班级规模对中小学生的影响

中小学班级规模的现状班级规模又称班额,是指在一位特定教师指导下的一个特定班级或一个教学团体的学生人数。教育部在《教育部关于进一步加强中小学校校舍建设与管理工作的通知》(2006年11月14日教发[2006]21号文件)中规定:完全小学和初中每班班额分别不超过45人和50人。     

班级规模对中小学生的影响

中小学班级规模的现状 班级规模又称班额,是指在一位特定教师指导下的一个特定班级或一个教学团体的学生人数.教育部在<教育部关于进一步加强中小学校校舍建设与管理工作的通知>(2006年11月14日教发[2006]121号文件)中规定:完全小学和初中每班班额分别不超过45人和50人.     

小场地大班额条件下的体育教学策略

正国家教育部规定,小学的平均班额为40人,中学为48人,但十里店小学现有的学生已达1580人,26个教学班,平均每班人数超过了60人。学生入学的人数超过了学校的容量,班额过大,学校生均占地面积严重不足。由于班额过大,学生在上体育课的过程中,很难得到很好的锻炼,造成了学校整体的体育教学水平下降。因此,我校专门成立了体育教学实验课题小组来研究"小场地、大班额"的教学难问题。一、转变传统的体育教学观念十里店小学操场面积为1000m2左右,每节课至少有6个班级上体育课。如果体育教师都是按照传统     

青岛加快“小班化”试点

记者近日获悉,青岛市770余万元的政府“小班化”办班费和生均公用经费补助资金已全部陆续拨付试点学校,将让全市共计155个“小班化”班级的6200名学生受益。据了解,青岛市实行“小班化”教育的班级,规定班额控制在40人,与原来班额相比小学、中学、高中学生至少分别减少每班5人、每班10人和每班16人。为此,自2014年春季开始,青岛市对公办中小学实施小班化教育     

海南规范办学行为严控班额 小学每班不超45人

日前,《海南省人民政府办公厅关于规范中小学办学行为的意见》出台,海南省教育厅召开全省规范中小学办学行为视频会议,要求进一步规范中小学管理,严格控制班额,小学每班不超过45人,初中和高中每班不得超过50人。     

广州市首次启用电子学籍

2008年新学年开始,广州市中小学校的每个学生将拥有自己的电子学籍。据悉,早在2006年,广州市教育局就开始实施学籍规范化管理。2008年新学年开始,小学新生资料在“教育综合管理系统”（简称“系统”）中录入,原则上每班不能超过46人;初中新生资料由区教育局在电脑派位或对口入学分配学位的基础上,把数据导入系统,再由学校系统编班,每班原则上不能超过50人。如果学校班额超编,编外学生将没有学籍,这在一定程度上控制了择校的问题。     

广州市首次启用电子学籍

2008年新学年开始,广州市中小学校的每个学生将拥有自己的电子学籍。据悉,早在2006年,广州市教育局就开始实施学籍规范化管理。2008年新学年开始,小学新生资料在“教育综合管理系统”（简称“系统”）中录入,原则上每班不能超过46人;初中新生资料由区教育局在电脑派位或对口入学分配学位的基础上,把数据导入系统,再由学校系统编班,每班原则上不能超过50人。如果学校班额超编,编外学生将没有学籍,这在一定程度上控制了择校的问题。     

教育时事短评

班额人数限制,利师利生 【新闻回放】2013年11月8日,山西省教育厅就高中办学公开征求意见《。山西省普通高中办学基本标准（征求意见稿）》原则规定每10万人设置一所普通高中学校。每校规模以8～16班为宜,最小不得低于4班,最大不得超过20班。同时严格控制班容量,每班学生数以45人为宜,不得超过55人。     

抓阄的“学问”

学校要举行数学竞赛，规定每班10人参加。六年一班的数学老师已经选好了9位同学，在最后一位同学的选择上却犯了愁，因为张亮、王通、田路、徐彤四位同学，不论上课表现、课下作     

青海细化中小学办学标准

高中办学规模最多不超过60个班,每班不超过50人……这是日前出台的《青海省标准化中小学校办学标准》中的规定。标准化中小学校办学标准明确,学校建设用地标准依据《农村普通中小学校建设标准》,要求集     

好学生更需要什么——山东省实验中学首届实验班教育侧记

2000年,山东省实验中学首招实验班,把入校时成绩非常优秀的100名学生编成了两个班,每班50人。时至3年,如今第一届实验班即将高考。让我们欣慰的是,他们中的30人因为学科竞赛成绩优秀已领到了北大、清华等国家名牌大学的通行证,占到了全省学科竞赛保送人数的1/6。当然,上一所好大学并不是学校教育的根本目的,三年中,学校始终在关注、思考和求解这样一个问题:这些成绩好的学生,他们更需要什么样的教育?现在问题已基本有一个明晰的答案……     

关于城区中小学班额过大问题的思考

近几年来,各地城区学校学生人数迅猛增长,班额大大超过教育部规定标准,生均校园面积和校舍面积严重不足,学校严“重超载”,师资、硬件等方面超负荷运转。比如,永州市冷水滩区2005年上期城区小学平均班额64人,中学平均班额61人,其中有一所学校平均班额达80人,最大班额高达96人;冷水滩城区8所小学中有7所小学生均面积在10平方米以下,其中冷水滩四小校园面积仅27.8亩,却容纳了3678名学生,生均面积仅为5.31平方米;祁阳县2005年上期城区初中平均班额69人,是规定的最高班额的1.38倍,城区小学平均班额81人,是规定的最高班额的1.79倍。城区学校办学规模畸形膨胀,显然与科学发展观的基本理念是背道而驰的。要妥善解决城区中小学班额过大这一带有普遍性的问题,我们就必须深入剖析其形成原因,充分揭示其可能带来的种种弊端,并在科学发展观的引领下,提出切实可行的应对策略。一、城区中小学班额过大的主要原因1.城区人口急剧增长,学校建设162006年5月号相对滞后。一方面,城镇户籍制度改革降低了进城门槛,不少个体户、乡镇干部以及一部分先富起来的农民纷纷进城落户,而且由于取消了借读费,不少进城务工的农民将子女带到城里一起生活...     

江苏省南京市多项举措打造“智慧教学”

从今年起,南京还将通过重点实施三项计划:一是新班额计划,年内逐步将普通中小学每班人数控制在45人以内,五年后控制在40人以内,到2020年实现班级人数不超过36人的目标。二是广泛开展快乐的星期六——学生三     

广西：出台高中常规管理规定

为进一步加强高中学校科学管理,规范办学行为,广西教育厅出台了普通高中学校常规管理规定。规定提出,学校要均衡编班,不得设重点班,严格控制班容量,每班学生人数原则上不超过55人;要严格执行学籍管理规定,建立健全学生成长档案,规范综合素质评价和学籍档案管理;要切实扭转单纯以学生学业考试成绩和学校升学率评价教育质量的倾向,开展学生学分认定与学业水平考试;建立教师评价体系,要综合考虑师德表现、工作态度、专业发展、工作量、工作难度和工作实绩等,     

关于城区中小学班额过大问题的思考

近几年来，各地城区学校学生人数迅猛增长，班额大大超过教育部规定标准，生均校园面积和校舍面积严重不足，学校严重“超载”，师资、硬件等方面超负荷运转。比如，永州市冷水滩区2005年上期城区小学平均班额64人，中学平均班额61人，其中有一所学校平均班额达80人，最大班额高达96人；冷水滩城区8所小学中有7所小学生均面积在10平方米以下，其中冷水滩四小校园面积仅27．8亩，却容纳了3678名学生，生均面积仅为5．31平方米；祁阳县2005年上期城区初中平均班额69人，是规定的最高班额的1．38倍，城区小学平均班额81人，是规定的最高班额的1．79倍。     

江西限定中小学班额

江西省教育厅出台《关于进一步规范基础教育办学行为若干问题的意见》，规定江西从今年秋季新学年开始．新入学的初中、高中生，每班不超过56人，小学生每班不超过45人．义务教育学校本学区内生源过多、学校办学条件不足的，经县级教育行政部门批准可适当放宽，但不应超过中学的班级人数。     

上海：义务教育学校要求教师本科率须达45％以上

上海市教委日前公布《上海市义务教育阶段学校办学基本标准》,均衡配置教育资源,缩小区域内学校之间的办学条件和水平差异。在资源配置方面,要求小学班额不超过40人．初中班额不超过45人,     

抓阄的“学问”

学校要举行数学竞赛，规定每班10人参加。六年一班的数学老师已经选好了9位同学，在最后一位同学的选择上却犯了愁，因为有张亮、王通、田路、徐彤四位同学，不论上课表现、课下作业还是平均考试，教师都很满意。     

立足农村小班额教学优势,打造小学语文生态课堂

近年来,计划生育政策影响下人口出生率的自然下降、农业人口大量向城市转移、撤点并校、择校等诸多因素,使得农村小学的生源呈萎缩趋势,出现大量的"自然小班"。"小班额"教学已成为农村小学教育的主题。这里是酒泉市肃州区的一所普通的九年一贯制学校,小学部五个班,小学生入学人数的逐年递减,每班的班额为20人左右。2015年笔者将所执教的四年级作为小班额生态课堂教学方式与管理的研究班级,笔者认识到,只要主     

数学作业批改的一种尝试——分层次随机抽取批改法

1　问题的提出随着市场经济的建立 ,知识和教育逐渐与经济接轨 .在这种新形势下 ,各级各类学校的生源结构发生了变化 ,数量多、班额大 ,参差不齐是最显著的特征 .笔者所在的地区有不少的学校尤其是名牌重点中学 ,为了产生良好的经济效益 ,出现了超级大班 ,将规定容纳 40多人的教室超载满装了 60多人 .超级大班的出现 ,给老师带来了超负荷的工作运转 .按教育部人事部门的规定 :中学数学教师教两个班才算满工作量 ,班额规定为40— 45人之间 .如今的超级大班人数增加了一半 .然而 ,学校领导在分配工作时仍然给数学教师安排两个班的工作量 .原因…