新课标下初中数学课堂教学策略的灵活运用

本文根据新课标内容,对初中数学教学活动中如何实现课堂教学效能的显著和学生学习能力的有效提升进行了论述。     

提高初中生数学学习能力打好成才基础

学习能力培养,是新课改初中数学教师有效教学活动开展的出发点和落脚点,也是衡量初中数学教师课堂教学效能的重要因素之一。要结合新课改能力培养目标要求,研究初中生数学学习能力的培养策略,打好成才基础,促进学生成才。     

协调课堂要素，提升初中学生数学学习效能

课堂作为教学活动的重要组成因素,在初中数学数学教学中发挥着重要的载体作用,是教学活动有效开展、学生学习基础知识、教师教授学习技能的重要阵地和主要活动场所．是育人的主渠道。心理教育学实验证明,只有实现课堂教学要素的有效配合,才能实现教学效能的有序提升和促进。但长久以来．由于受到片面追求升学率教育思想的影响和制约,教师经常采用的是单一的、强制的、灌输式的“题海教学”战术,未能将课堂教学活动中各活动要素进行有效协调．     

精彩教学在“创新”——浅谈初中数学创新性教学策略的应用

本文作者根据初中数学教学课程标准要求,就初中数学教学活动中,如何对教学活动内容、教学方式等方面进行创新,提升教学效能进行了初步的阐述。     

农村初中数学教师课堂教学设计能力的现状研究

课堂教学设计在一定程度上反映了教师的教学理念及教学活动与教学要求的契合度。初中教育是九年义务教育的重要组成部分,课堂教学是义务教育数学课程改革实施的主要途径,而教师的课堂教学设计能力又是有效课堂教学的重要体现。因此,要想提高初中数学课堂教学的有效性,就必须从初中数学教师的课堂教学设计能力出发。本文主要探讨农村初中数学教师课堂教学设计能力的现状,并在此基础上提出提升农村初中数学教师课堂教学设计能力的有效策略。     

新课改下初中数学教学中开展互动活动的策略探析

教学活动是师生之间、生生之间进行有效互动、有效沟通、有效交流的发展过程。互动教学活动的开展,有助于教师主导性和学生主体性特征及作用的有效发挥,有助于教学双边活动效能的有效提升。作者根据新课改目标要求,对初中数学教学活动中互动活动有效实施和开展的策略方法,从四个方面进行了论述。     

凸显主体特点，提升初中数学课堂教学实效

课堂教学作为教师知识教学、学生能力提升的重要途径和主阵地,在教学活动有效开展上起着桥梁和纽带的作用。在课堂教学活动中,教师所进行的教学活动出发点和落脚点,都围绕着促进学生学习能力发展和思想品质提升这一中心。本文根据新课程标准要求．就如何抓住学生主体特性,进行初中数学有效教学活动进行了论述。     

抓住问题教学特点,提升问题教学实效——兼谈初中数学问题性教学策略的运用

本文根据新课标下问题教学活动要求,对初中数学问题教学效能提升和学生能力发展等方面进行了阐述。     

注重三个特性,培养三种能力——浅谈初中数学有效性教学策略的运用

有效性作为新课程标准下进行知识内容有效传授和学习能力扎实培养的重要教学方式手段,在初中数学教学活动中被较为深刻和广泛地运用。本文根据基础教育学科新课程标准要求,就初中数学有效性教学活动中,学生学习能力的有效提升进行了初步论述。     

师生数学活动中生成性资源的运用研究

初中是学生学习发展的重要阶段,教师在教学中通过合理运用教学资源,可以有效提升课堂教学质量。教师在进行初中数学教学时,会根据教学内容制定相应的教学目标与计划,而在教学过程中存在较多不稳定因素,有时无法完成教师的预想。故此,教师在初中数学教学中,可以有效利用生成性教学资源,提高初中数学的课堂教学效果。本文就师生教学活动中生成性资源的运用进行简要论述。     

灵活运用多媒体技术有效提高初中数学教学

随着新课改的实施和推进加深,多媒体技术的迅速发展,再加上素质教育理念的落实,学校教育开始转变教学理念和教学方法,加大对多媒体技术的利用力度,保证教学活动有效开展。在初中的教学活动中,数学教学有着重要的意义,其是培养学生逻辑性和数学思维的重要学科之一。对此,本文就如何有效将多媒体教学技术引入初中数学教学活动进行论述,通过课堂灵活运用多媒体技术,有效提高数学课堂教学。     

彰显教学互动特性 提升问题教学实效——互动性教学在初中数学问题教学中的运用

问题教学是数学学科教学活动的重要形式之一。初中数学教师在问题教学中要善于利用教学互动特性,发挥学生主体特性和教师主导特性,使师生在双边互动的问题解答过程中,实现问题教学效能的有效提升。     

如何提升初中数学教学效能

本文根据初中课程改革实施纲要要求．对初中数学学科在新课标要求下开展课堂教学效能活动,进行了有效而又深入的阐述。     

抓住问题内在特性提升问题教学实效--浅谈新课改下初中数学问题性教学策略的运用

数学问题是数学学科知识要点的“灵魂”,是教师实现教学目标的重要抓手。本文作者结合新课改目标要求,就初中数学教学中问题教学效能的有效提升进行了简要阐述。     

提升初中数学课堂教学效能之思考和实践

<正>课堂是教学活动的主阵地,是教师与学生进行有效沟通交流的重要场所之一。教育学指出,教学效能是教师与学生之间进行双边互动效果的有效反应和生动表现。新课改下的初中数学,倡导"以生为本"的教学理念,将学生学习能力的培养作为一切教学活动的出发点和落脚点。因此,衡量教学效能高低的标准,主要放置在学生主体特性的展示上、学生解题技能的提升上、学生学习素养的培养上。基于上述内容,本人结合新课改目标要求,     

不拘一格为“有效”——浅析初中数学教学中有效教学策略的运用

有效教学是新课改下初中数学教学活动的出发点和落脚点之一,也是衡量教师教学能力素养的重要标准之一.新课改下的初中数学有效教学应将能力培养作为重要目标任务和要求.作者根据教学实践心得,对当前初中数学有效教学活动中教学策略的运用进行了论述.     

新课改背景下提升初中学生数学阅读能力的策略研究

培养学生数学阅读能力是促进初中学生理解数学知识、学会分析、解决数学问题的关键,也是近年来新课改背景下提出的教学新要求,在整个初中数学教学活动中占据着较为重要的地位.为此,文章就新课改背景下如何有效提升初中学生数学阅读能力展开研究,希望借此来真正优化初中数学的教学.     

浅谈新课标下初中数学目标性教学策略的运用

目标性教学作为新课标下有效教学活动的重要形式.笔者就初中数学教学中教学目标制订的层次性、教学目标实施的科学性、教学N标实现的持续性等方面的有效开展和实施进行了论述,从而切实提升教学效能.     

为了一切学生的进步--浅谈新课标下初中数学整体性教学策略的运用

整体性教学方略作为新课程教学改革中开展有效教学活动的重要方式之一。在促进和提升学生整体学习能力和学习效能中发挥着重要的促进作用,本文作者结合教学目标,就当前初中数学教学中开展整体性教学方法进行了初步的阐述。     

对新课改下的初中数学有效教学的初步探析和思考

新课程改革标准的深入实施,对初中数学课堂有效教学提出了更加明确、更为严苛的要求。本文在研析当前初中数学课堂教学现状基础上,对课堂有效教学活动的深入、高效开展进行了初步阐述。