学会拥抱孩子——给孩子一个温馨的成长氛围

我想问问各位同仁:你曾经敞开胸怀拥抱过你的学生吗?没有。是不好意思,还是觉得没必要?在美国的学校里,拥抱孩子是每个老师最自然的举动,更是他们对孩子关爱最直接的情感流露。那是我们刚去美国第二个星期。一天放学,孩子一下校车,就高兴地告诉我:“妈妈,老师拥抱了我,用脸贴着     

给孩子一个温馨的港湾

由于受到升学、择校、考试排名等各方面因素的影响,家长对孩子的期望值越来越高。家长把孩子看成自己的希望,把自己的理想全部寄托在孩子的身上,不遗余力地把全部精力都投入到孩子的学习上。孩子学习的好坏、名次的先后直接影响着他们的情绪,这给孩子造成巨大的压力。家长应给孩子一个温馨的港湾。     

让孩子拥有一个温馨的家

孩子的成长特别需要一个温馨的家。 最近,我收到一位母亲的来信,信中诉说了她原本天真可爱的孩子(3岁多),近来出现了许多毛病,吮手指、脾气暴躁甚至“说谎”等,她不知什么原因,更不知该如何教育。从信中还得知,她和丈夫近年来感情不和,经常吵闹不休,由于她情绪不好,每当发现孩子的上述毛病时心情更加烦躁,经常“使劲地打”、“狠狠地骂”。——显然,孩子产生这些毛病的主要原因就在于缺乏一个良好的家庭精神环境。 环境是影响儿童身心发展的重要因素,对于幼年儿童说来,良好的家庭环境更是他们健康成长的保证。活泼开朗、身心健康的孩子一般都是生活在温馨家庭之中的。因此,期盼孩子健康成长,一定要让孩子拥有一个温馨的家。     

给孩子一个温暖的家

从小生长在温馨和睦家庭里的孩子,会感到生活的美好,会以旺盛的生命力、充满激情的心灵去面对现实,憧憬未来。反之,如果家庭破裂、父母关系不和或者行为不端,都将在未成年人心灵上留下阴影,造成创伤,从而使     

给孩子一个祥和的家

家庭离异会影响孩子心理的正常发展,这是大家公认的。父母长期不和的恶劣家庭环境对孩子的心理健康同样有着不良的影响。博博是小班的小朋友,与同龄孩子相比显得瘦小些,且眼里充满忧郁。上幼儿园快两个月了,每天吃饭都落在最后,饭量也小得可怜。他父母说,在家里更是要劝着喂着他才吃。在家访中(当时他父母在外忙生意,只有保姆带他在家)我们才了解到:博博的父母常为一些小事打闹,近两年问题更加严重。有一次父母打架,博博一连两顿饭都没     

给孩子一个金手指

识字是阅读和作文的基础 ,也是小学语文教学中的一项极其重要的任务。目前识字教学己得到广大教师的日益重视 ,但仍然存在着许多不足 ,学生学习负担较重 ,教学效果也不尽如人意。针对这些现象 ,我们应该采取哪些措施才能提高教学效率呢 ?我认为宜以拓宽教学思路 ,讲究教法为突破口 ,切实有效地帮助学生快识字 ,多识字 ,会识字 ,学会并正确地运用祖国的语言文字 ,具体做法如下 :一、组织游戏激发兴趣苏霍姆林斯基指出 :“兴趣并不在于认识一眼就能看见的东西 ,而在于认识的深藏的奥秘。”好奇心强 ,求知欲旺是小学生的一个重要心理特点 ,这就…     

给孩子一个好心情

前不久听一位同事讲了一件事。她班上有位男生叫小成,胆子很小,总是不声不响。老师也不太注意他的一切。有一天,他妈妈却特意来向老师致谢,说小成昨天在班上第一次受到了教师表扬,高兴得不得了。回家后,他的话也特别多了。她作为家长特别感谢老师对她孩子的鼓励。同事说,听他妈妈这么说都不好意思了。     

给孩子一个美名

[案例一：分心乎？空白乎？——一声叹息] 今天是班主任公开课展示的日子。上课前,我是满怀着信心的。我认为这堂课的内容很简单,主要是让学生了解“朋友”的涵义,体会到“有朋友”的快乐。在前几次的自理自省课上,班上学生发言踊跃,分析问题头头是道。可是没想到,一开场就出洋相了,我让学生做“抛球”的游戏,     

请给孩子一个机会

加强和改进未成年人思想道德建设要遵循坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则。既要遵循思想道德建设的普遍规律,又要适应未成年人身心成长的特点和接受能力,从他们的思想实际和生活实际出发,深入浅出,寓教于乐,循序渐进多用疏导的方法、参与的方法、讲座的方法,进一步增强工作的针对性和实效性。作为一所优质的学校,为着力培养未成年人的社会责任感、创新精神和实践能力,扎实推进未成年人思想道德建设,更当义不容辞,做好表率。新学期开始,看着那一张张天真烂漫的笑脸,我掩饰不住内心的喜悦。然而,没过多久,我就发现初一年级的张同学上课爱说话,同桌段同学及周边同学都听不好课……我     

学会拥抱孩子——给孩子一个温馨的成长氛围

我想问问各位同仁:你曾经敞开胸怀拥抱过你的学生吗?没有。是不好意思,还是觉得没必要?在美国的学校里,拥抱孩子是每个老师最自然的举动,更是他们对孩子关爱最直接的情感流露。那是我们刚去美国的第二个星期。一天放学,孩子一下校车,就高兴地告诉我:“妈妈,老师拥抱了我,用胸贴     

中等学生，你关注了吗？

长期以来,我们在教育教学思想上已形成了一种“抓两头,带中间”的模式。这种模式往往使我们老师把大部分精力倾注在精心培养优等生和耐心教育后进生上了,遗忘了中等生的教育。从而形成了“忙两头,丢中间”的教学局面。殊不知,这所谓的“中间”即我们平常所说的中等生,是学生中的大多数,是整个班级的中流砥柱。他们的学习直接影响到教育教学的质量和效果。因此,我们必须找到原因,认识到他们的重要性,全面清楚地了解他们,探索行之有效的教育教学方法,真切关注他们的发展,绝不能听之任之．漠然置之。     

纪家,请给鸟儿一个温馨的家

我的家乡纪家镇位于雷州半岛,是一个山清水秀的好地方。每到秋冬季节,总会有成千上万的候鸟从北方迁徙到此过冬。清晨,太阳刚刚从东方升起,鸟儿们悦耳动听的歌声就从田野间,从树梢头传来,真令我们心旷神怡。可是最近几年,我们再也享受不到百鸟啼鸣的美妙时光了。一天夜里,我梦见许多惊恐的鸟儿飞到了我家的树上,声音微弱地对我说:“我们非常饿,请给我们一点儿食物吧!”我给鸟儿拿来了许多食物,然后同情地问:“你们这是怎么啦?”这时,一只漂亮的小白鹭哭丧着脸说:“人们用网子捕我们,用枪打我们,我们的许多同伴都死了。”小白鹭吃了一大口食…     

请给孩子一个温暖的家

看了这个女孩子写给编辑部的信,我心里很沉重.一个无助的女孩子,一个心灵上伤痕累累的女孩子,宁可孤身一人在外打工,也不愿再回到那"战火纷飞"的家里.一个女孩子有家不能回,她的心里是何等的痛苦!     

给孩子一个和谐安宁的家

俄国大文豪托尔斯泰曾说过一句放之四海而皆准的至理名言“:幸福的家庭都是相似的,不幸的家庭各有各的不幸。”家庭——这一人生之舟停泊的港湾,要靠每个家庭成员相亲相爱、和睦相处才能真正遮风蔽雨。那么,家庭和谐,获益最多的又是谁呢?毫无疑问,是孩子!从某种意义上来说,孩子     

给孩子一个详和的家

家庭离异会影响孩子心理的正常发展,这是大家公认的。父母长期不和的恶劣家庭环境时孩子的心理健康同样有着不良的影响。 博博是小班的小朋友,与同龄孩子相比显得瘦小些,且眼里充满忧郁。上幼儿园快两个月     

给孩子一个真正的童年

下班以后,路过一家民办幼儿园.看到一个小孩子兴冲冲地跑过来,扑到妈妈的怀里,一边兴奋地大喊:"妈妈,今天我做的题都对了!我的本上全是勾!"小孩子一脸的骄傲,妈妈接下来一番夸奖. 我的心猛地一沉!蒙台梭利的幼儿教育印证了0～6岁对一生的重要.每个人的一生都只是童年的变奏.童年是一个人成长的关键时期,童年里无忧无虑地成长,快快乐乐地游戏,才是童年的本色.无数经验证明:在童年和少年时期感到快乐的孩子,往往在成年后也会生活得比别人更快乐、更幸福.因此,我们坚决杜绝学前小学化.     

温馨的家

家是什么？家是受伤时的一个避风港,家是酷暑中的一片浓荫,家是沙漠中的一滴甘露,家是出门时母亲轻轻的一句叮咛．家是受挫时父亲一句鼓励的话,家是……我就有一个温馨的家。     

多给英语学困生一点爱

部分同学因各种各样的原因成了英语学困生,要做好学困生的转化工作,首先是要了解他们学困的原因。然后在教学中、课外辅导中、作业考试上、家校联系上、同学帮扶上、实际生活中向他们倾注更多的爱。爱是转化学困生最有效的办法,在实际教学中收到了较好的成效。     

给孩子一个自信的支点

正我常常发现,能主动与老师谈心说笑的大多是成绩处于班级两端的学生,而中等生甚少。反思之余,我觉得区别在于老师给予中等生的关注最少。处于这样一个群体中的学生,课堂上,他们认真听讲,放学后按时完成作业,平时也很少违反纪律。正因为如此,他们没有机会受到关注,成为了被忽略的一部分。我同时发现,中等生大都缺乏主见,缺乏学习和参与活动的热情,缺乏与人竞争的勇气和兴趣。