发挥比较法教学优势——比较法在高中数学教学中的应用

在高中数学的教学课程中,为了让学生进一步提高对相似知识内容的分辨能力,比较法的适当融入在高中数学中显得非常重要,发挥比较法的优势,可以帮助学生分清比较容易混淆的数学问题,并且帮助学生树立起比较学习的意识,让他们在数学课程中能够更加快速准确的分清易混淆的问题,进而帮助他们提高全面思维能力和提高他们运用已学知识的能力。本文将从高中数学比较法的在数学中应用中如何应用出发,分析比较法的优势并在高中数学教学中如何使用,为高中数学该如何更好教学提供思考范围。     

谈比较法在数学教学中的应用

本文对笔者运用比较法教学的心得体会做个小结。     

谈比较法在无脊椎动物教学中的应用

初中生物“无脊椎动物”一单元,知识零散,内容繁多,记忆困难。但对整个单元认真分析,可以发现,门与门之间,同门的纲与纲之间,同纲的目与目之间既有区别又有联系。在教学过程中,如何使学生搞清它们的区别与联系,牢固地掌握这些知识,笔者认为解决这一难题的最好办法是运用“比较法”进行教学。运用“比较法”进行教学,必须认真钻研教材,充分发掘前后知识的内在联系,对整个内容进行整体构思,突出教材重点,根据教学过程和教材内容进行合理组织,使对比项目起到穿针引线,承上启下的作用。     

谈比较法在物理教学中的应用

比较法是物理教学中的重要方法和手段,它可以帮助学生突破难点、掌握重点,也可以培养学生能力、开发学生智力,是教学中行之有效的一种方法,很值得提倡。     

谈比较法在无机化学教学中的应用

介绍比较法在工科院校基础无机化学教学中的应用，它从新旧比较，对照比较，正反比较，相关比较，分类比较，正误比较，易混淆内容间的比较等方面，通过举例阐述了作者的具体做法。     

谈图表比较法在中学历史教学中的应用

<正>重视能力培养是现代教育的一大特点,也是深化教育改革的基本要求。为了帮助学生掌握历史概念,克服知识的遗忘,认识历史方法,发展历史思维,在学习的过程中培养学生知道     

例谈比较法在小学数学教学中的应用

在小学数学的的教学过程中,当所学的新知识与以往所学的旧知识有部分相同或相似时,要区别新旧知识的不同,就要采用比较的方法,抓住新旧知识的相似点、异同点,引导学生加强对比,从而强化对新知识本质的理解。     

谈"比较法"在物理教学中的应用

文章分析了“比较法”在认识事物中的作用，并针对物理概念比较抽象的特点，提出在物理教学中运用“比较法”，引入新概念、深化理解概念和区分容易混淆的概念。     

谈“比较法”在语文教学中的应用

“没有比较就没有鉴别。”近几年来,我在教学中有意识地运用比较法,有一些肤浅的体会。写出来供参考。 (一)运用比较法,要由浅入深,步步深入,要注意启发学生求知的欲望,切忌浅尝辄止。例如“瞻”和“赡”是经常被人们混淆的两个字。运用比较法处理这两个字时,可先从表面的东西入手,即从比较偏旁开始。但是只停留在这里,让学生机械地记住字形的不同是很不够的,还要启发学生运用有关形声字的知识推断字义,做进一步的比较。“目”和眼睛有关,瞻有看的意思,学生容易推断出来;而“贝”与钱财有关,     

比较法在教学中的应用

教学的目的是让学生会学。所谓以教师为主导 ,以学生为主体 ,就是要通过学法指导的有机渗透 ,让学生自己掌握一把“金钥匙”去开启知识和智慧宝库的大门。比较法 ,是指“能看出异中之同或同中之异”(黑格尔 )的认识方法。它是各种认识和思维的基础 ,感性认识需要它 ,理性认识也需要它。在中学生物教学中 ,学生掌握比较法 ,可以帮助其感知、识记、理解和综合运用生物知识 ,提高学习成绩。教师掌握比较法 ,有利于课堂教学 ,便于抽象知识的讲解 ,化难为易 ,抓住重点 ,突破难点 ,激发学生学习生物学的兴趣 ,从而保证生物教学质量 ,提高教学效率…     

试谈情境教学在高中数学教学中的应用

情境教学是新课程改革倡导的一种教学手段,如果教师能够在高中教学活动中合理科学地运用它,创设丰富多彩的学习情境,将会激发学生的学习热情,发挥他们的主体性和积极性,进而使其更好地学习和掌握高中数学知识,体会数学学习的乐趣.因此,在高中数学教学中,教师应当根据教学内容和学生的实际情况,创设恰当的教学情境,激发学生的学习兴趣,培养和提高他们的数学应用能力.     

谈比较法在化学教学中应用

初三化学属启蒙学科,这就决定其教学情况有其自身的特点:知识点多、面广、零碎,因而记忆成份多,而化学用语的符号化加重了记忆的难度,难怪有学生视化学为“第二门外语”,厌学情绪增长。为了“激发学生学习化学的兴趣,切实培养学生科学的学习方法”(义教大纲语),笔者在教学中结合教材指导学生运用比较法发展思维,提高记忆质量,收到了较好的效果。现就如何运用比较法教学谈几点做法和体会。一、通过比较准确领会概念     

谈比较法在语文教学中的运用

比较,是确定对象的同和异的过程。它是科学研究的重要手段,是分析与综合、抽象与概括的条件,也是思维和理解的基础。 在中学语文教学中,特别是在现代文的教学中,适当地运用比较方法,既可以加深学生对课文的理解,又可以激发学生对学习的兴趣,开发学生的智力,有效地培养和提高学生的读、写、听、说能力。     

谈比较法在数学教学中的运用

比较是把一些事物的个别属性加以对比、分析、综合,而后确定它们之间的异同的逻辑思维过程。俄国伟大的教育家乌申斯基说过:“比较方法乃是各种认识和各种思维的基础。我们认识世界上的一切事物,不外乎是借助于比较的方法。”下面结合教学实践,谈谈我自己的做法和体会: 一、重视概念比较,揭示本质属性 数学概念反映的是事物的本质属性,它具有一定的抽象性,而     

谈信息技术在高中数学教学中的有机应用

在信息化深入到各个领域的时代下,教学工作可借助信息化手段实现对教学质量以及效率的提升,尤其是可以降低数学中抽象知识的理解难度,教师对课件进行制作,在数学课上师生互动可以得到促进,在高中数学的实际授课中,教师逐渐意识到信息化手段的优势,并从情境创设入手,带领高中生开展探索探究,赋予高中生更多自主学习的机会以及空间,让教学手段更加多样化。文章分析的是在数学课上对信息化手段进行有机应用的措施,希望可以对高中数学授课的提升有所促进。     

谈极限思维在高中数学教学中的应用

数学学科是高中教育中最重要的课程之一,其对于学生的综合发展有极大影响.由于高中数学本身具有极强的抽象性,教师在教学过程中需要结合学生的成长需求,采取多元趣味的方式引领学生获取知识,以此帮助学生更好地掌握数学学科本质.极限思维对于学生数学学习有很大帮助,其可以有效促进学生思维能力提升,并且极限思维还能引领学生从新的角度应用知识.本文就高中数学教学中极限思维的应用展开分析.     

谈比较法在语文教学中的运用

比较阅读教学法是提高学生阅读能力的有效方法之一,它不但能使学生对所学的文章有比较深入的了解,而且能激发学生的创造性思维。下文以散文、小说为例,谈谈比较法在初中语文教学中的运用。     

谈比较法在生物教学中的运用

比较既是生物学研究的途径之一,也是生物教学的重要方法。本文阐述了比较法在生物教学中的运用。     

谈历史比较法在教学中的运用

历史比较法是中学教学中常用的教学方法,教学中可以通过横向比较和纵向比较、宏观比较和微观比较,或者综合比较,培养学生分析问题、解决问题的能力。但在实际教学中,要注意比较的价值和意义,不能盲目比较。