军校学员心理健康教育模式探讨

面对扑面而来的知识经济与信息化战争的挑战,许多有识之士都意识到了心理教育对于军事人才培养的显著价值。以各种教育理念、心理学说、人文科学观点为支撑,以本校实验为依托的军校大学生心理教育方法、途径、模式如雨后春笋般地浮出台面。我们在全军50多所院校心理教育实验的基础上,概括出“两渗透”、“三全式”、“四贴近”、“五位一体”模式,简称“二三四五”模式。模式一:“两渗透”“两渗透”教育模式旨在发挥军校课程教学优势,提高心理教育效果。1.将心理教育渗透于政治理论课教学,增强军校心理教育的“高度”效应。理想、信念、世…     

开放教育条件下学员心理健康教育模式初探

心理健康教育是学校促进学员心理健康和人格健全发展的有效途径。开放教育学员面临着学习、工作和生活的各种压力,对他们开展心理健康教育,帮助他们解决心理问题,提高心理素质,培养健全人格是提高开放教育教学质量的必然要求。开放教育学员的心理健康教育可从课堂教学和网络平台两方面入手,加强师资队伍建设和丰富与完善网络心理健康教育内容,帮助学员实现心理的自主调节,以期达到心理健康教育的目的。     

探索育人模式注重培养能力

21世纪是知识经济时代 ,而知识经济的灵魂是创新 ,知识创新和科技创新必然要求教育创新。正是在这样的大背景下 ,学生的能力培养成了高等学校文化素质教育的新目标和新内容。从而开创了高等教育育人模式的探讨。一、教学体制改革模式随着高等学校教学改革实践的推进 ,人们越来越感到 ,如不触动长期在计划经济体制下形成的束缚人们头脑的传统的教育思想和教育观念 ,教学改革的思路就难以形成 ,全面的改革就难以启动 ,也无法深入。随着高等教育思想观念改革的不断深入 ,加强素质教育作为适应现代社会发展和迎接时代挑战的现代教育思想和观念 ,…     

语文教育模式的变革非同小可

巢宗祺先生在<谈谈"语文素养">的讲话中指出"提出语文素养这个概念……意味着语文教育模式的重大突破与变革,是非同小可的."这确是关系语文教学成败的重大问题,值得语文教育界关注研讨.     

国外教师教育模式变革分析

近年来,各国政府将教师教育作为发展教育和提高教育质量的重要战略措施加以建设,教师职业的专业化特点日益明显,教师教育体系日益完善。教师教育改革的主旋律是教师的专业发展,教师教育的价值取向是基于学生成功需要和学校发展基础之上的教师专业化发展,高等学校继续保持教师教育功能的关键是与中小学建立密切的合作关系。     

教育国际化与人才培养模式变革

教育国际化从教育内容、教育方式、人才素质等几方面影响着我国当代教育，传统的教育观念与人才培养模式在许多方面已经不能适应教育国际化的进程，表现为观念陈旧、机制单一、教育对象操作能力和适应性差等问题，因而人才培养模式的变革成为必然，人才培养模式的变革是一项复杂的工程，需要在教育目标的开放化和灵活性、教育技术多元化、人才培养方案“个性化”、教育教学管理人性化等多方面展开。     

法学专业教育模式变革三题

法学教育基本目标是培养适应国家法治建设事业需要的高素质应用型人才。传统法学教育模式囿于体制与条件的束缚,与其人才培养目标之间存在较大差距。突破传统教育教学管理的窠臼,更新教学理念,推动教学关系、机制体制、活动经费、评价考核等方面的配套改革以满足法律诊所教育需要,是新形势下培养高素质应用型法律人才的内在需要。     

着眼推进中国特色军事变革需要强化学员心理健康教育

文章提出了强化学员心理健康教育是推进中国特色军事变革对军校教育的必然要求的论题,在分析推进中国特色军事变革对军事人才心理素质要求的基础上,提出了军校学员心理健康教育的主要任务、基本内容、主要途径和方法。     

塑造变革型教师 理性应对军校学员“数学焦虑”

数学焦虑是军校学员数学学习不良的典型表现。本文拟从军校学员数学焦虑的特点与成因入手,探讨了变革型教师的四维结构及其对缓解学员数学焦虑具有的优势,例如绝对权威地位的打破、自身修养的完善、将对学员的选择性注意转变为全面关注等等。最后提出了运用科学手段甄别数学教师的人格特征、组织参加相关职业技能培训的建议。     

高职教育招生模式变革与人才培养模式创新

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的出台,给高职教育带来崭新的发展机遇。在《规划纲要》的引领下,招生模式发生全面变革后,高职教育的人才培养模式也必然随之进一步创新。     

美国教育管理人员培训模式的变革

<正> 美国于1900年设置学校管理专业,1905年哥伦比亚师范学院首次授予教育管理博士学位,在世界范围内首开教育管理人员培训之先河。自那时以来,教育管理人员培训的模式历经变革,不断完善和创新。一、教育管理人员培训的学术性模式在美国,教育管理人员培训分职前教育和在职训练两部分。职前教育一般由大学主办,以学术性培训模式为主。其培养目标是造就公立或私立中小学、高等学校等管理人     

教育信息化也需加快模式变革

对教育领域来说,2010年的大事莫过于《2010～2020年中长期教育改革和发展规划纲要》(以下简称《纲要》)的发布和召开了全国教育工作会议。     

高等职业教育课程模式的变革趋势

“课程”是为完成预先确定的某项教育目标或明确规定的一项教育任务而组织的有一定排列顺序的教育活动。“课程模式”是指在一定教育理念的基础上,课程编制所采取的计划方式以及所确定的基本框架。本文即在以上解说的基础上探讨课程模式问题。由此可见,高等职业教育(以下简称高职)的目标,性质与功能都是由课程模式来具体呈现和直接操作的。因而,它是至关重要的,审视理论研究和教育实践的现状,还远不能说已达到基本共识。甚至还存在着误解。这必然会影响高职教学质量和社会功能的更好实现。本文在此提出一些观点,供共同探讨。本文分两个部分,…     

人才培养模式变革与教育制度创新

当前，我国经济和社会发展、教育质量提升以及知识社会的转型等对人才培养模式提出了创新和改革的要求，其目标是实现从学历本位到能力本位，从学科中心到学习者中心，从封闭的学校教育到社会化学习体系的转变。而教育制度的创新，特别是人才培养与选拔制度、评价机制与政府治理制度的创新是实现人才培养模式变革的保证。     

专业教育模式当代变革的基本特征

文章对我国高校1980年以来专业教育模式变革的基本特征进行分析,把握其新的演进走向,对我国高校中正广泛、深入开展的人才培养模式改革有着重要的启示。专业教育模式在培养重心上出现了从模式化到个性化的位移,在专业知识上出现了从知识分割到知识会聚的重组,在教育时空上出现了从封闭到开放的拓展。这些与经济社会结构和学校自身传统相结合的、相同或相异的成分,带有结构化、体系化的特征,形成了多样化的新型专业教育模式。     

浅论高等会计教育模式的变革

会计的发展离不开会计教育事业的支持，会计教育改革的成败将直接影响会计人才的质量。变革高等会计教育模式，必须首先变革会计教育的观念和目标，这是会计教育模式变革的前提条件，其主要内容包括：教学模式和教学方式的变革；教学内容和课程体系的变革；教学手段和教学能力的变革；会计素质教育内容的变革。