论校园文化的组织与建设

学校是一个组织，是一个由相对固定的教职员工和相对流动的学生组成的一个特殊的社会群体，它同任何一个社会组织一样，其活动和发展都离不开文化。校园文化是学校教育的重要组成部分，它是学生成长的基础，它影响着学校成员的思想、行为和日后的发展。一所学校的校园文化，无不给每一位成员的思想打下深刻的印记，产生持久的影响。因此，如何加强校园文化建设，充分发挥校园文化的育人功能，     

浅谈语文教师如何坚持立德树人

在学生"读书—明理—立德"这条成长的主线上,语文老师承载着举足轻重的责任,在每一个环节,我们都与学生一起参与着、成长着、收获着。语文教师要注重细节,坚持立德树人,使学生获得全面发展。     

基于以美育人的学校社团文化建设

丰富的美育因素蕴涵在学校教育中的每一个学科、每个环节乃至学校教育的全部过程当中。我校学生社团建设的实践就是以美育人这一教育理念的拓展与辐射,学生社团的开展全面改观了我校学生的精神面貌,让我校学生充分享受了成长的快乐。     

“以德育人”的几个着力点

学校是教书育人的摇篮,而财经类学校除了育人理财,更担负着教人廉洁自律的重任。我们都知道,财经战线上的每一员都是国家商业运转所系,经济命脉相托,税务收支掌控……,其责任是多么的重大和神圣。那么对于未来财经战线上的每一名新兵,财经类学校又如何才能把这些大中专生培养成合格人才呢？从我校校情、学情出发,除了对学生加强对科学文化、业务素质的培养以外,还要自始至终地加强思想品德教育。     

让校园文化滋润师生的心灵

校园是师生学习和成长的乐园,校园文化时时滋润着师生的心灵。学校在美化校园环境时,应以生为本,着力营造益智启趣的育人环境,让每一面墙壁都会说话。让每一块绿地都会抒情,让每一个景点都能给人启示,让每一个角落都有美的闪现,让校园成为一块磁石,牢牢地吸引着师生。     

站在“以德治国”的高度，实施“以德治校”

落实江泽民“以德治国”的思想，要从各地区、各部门、各单位做起，从每个人做起。教育是一个民族最根本的事业，学校是教育人的场所，学校教育的好坏，教师师德水平的高低，直接影响学生道德品质的形成，影响学校的精神文明，影响国家的长治久安和国民素质的提高。因此，学校教育必须站在“以德治国”的高度，“以德治校”，做到转变育人观念，坚持以育人为本；面向全体学生，促进学生全面发展；正确认识教师手中的权力，为学生树立人格榜样；创造良好的校园育人环境，使学生健康成长。     

以美育人：促进优质学校建设

优质学校建设是我国基础教育发展的战略性任务,要以"美"的理念引领学校不断发展。优质学校建设要有"美"的办学文化,注重学校精神境界的提升;实施"美"的课程,在美育视野下实施国家课程校本化,建设特色校本课程;培养"美"的教师,不断提升教师的教育科研能力,注重教师的教学基本功、责任心和合作意识,让每一个学生都能享受优质教育;优质学校还要建立"美"的联盟,让优质资源辐射,带动更多的学校成为优质学校。     

重构校园文化追求内涵式发展

校园文化是一个学校的品牌,一个学校的文化教育力."让校园文化成为全面育人的辐射源,成为素质教育的能量库,成为一部无声的教科书",这就是我校对校园文化的追求.我校努力构建着让学校的每一个角落都成为学生进行学习、探究、实践的园地.     

全面育人 以德为先——大连枫叶国际学校小学校区德育课程化侧记

“全面育人,以德为先”。作为教育人才的专门机构,学校承担着塑造学生健全人格与品格的重任,即德育。德育的核心任务是要赋予每一个个体科学的价值观、道德原则和行为规范,个中的重要性毋庸置疑。枫叶国际学校作为一所以中西教育优化结合、真正实施素质教育为办学理念的国际化学校,     

美感触动心灵,美育促进成长

党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视学校美育工作,作出一系列重大决策部署。2018年9月,习近平总书记在全国教育大会上指出,要全面加强和改进学校美育,坚持以美育人、以文化人,提高学生审美和人文素养。2020年10月,中共中央办公厅、国务院办公厅联合印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》,要求将学校美育作为立德树人的重要载体。2021年5月,教育部召开新闻发布会,教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰在会上表示,美育是五育并举、德智体美劳全面培养体系中的一个重要内容,美育不仅仅是培养优秀的艺术人才,同时也是每一个学生都要接受的一项重要的教育教学实践活动。     

水润生命 美行未来

四川省南充市西河路小学以德育人、以文化人,充分利用学校临西山、傍西河的地理优势,深度挖掘至善至美的“水”文化。学校确立了“水润生命,美行未来”的育人理念,提炼出“让每一滴水都折射出七彩光芒”的校训,坚持推进全员育人、全程育人、全方位育人,用心用情把西河学子培养成为德善智明的美少年。     

学生发展应是全面发展、卓越发展、全球发展

我们首先应该认识的、准确解读的是“以学生发展为本”的话题本身。首先，“学生”不仅是整体，更应是个体。一所学校，特别是名校，要有一些“盆景”或“光环”是比较容易的，关键是这所学校每一个学生是否都能够得到应有的发展？我认为，每一个学生都是优秀的，每一个生命都有它存在的价值。其次是“发展”的问题。     

促进学生发展：学校教育的着眼点

面向全体，全面提高学生的整体素质，切实着眼于学生的全面发展，是所有学校都应追求的共同目标，尤其是在基础教育阶段更是这样。学校的根本功能就是育人，虽说少不了家庭和社会对学生多方面的影响，但学校的办学思想、文化氛围、特别是老师们的育人理念、师德风范和精神状态，将是学校实现良好育人功能的基础。学校要以学生为主体，教师为主导，校园为阵地，教材为媒体，为了每一个学生的发展，加强教育教学内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系；关注学生的学习兴趣和经验，为学生精选终生学习必备的基础知识和技能；     

在享受教育中追求成功

"做有品位的教师,办有品位的学校"是笔者所在学校确定的总体发展目标。为实现这一目标,学校以"为每一个学生着想,让每一个学生成功"为办学理念,以让学生"学会做人、学会学习、学会生活、学会创新"为育人目标,以"理念治校、质量立校、科研兴校、名师精校、特色强校"为发展思路,全面实施"新成功教育"。即,让每一位教师在岗位上都有成就感、幸福感;让每一个学生在每一堂课都有成功的体验。     

数学教学中后进生的成因及转化

数学作为一门基础学科,在学校教学中的地位是众所周知的。每一所学校,每一个班级,都客观地存在着或多或少的学业相对较差的学生,我们称之为后进生。在义务教育阶段的很多学校后进生都呈上升趋势,对巩固义务教育成果影响很大,因此,重视对后进生的教育,是素质教育的一个重要的环节。     

襄州区实验小学精心营建校园文化

“孟母三迁”的故事讲述了环境育人的重要性。学校是培养人的场所,创设优美的校园环境是校长重点工作之一。学校环境的布置要考虑学生的心理特点,遵循学生的认知规律,适合学生的个性要求,让学生置身在校园中能感受到快乐和欢愉,能给学生积极向上的力量,每一条标语、每一幅挂像、每一面墙壁、每一个景点设计都能够给学生以教育和启迪,从而实现环境育人的目的。     

高中班主任班级管理的艺术

班主任老师是一班之魂,"一个好班主任就是一个好班级",班主任老师管理能力的高低,决定了班级的班风、学风,影响着班级每一个学生个体的身心发展。班主任老师只有尊重学生的个性与情感,育人为先,以爱促学,严中有爱,运行艺术化、人性化的"批评",充分利用家庭教育和学校教育"两只手",才能使学生个体得到全面的发展,同时完成教育教学任务。     

人物

走上教育工作岗位30年,朱兴杰始终让激情充盈着他的教育生活。他坚守着教书育人、为人师表的责任信念,对自己的学校、自己的老师、自己的学生充满无限的激情,努力践行着立德树人、以情育人、崇美成人的教育理念,把学校办成师生的精神家园,让每一个师生以独特的个性成长,实现其人生价值。     

用爱心构建和谐班集体

作为教师,既要教好书,更要育好人。班主任是育人工作中的灵魂所在,用爱走进学生的心灵吧,让每一个鲜花般的生命都沐浴爱的阳光,让每一个孩子脸上都绽放着春天般灿烂的笑容!     

让“个性化文化”促进学校特色发展

一所好的学校,一定有优秀的校园文化,而优秀的校园文化就是一所学校的品牌,就是一所学校的特色。几年来,我们始终追求“让校园文化成为全面育人的辐射源,成为素质教育的能量库,成为一部无声的教科书”的教育理念,为学生创造了一个良好的育人环境,努力让学校的每一个角落都成为师生学习、探究,实践的园地。