探索高职语文教学模式的改革方法

高职业院校的教育教学目标是为社会培养大量的初级、中级技术人才。所以学生主要以学习专业知识为主,文化课的学习热情并不高。要想提高文化课尤其是语文课的教学效率,真正提高学生把握语文、运用语文的能力,就必须进行语文教学方法的改革。针对学生学习的现状和学生存在的问题,笔者根据自己多年的经验详细探讨了语文教学的改革思路及方法。     

浅谈职中语文课堂的实践活动

由于职业中学学生主要以学习专业知识为主且学生基础较差,文化课的学习热情并不高。要想提高语文课的教学效率,真正提高学生把握语文、运用语文的能力,就必须进行语文教学方法的改革,发挥语文教学的实践性,把课堂、课余都换给学生,在语文实践活动中来完成语文的教学任务。     

提高教学艺术,增强语文吸引力

学好语文是学好各类学科的基础。吕叔湘先生指出:"语文教学既是一门科学,也是一种艺术。"研究语文教学的科学化和艺术性,是提高语文教学的必由之路。语文教学的任务在于帮助学生培养与提高运用语言的能力。要实行素质教育,改革语文教学,必须更新教学方法,提高教学艺术,激发学生的学习兴趣,增强语文课的吸引力,使学生在美的熏陶中     

小学语文教学方法的探究与实践

随着新课标改革的不断深入,小学教育教学形式发生巨大的转变,在小学语文教学中对学生的认知能力提出新的要求,为了达到新课标课程的教学目的,传统教学方法已经无法满足现代教学的需要。因此,要真正提高语文教学水平,培养学生的语文学习能力,必须对教学方法进行调整,实现真正的以学生为课堂主体,按照学生的发展规律及学习规律,探索出适应小学语文教学的教学方法,提高小学语文教学质量。     

浅谈高中语文教学方法

随着我国的教育事业的不断进步,高中教育是学生学习发展的关键阶段,高中是一个学生思考判断能力不断成熟的阶段,而语文作为学生学习发展的主要课程之一,包含我国华夏民族的智慧结晶。主要阐述了有关高中语文的教学方法,高中语文课的重要性,以及教学中出现的问题,依据问题解决问题,提高学生学习语文的能力。     

清水出芙蓉 天然去雕饰——对提高语文课堂教学实效性的思考

课程改革的核心和关键是课堂教学。课程改革的深入,给比较沉闷的语文教学注入了生机和活力,同时也带来了只重形式,盲目跟风,全盘否定传统优秀教学方法的不良现象。究竟什么是语文课呢？语文课就是教师引导学生学习语文的课程,是学生学习理解和运用祖国语言文字的课程,是学生听、说、读、写的综合实践课程,是提高学生语文素养的课程。那么,如何解决课程改革进程中出现的问题,实现我们所追求的理想语文课堂呢？     

论新课程下语文教学方法的特征及其发展趋向

教学方法是语文教学改革中最活跃的因素之一。分析探讨语文教学方法的新特征，进而指出其未来发展趋向，是语文教育工作者的紧迫任务。在考试制度改革、教材改革、课堂教学教改中最富有生命力，最具有独立性和创造性的是教学方法的改革。本文从两个方面对新课程下语文教学方法的特征及其发展趋向进行探讨。     

让语文学习成为长期自觉的习惯

工科职业学校中,学生学习语文是一种短期的功利性行为。要纠正这种现象,必须从根本上让学生重视语文,喜欢上语文课,这就需要教师从教学方法上下工夫,根据学生的心理,调整教学方法,引导学生养成长期的自觉的语文学习习惯。     

中英应用性大学教学方法的差异与借鉴

英国应用性大学的教学方法普遍实行了现代教育思想指导下的"以学生为中心"的启发式教学方法.它有利于学生实践能力和创新精神的培养,调动学生学习的积极性,培养满足市场需求的应用性人才.然而,此方法在我国的应用性大学还不能被广泛采用,其主要原因在于我国实行的是以管理者为中心、刚性过强而柔性不足的教学管理模式.应用性大学必须从教学管理理念的转变入手、建立以市场为导向的多元的质量观,形成有利于创新人才培养的教学管理新模式.     

浅析初中地理教学改革

随着教学课程的改革,而针对新的教改更加注重"以人为本"的理念,突出学生的主体地位、立足学生全面发展.针对初中地理的教改中,不仅提倡以人为本的理念,更加注重现实生活中的地理知识、实用性的地理,在教学的过程中朝着提高学生自身的学习兴趣和创新思维能力的提高.     

探讨高职语文教学方法的改革和创新策略

本文首先分析了高职语文教学方法的改革和创新的必要性。之后,文章提出了高职语文教学方法的改革和创新的主要策略,主要包括：转变课堂授课思路,提升学生语文实践能力;丰富课堂授课模式,构建校园语文学习氛围;提升现代手段比例,拓宽语文教与学的渠道;紧密联系地方需要,有效挖掘语文实用价值。     

语文教学要“把根留住”

随着新课程改革的推进,有关语文教改的各种新理念、新名词不断涌现,"三维目标"、"合作学习"、"感悟体验"、"收集信息"、"预设生成"已成为语文教师的自觉追求。然而,在现实中出现了一种追求华丽新颖而忽视语文的内核的现象,让语文课变得越来越复杂,越来越高深。因此,有必要冷静地对语文教改作一分析。     

中等职业学校语文课程改革的若干思考

中等职业学校开设的语文课程,除了可以提高中职学生听说阅读写作能力、提高个人的文化修养外,还可以通过接受人文熏陶,感悟人生哲理,陶冶情操修养.但是,近年来中等职业学校的语文课程却遭受到冷落与歧视,有些学校甚至达到语文课程非常“尴尬”的窘境.本文从中等职业学校的语文课 程设置、语文教材改革、语文教学方法改进等三个方面进行了探讨,进一步明确中等职业学校语文的教学方向,使语文课程更加适应中等职业教育对人才培养的需求.     

浅论小学语文教学方法

小学语文的教学目的在于促进小学生语文素养的形成和发展,语文素养的提高是学习其他课程的基础。在小学语文教学的过程中学生是学习的主体,想要提高学生的学习效率,最主要的目的是使学生乐于学习。因此,教师应采取能够有效调动学生学习兴趣的教学方法。主要针对小学语文教学方法进行研究,提出提高学生学习兴趣的有效方法。     

夯实高校课程改革 着力创新人才培养

教师、课程与学生是教育教学过程中影响教育质量及人才培养水平的三大基础性因素,抓好了这三大因素,可谓抓住了创新人才培养的牛鼻子。当前,在深化高等教育教学改革、全力推进创新人才培养的过程中,既要关注教师教学方法改革(简称"教改")和学生学习方法改革(简称"学改"),更要关注作为联结"教改"和"学改"之中介与桥梁的课程改革,即"课改"。否则,不管是教师教学方法的改革,还是学生学习方法的改革,就很容易沦为无本之木、无的放矢之空中楼阁。     

浅析小学语文教学中对话教学的开展

小学语文课是我国当前九年义务教育当中最为基础的学科,但是长期以来,语文教学一直处于高耗低效的状态,原因就在于教学内容的封闭和教学方法的陈旧。因此,对话教学的方式也就应运而生,对话教学不仅可以让学生学会知识,还能提高学生学习的积极性,这对于学生的学习是很有利的,本文主要分析小学语文对话教学的现状以及存在的问题,并给出具体的解决措施,希望能对小学语文教学提供帮助。     

认知康复训练课程教学方法改革案例——以专业技能为核心

为满足石家庄地区特殊教育学校对特殊教育人才的需求,在对特殊教育专业学生进行人才培养的过程中应注重其专业技能的提升.在认知康复训练课程的教学过程进行教学方法的改革,以期提高学生的专业技能.教学方法的改革主要有4个方面,分别为互动式教学及学生的自主学习、直观演示法与体验式学习、研究性教学与探究学习、实践式教学与小组讨论学习.教学方法改革后取得了较为理想的课堂教学效果,学生专业技能有所提高.同时,在教学方法改革的过程中也暴露了一些问题,如部分学生的积极性、主动性和参与性不足,体验式学习和实践性教学有待深化等.这些问题需要进一步解决和完善.     

把美映在课文解读的路上

职业中学的学生基础差，学习兴趣不浓厚，要想提高文化课尤其是语文课的教学效率，困难还是比较大的。要想真正提高同学们把握语文、运用语文的能力，就必须进行语文教学方法的改革，发挥语文教学的实践性，把课堂、课余都还给学生，在语文实践活动中来完成语文的教学任务。那么如何在语文实践活动中来完成语文的教学任务？笔者进行了一些探索。     

我的语文教学观

现在职校语文教学情况不容乐观,学生普遍轻文化重专业,语文学习积极性不高.通过调查发现原因有二,一是学生不满老师传统的教学方法,二是认为所学知识和实际联系较少.为了探索到适合职校学生学习的模式,一要更新教学理念,改革传统教学方法,二要在教学中充分体现"职"的特点.     

案例探究式合作学习的教学方法在“环境监测”中的应用

"环境监测"课程涉及知识面广、内容多,是环境类专业必修课,也是学习环境类其他课程的基础。传统的课堂讲授形式,对于学生来说显得比较枯燥,不利于培养学生从事环境监测工作的能力和综合素质的提高。本文提出将案例探究式合作学习的教学方法应用于"环境监测"理论课的教学,以改变传统教学方法的不足。2016—2019年开展的教改研究结果显示,未开展教改的2016—2017学年,学生对教学的满意度为75%,从2017—2018学年开始进行教改后,学生对教学的满意度提高到91.8%,2018—2019学年提高到95%。进一步的调查分析显示该教学方法显著地激发了学生的学习兴趣,培养了学生团队协作能力,并提高了学生分析复杂环境问题、解决实际环境问题的能力。