高职经济管理类专业实践教学模式与考核方法初探

对高职经济管理类专业实践教学的教学目标、教学内容、教学形式、对实训条件的要求、“双师型”师资队伍的建设等方面的特点进行分析,有针对性地提出经济管理类专业适合的模拟实训、项目教学、案例教学、调研、实战练习等实践教学模式,以及操作式、作品式、取证式、综合式等实践教学考核方法,通过教学模式和考核方法的改革保证经济管理类高职学生职业岗位能力的培养。     

经济管理类专业实践教学模式改革的思考

实践性教学是应用型本科院校的重要教学环节.加强实践教学的改革,以提高学生创新能力的培养,丰富学生的实践经验是当前学校必须解决的重要课题之一.需要从构建独立的实践教学体系,加强师资队伍建设,改进实践教学模式等方面进行改革,以取得预期的效果.     

关于经济管理类专业实践教学模式的探讨

经理管理类专业实践教学的目的主要有三:将抽象的内容具体化,让学生掌握更多的管理实务,让学生将学到的理论更好地运用于实际.将理论教学与实践教学有机结合起来、请企业界人士到校授课、强化实验教学、举办形式多样的实践比赛等教学模式,可以有效地实现上述目的.     

适应性视角：经济管理类专业实践教学模式探讨

传统管理类课程实践教学问题，主要表现在专业技能与经济结构不适应、实践技能与社会发展不协调、大学生自我认知与社会认同不一致和实践技能的主动性和创造性缺乏。抓好实践教学的专业课程实验、感知实习、主题设计三条主链，搭建教学实习基地实践和科研创新两个平台，健全新型实践教学的督管保障机制，是全面培养学生实践能力和创新能力的重要途径。     

公共管理类专业实践教学模式研究

传统实践教学模式存在诸多问题,公共管理类专业实践教学应围绕以下技能训练展开：组织管理、社交沟通、行政执法、调查研究、统计分析、公文写作与处理等。可以借助＂学生科创＂平台,让学生参与管理类项目的研究,培养学生调查研究、统计分析、项目论证和撰写研究报告等方面的技能;可以借助统一实习平台,让学生接触和参与管理活动、解决管理中遇到的具体问题,提高学生组织、协调、沟通、社交等方面的技能。     

经济管理类专业实践教学校外基地建设初探

通过采取定性分析的方法,对高校现有经济管理类学科专业校外实践教学基地的概念、重要性,以及目前的现状和成因进行了探讨,对相关概念的内涵和外延做了适当的调整和延展。同时结合当今社会经济发展的实际情况,对进一步加强实践教学校外基地建设的重要性,以及对其建设原则和模式进行了探索,以期对今后的研究提供有益的借鉴。     

经济管理类专业继续教育实践教学校外基地建设初探

当前经济活动对社会影响日益深入,实践教学对高校继续教育经济管理类专业特性的发挥在更加广泛的时空上得以体现。采取定性分析方法,对高校经济管理类学科专业继续教育校外实践教学基地的概念、重要性,以及现状和成因进行探讨,对相关概念的内涵和外延做适当调整和延展。同时结合当今社会经济发展的实际情况,对进一步加强实践教学校外基地建设的重要性,以及对其建设原则和模式进行了探索,以期对今后研究提供有益借鉴。     

经济管理类专业计算机实践教学改革

计算机实践教学对学生信息技术应用能力的提高十分重要,而经济管理类专业的传统计算机实践教学有许多弊端,对此类专业的实践教学改革主要是构建新的独立实验教学体系、改革实践教学模式和考核方式.     

基于经济管理类专业运筹学教学模式的研究

文章针对我校经济管理类专业开设运筹学的班级进行跟踪研究,对学生采取问卷调查分析,从教学目的、教学手段、教学方法、考核方式、实践环节等方面进行教学模式的探讨与研究。取得了一定的成效,进而得出了经济管理类专业运筹学教学的一般模式。     

艺术设计类专业素描教学模式初探

近年来,我国艺术设计类专业素描教学取得了长足的发展与突破,然而由于受到传统教学模式的制约,其发展速度与水平仍然有待进一步提高。本文着重阐述了艺术设计素描的科学性、理性认识、研究性和抽象因素在艺术设计类专业教学中的重要性。     

管理类专业校企合作实践教学模式改革探讨

校企合作是目前各高校大力提倡的实践教学模式,但是在实际实施过程中效果并不尽如人意.本文分析了当前管理类专业校企合作实践教学存在的问题,探讨了改革思路及模式,提出了“一个目标,两个平台,三个主体,四种能力”的人才培养模式,并对其实施内容进行了探讨.     

经济与管理类专业实践教学改革与实践

分析了经济管理类专业实践教学中存在的问题,结合北方工业大学经济管理实验中心建设与改革的实践,从实践教学体系建设、教学内容设置、教学手段选择以及教师队伍建设等方面,提出了经济管理类专业实践教学建设的思路与方法.     

经济管理类专业实验室管理创新与实践

当前经管类实验室管理主要存在实验场地不够,实验设备利用率不高、实验室人员素质参差不齐、专职实验教师严重缺乏等问题.可以根据由教学管理创新、人员管理创新和开放管理创新构成的经管类实验室管理创新模型从实验教学过程管理创新、实验教学多元化创新、人员管理创新和实验室开放创新等方面创新管理,以培养社会需要的创新人才.     

经济管理类专业“三合一”实践教学模式初探

经济管理类专业传统的实践教学模式,分为认识实习、专业模拟实训,顶岗实习三个环节。这种传统的实践教学模式,在其实施的过程中会受到多方面因素的制约,有时不能如期进行。为了保证人才培养质量、提高学生的实践技能,我系创新性的提出“三合一”实践教学新模式,这是校企合作的一次探索,也是教学改革的一种尝试。     

电子类专业实践教学模式研究

实践教学是电子类专业应用型人才培养的关键环节,它是提升学生创新能力、实践能力和适应社会能力的有效途径之一。结合咸阳师范学院电子信息工程专业,对实践教学模式进行了研究,并构建了一套与培养方案相对应的实践教学体系。经过多年实施,取得了较好的效果。     

CBE教学模式在经济管理类专业中应用探讨

在高职经济管理类专业中应用CBE教学模式,会产生学生长期发展与短期上岗之间的矛盾,也会产生能力比重界定的困难,教学资源包开发困难,技能训练的师资和教学场所要求更高,学生较难适应自主学习等问题。通过建立经管类专业技能标准,提升教师专业技能,优化基础与实践课程模块,进行学习方法的引导等方式从一定程度上可解决上述问题。     

高职经济管理类专业微积分教学定位初探

本文针对高职经济管理类专业开设微积分课程所产生的定位问题,从教学现状、课程体系设计、学生生源等方面进行了论述。     

经济管理类专业应用数学教学改革思路初探

应用数学是经济管理类专业一门极其重要的基础课,对后继专业课的学习起着重要的作用。本文系统分析了当前经济管理类专业应甩数学教学存在的突出矛盾,并从教育观念、教材内容、教学方式、考核方式等方面论述教学改革的方向。     

美术类专业实习教学模式改革初探

近年来,随着美术专业的扩展壮大,美术生的专业实践教学成为了热门话题,由于美术专业的自身特点,使得其不同于传统的文理科,因此在现有专业实践教学评估体系下,美术专业的实践教学与效果评估存在一些问题和矛盾,本文旨在现有教学模式条件下探讨解决的办法和改进措施。