩优劣、表现好坏排定,成绩、表现均好的"双优生"安排在教室前的"腹地",成绩、表现均差的"双差生"被发配到靠边的"偏远地区".这位年轻班主任的用意在于奖优罚劣,舍卒保车.然而一段时间过去,不仅"双差生"破罐子破摔,毫无长进,连重点保护的"双优生"也受到影响,整个班风每况愈下,这个班成了学校的"老大难".一位颇富经验的老班主任了解这一情况后,建议他把座位的安排倒过来试试--那些所谓差生调到前边中心地区,把"双优生"与其它同学搭配安排到靠后的位置.经过一段时间试验,果不其然,班风明显好转,优秀学生继续保持优势,而那些所谓差生也都有了明显进步.     

教师要用好“四面镜子”

<正>一、放大镜——善于发现学生优长俗话说:"生活中不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。"任何一个学生,哪怕是所谓的"学困生""双差生",他们身上都有闪光点,都有优点和长处。每个学生都潜藏着独特的天赋和能量,就像金矿一样埋藏在平淡无奇的生命中,教师如能妥善挖掘并发扬光大,定能有助于学生顺利完成学业,在将来成     

双差生问题与转变

转变双差生,全面提高教学质量,是学习方法指导改革的出发点,也是素质教育的根本要求。所以,转变双差生,不仅是班主任老师的工作职责,也是每一位科任教师的主要责任。但如何转变双差生?各有各的经验,各有各的办法,我这里谈一点粗浅认识。一、双差生的问题与实质所谓双差生,是指两种类型的差生,一种是指思想型的,即思想认识模糊,缺乏上进心,学习无动力,学不进且不愿学,还经常给学校和老师惹出些麻烦,这类学生是最令班主任老师头疼的学生。另一类是学习型的,即不会学习,不善于学习,缺乏科学的学习方法,这类学生,常被老师称之为愚笨的学生。     

谈后进生的成因及转化

正在教育教学中,由于种种因素导致了一定数量的"后进生"的产生。在一般人心目中,"后进生"似乎什么都差,是所谓的双差生。那么作为教师的我们应该怎样做呢?本文简要分析"后进生"形成的原因,谈谈转化"后进生"的策略和方法。一、后进生形成的原因1.家庭原因。许多研究表明,不良的家庭教育与学生不良行为密切相关。有的家长忙于经商,对学生学习无暇顾及;有的学生父母离异,缺少家庭温暖。因此,家     

中职班主任工作中的“五化”建设

班主任工作是学校教育教学的重要环节,班主任是学校教育教学工作中的主要管理者和具体实施者,当好班主任是每个教师义不容辞的责任。但班主任工作时间长,加之如今的学生又"不太听话",尤其是中职学生,几乎是"双差生"。如何教育好中职学生,当好中职班主任?一方面要加强学习,树立威信;另一方面要注重工作方法,具体是"五化"建设,即刚性化、精细化、具体化、多元化和情感化。     

"德育",请别忘了"优秀生"

一位老教师曾对我说过这样一件事:一个双休日,她上街买东西,碰到了她以前教过的两个学生.一个是昔日精心培养、百般关照的"优秀生",另一个则是曾经三天两头进办公室的"双差生".     

教育从"心"开始

在教育工作中我们经常会遇到这样一个问题:有些学生因为学习成绩不好被称作学习"差生",有些因为调皮捣乱被称作行为"差生",如果两者都欠缺的话则是"双差生"了,这些在我们看来习以为常的称谓,对于一个身心正处于成长期,对是非观念还不是很明确的学生来说,可是一个很大的负担.这个称谓的存在不比对学生进行拳打脚踢而产生的心理伤害少,它是一种无形的内伤,既伤害了学生的心灵,也伤害了师生之间的感情.     

老师,你的学生被"被"了吗?——浅谈新课改下的语文课堂

由"被"说开去 "被"是当下太过流行的词汇,"被富裕"、"被民意"、"被网瘾"……课堂上,老师,你的学生被"被"了吗? 新课改强调教学以"学生为主体",就是把学生放在重要的位置上去.是不是课堂上只要学生说得多、活动占得时间多就是以"学生为主体"了呢?所谓把课堂还给学生,到底是把什么还给他们?     

与少年犯“Face to Face”（面对面）——记一次特殊的主题班会“春天的呼唤”

我从事班主任已整整十年,论经验也积累了不少,但是,现在的工作确实让我感到疲惫,尤其是对双差生的管理似乎有点"走投无路"了.特别是这学期,班上一些"双差生"沉湎于网吧而不能自拔,甚至彻夜不归.这无疑令家长和教师忧心忡忡而又有些束手无策.对这个问题我进行了认真的思考,我认为,对于这些学生不能一味的"堵"、"卡",而应该采取疏导的办法,在进行正面教育的同时,也让他们接受一些反面教训.为此,我们组织了一次特殊的主题班会<春天的呼唤>,把课堂搬进了少管所.     

民族偏远地区高中后进生的转化策略

在教育教学中,由于种种因素导致了一定数量的"后进生"的产生。在一般人心目中,"后进生"似乎什么都差,是所谓的双差生。那么作为教师的我们应该怎样做呢?本文分析了"后进生"形成的原因,并阐述了转化"后进生"的策略和方法。     

转化"双差生",要在细微处寻找"焊点"——乡村初中班级管理二三例

一、背景 我教的初三(4)班有40名学生,接班时被同事告知有十几个"双差生",成绩好的寥寥无几,逃课现象经常发生;有几个单亲家庭的孩子,他们的心理很不健康.对于班级的现实,我不悲观,不气馁,找准"焊点",在细微处下工夫,取得了一定效果.     

爱心奏出和谐音——班级管理的几点体会

班主任热爱自己的学生是管理好班级的基础,班主任只有关心和信任每一位学生,学生才能敞开心扉说出心里话,班主任由此才能了解他们的性格特点、学习习惯和兴趣爱好等,从而与学生建立良好的师生关系。一、关怀学生,让他们在温暖的集体中健康成长对于初中阶段的所谓"双差生",长期以来都受到家长和教师的批评指责,在心理上或多或少都有一定的自卑感。所以,他们更渴望被关注,也更渴望取得成功。因此,班主任就要注重对他们的情感教     

点拨:提高课堂效率的秘诀

<正>点拨,是指导学生学习,提高课堂教学效率的一种重要方法。所谓"点",就是点中要害,即抓住教学中的关键之处,在关键之处下工夫。通过"点",提醒学生重视与深刻理解。所谓"拨",就是拨疑解惑,也就是在疑难之处引导与帮助学生透彻理解,通过"拨"达到懂与通,使其豁然开朗。由此可见,善于点拨,对于帮助学生准确掌握知识、培养能力等具有事半功倍的效果。那么,在思想政治课教学中如何合理点拨呢?一、关键之处要"点准"在讲解基本概念与原理时,何处是关键?何处是重点?教师心中应非     

中职学校班主任工作德育实效性

中等职业的学生一般是每个学校里的"双差生",即文化课差和纪律差的学生,在这样的情况下,我们班主任的德育工作更应该及时的抓,并且做到时效性,让这些孩子成为社会的栋梁。     

中职班主任德育工作如何做到实效

中职学校的学生差不多是每个学校里的"双差生",即文化课差和纪律差的学生,在这样的情况下,我们班主任的德育工作更应该及时的抓,并且做到实效性,让这些孩子成为社会的栋梁。     

不放弃,叩开了孩子紧闭的心门

探讨了在农村小学中,教师秉承着"不放弃"的信念,对"学习差""表现差"的所谓"双差生"的教育,以及对放任自流的家长的转变策略。用真心、真情感化,用实际行动引领,最终让学生蜕变成班级的学习小组长。