素质教育是高等教育的主题

一、素质教育是高教改革的发展趋势在今天的大学里，许多教师常常面临的教育难题是如何处理好做人与做学问即素质教育与专业教育的关系。在目前我国以工程学科和技术学科为主的大学里，学科环境单一，学术视野局限，科学技术教育中缺乏人文精神注入，而人文教育中则缺乏科学技术思想的补充。大学毕业的学生常常只能反映学术水平，在相当程度上不能反映素质修养。其原因是在教学计划的制定中，高等教育的目标发生了偏差，这种偏差表现在两个方面：一是偏重专业教育，忽视基本素质教育；二是偏重学生做学问，忽视引导学生做人。致使大学最基本…     

对青年学生进行做人的教育

教育的本质是培养“成人”，帮助人的全面发展。近代以来，随着科学技术和工业的发展，教育逐步走向专业化的道路，关于做人的教育愈来愈被忽视。由此带来许多弊病，成为导致整个社会精神危机的重要原因，面对这种情况，加强对青年的关于做人的教育，成为教育改革中的一个重要问题，通识教育，素质教育的核心，在于教育青年学会做人。教育青年学会做人，中国古代传统文化是一个丰富的资源宝库，运用传统思想对青年进行做人的教育，要注意处理好三个关系：（1）传统与现代的关系；（2）知识传授与道德教育，学知识与学做人的关系；（3）言教与身教的关系。     

谈高校人文素质教育中对大学生大国心态的培养

人文素质是人才基础的基础。如果说专业教育、科学技术提供了人的生存技能，教会人“做事”，那么人文教育则塑造的是人的精神和灵魂，教的是“做人”。虽然专业知识、科学技术以其工具性和强大的生产伟力，改造着世界，创造巨大的物质财富，为人类带来福祉，给人们提供了众多的方便与享受。但是我们教出的学生尚若只会“做事”而不会“做人”，那也未必能把事做好。     

人文精神与高校学生工作的变革

极端关注科学技术及工业的发展，导致忽视了人本身、科学与人文精神的和谐统一。人文精神关注人本身，重视人的全面发展，提高人的修养，教会人如何“做人”。现代教育呼唤人文精神，高校学生工作更需要重视人文精神教育，适应时代变革。     

以改革求发展 向管理要质量

一、转变观念，以改革求发展首先，改变教育观念。随着产业结构的变化，随着市场经济体制的建立和完善，随着科学技术的高速发展，我们认识到素质教育的重要性，认识到所谓提高教育质量，就是提高学生的思想政治素质、文化科学素质、身体心理素质和劳动技能素质。因此我们进一步深化改革，以改革求发展，提出“学做人，会读书，勤锻炼，勇拼搏”的校训，把素质教育具体化，把“学做人”摆在第一位，坚持育人为本。所谓“学做人”就是要提高学生的生存能力、竞争能力、适应社会和改造社会的能力，使之做一个爱国爱校的人、勤奋好学的人、遵纪…     

谈高校人文素质教育中对大学生大国心态的培养

人文素质是人才基础的基础。如果说专业教育、科学技术提供了人的生存技能,教会人“做事”,那么人文教育则塑造的是人的精神和灵魂,教的是“做人”。虽然专业知识、科学技术以其工具性和强大的生产伟力,改造着世界,创造巨大的物质财富,为人类带来福祉,给人们提供了众多的方便与享受。但是我们教出的学生尚若只会“做事”而不会“做人”,那也未必能把事做好。人文教育通过对学生进行思想教育及感情熏陶来塑造学生的品质、人格,使学生具有理性的价值观念,从而以美好的情操和高度的责任感去完成历史赋予的使命。所以专业教育、科学技术的健康走…     

创造性思维及创造教育

英国科学家李约瑟在其编著的《中国科学技术史》中提出了著名的“李约瑟”难题：“如果我的中国朋友们在智力上和我一样，那为什么像伽俐略、牛顿这样的伟大人物都是欧洲人，而不是中国人或印度人呢？……为什么直到中世纪中国还比欧洲先进，后来却会让欧洲人领先呢？怎么会产生这样的转变呢？”中国科学技术的大起大落，有许多复杂纷繁的因素，但可以肯定，其本质因素还是教育问题，还是人才培养，人力资源开发问题。一、教育观念需要创新我们目前的教育教学，还远不能适应迅速发展的社会经济要求，一是教育的发展规模和教育质量还不适应社…     

信息平台

上海师大原校长杨德广教授在《文汇报》撰文指出，人文教育的核心是四个字：如何做人。就是从解决人类与自然、人类与社会、人与人之间的关系来探索生命的价值、人生的意义。不要以为人的知识越多、技术越高，就一定能推动社会的发展。仅仅有科学技术、仅仅有知识是不够的，必须要加强人文精神的教育。必须培养学生要有全心全意为公共和社会服务的精神，尊重社会规范和法律法规的精神，以及对他人他物的异质性、多样性和宽容性。【观点】人文教育核心是如何做人【声音】人格现代化是培养目标现代化的集中体现【新论】人文教育靠熏陶本月聚焦…     

教师教育首先是人文教育

教育的灵魂应该是“功在做人”，而人文教育的功能恰恰是使人成为人。教师教育就是培养教师，培养教师能够实现教育的终极目的——教人做人。教师要教人做人，自己必须首先成为人，而要成为人，则依赖于人文教育。人文教育是与人类的自我尊重、自我反省、自我关怀直接相关的教育，他使人们了解了世界，了解了祖国，了解了人类，了解了自己，了解了对社会的责任，从而使每一个人能够超越自己的个人利益，发展公民责任感和社会责任感，他能提高人们的思想格调，智力修养，纯洁人们的情趣，使人们超然物外，高瞻远瞩，最终获得造福人类社会的道德自觉，促进社会文明的发展。     

人文精神与高校学生工作的变革

极端关注科学技术及工业的发展 ,导致忽视了人本身、科学与人文精神的和谐统一。人文精神关注人本身 ,重视人的全面发展 ,提高人的修养 ,教会人如何“做人”。现代教育呼唤人文精神 ,高校学生工作更需要重视人文精神教育 ,适应时代变革     

一个沉甸甸的教育话题——初中女生“绑架案”给人们的警示

这一事件发生后引起很大震动,许多学校的领导、教师给编辑部来信来稿,希望通过讨论提高对学校德育工作的认识。我们将一部分来信来稿照实刊载,目的是希望更多的人关心青少年成长,同时也给同学们以启示、教育——一个人的发展,道德是第一位,作文与做人,做人更重要。     

人力资源开发中的学校战略

21世纪21世纪是知识经济的时代，科学技术是第一生产力，掌握和创造科学技术的人在未来经济的发展中将起着非常重要的作用。中国要发展，就要重视人力资源开发，但现产的人力资源开发状况却存在许多不足之处；学校作为培养高素质人才的重要场所，在人力资源开发方面有它的优势和不足，随着知识经济     

职业教育要培养学生五种能力

我国的《职业教育法》要求我们必须坚定不移地高度重视和大力发展职业教育。而职业教育的改革和发展必须以素质教育为导向，以提高学生全面素质为目的，教育学生学会做人、学会学习、学会生存、学会创新。学会发展。一、学会做人。这是说要学会处理人与人、人与社会之间的和谐关系，在立身处世之中能够减少失误，避免挫折。因此，职业教育在对学生进行职业技术教育的同时，还必须对他们进行择业立身所需要的思想道德修养教育。一个人如果仅有真才实学，而没有献身精神，在工作中就缺乏热情，聪明才智就不能得到充分发挥，在市场竞争中就会遭…     

谈跨世纪人才的培养

在校的大学生是跨世纪人才的生力军。因此，高等教育应使他们学会做人，具有渊博的知识，并具有运用知识解决实际问题的能力和不断完善自己的能力以及创新能力。一、做人教育最近，联合国教科文组织总干事马约尔博士在一份报告中指出：要教育学生，让学生不仅仅是学知识，而且要学做事，学做人，学会与他人相处，学会与他人相处特别重要。在21世纪将要来临之际，首先要强调对学生的教育是素质教育，全面教育，特别是注意培养他们学会做人。如何做人，是人文精神问题，其实质是人之为人的思考。每个人在其发展历程中都不得不面对这个问题，追…     

农民教育必须注重精神文明建设

农民教育必须注重精神文明建设王培生近年来，随着发展农业的一系列政策的颁布实施和市场经济体制的完善以及科学技术的不断推广和应用，农村在许多方面都发生了前所未有的巨大变化。但是由于种种原因。农村的精神文明建设相对于物质文明建设却有着不小的差距，在许多方面...     

关于人本论作文教学的探讨

做人教育是21世纪的世界教育主题之一。教育的发展目标是人的完整实现，即我国历来倡导的人的全面发展。通过教育的改造和社会的合作，使儿童成为真正意义上的“非异化”的人，不单纯指道德、伦理意义上的“做人”，而包括了适合个人和社会需要的情感、精神、交际、亲合、审美、体能、想象、创造、独立判断、批评精神等方面。学会做人，就是在这诸多方面求得和谐、自然、主动地发展。     

浅谈儒家做人教育的时代意义

孔子是我国伟大的教育家、思想家和政治家。儒家学派的做人教育思想,也深受世界的重视。我国的教育史可谓是教人做人的历史,思想家与教育家从多个视角以及不同的社会发展需求分析,提出并且阐述了做人教育的重要意义。做人教育是教育的重要基础,也是教育的前提。孔子是首先提出并阐述做人教育思想,做人教育也是儒家教育思想体系中的重要特点,教人学会做人是儒家教育的重要内涵,这一教育性质是面向人生,并不是宗教信仰,孔子主张培育完美人格的人。所以本文在此背景下分析儒家做人教育的时代意义,希冀有效促进越来越多的人深入理解儒家教育思想内涵,正确认识做人教育。     

怎样对孩子进行早期教育

在现实生活中,许多家长都陷入了对孩子的早期教育的误区,表现在以下: 1.认为早期教育就是智力教育,就是让孩子学习知识、发展智力.其实,这只是教育的一半,而另一半--培养精神和做人却往往被人们忽视.     

教学生学会做人的哲学理念与实践

联合国教科文组织调查表明“２１世纪最成功的劳动者将是最全面发展的人，是对新思想和新机遇开放的人”①为了与上述思想相适应，许多国家对培养目标进行了调整，对学校教育过程进行了重新的设计，组织。我国素质教育正是在这种大背景下提出和实施的。它的全面实施必将使学生在德、智、体等方面得到全面协调的发展。教学生学会做人是素质教育的首要内容，卡耐基说过：“一个人的事业成功８５％靠的是非智力因素，１５％靠的是智力因素”。美国一位学者也指出：“学会做人这比拿大学文凭还重要”。如何教学生学会做人？ 一、学会做人的哲学…     

《弟子规》对大学生“做人教育”的启示

人的思想道德素质是在长期的实践中形成的,只有借助于实践,学生才能真正学会做人.高校学生的许多问题都是由于学生不知道如何做人引起的,这也是高校学生做人教育缺失的结果.作为道德教育范本的传统文化经典《弟子规》从日常行为规范出发,列出113件事情来让人实践,用它来对大学生进行做人教育,不仅可以丰富大学生做人教育的内容,还可以从细节入手有针对性地解决大学生做人教育中的实际问题,有着很强的实践性.