语文教学中如何培养学生的非智力因素

在语文教学中要发挥学生主体和教师主导作用,充分调动学生的学习兴趣、好奇心、求知欲等内在因素,通过学习动机、学习兴趣、学习情感、学习意志的挖掘来培养学生的非智力因素．以促进语文教学教学质量的提高。     

小学语文教学中学生非智力因素的培养

在小学语文教学中,非智力因素直接影响学习效果。全日制义务教育语文课程标准要求教师不但要重视智力因素的培养,更要重视非智力因素的培养。通过查阅大量相关文献,并结合教学实践,提出了在小学语文教学中端正学生的学习动机,培养学习兴趣,调动学生情感,培养良好学习习惯等策略以培养和发展小学生非智力因素。     

浅谈语文学习动机的激发

在教育领域越来越重视如何教学生学会学习的今天,诸如学习动机、学习兴趣等非智力因素对学生学习的影响,日益引起教育界的普遍关注。作为教师,特别是对于肩负着为国家的建设和发展培养全面发展的合格人才的重任的语文教师来说,如果不能对学习动机的方方面面有比较透彻的了解,是很难组织有效教学,从而促使学生有效地学习的。学习动机对学生学习语文有重要的推动作用,因此如何对学生语文学习动机进行激发成为了提高语文教学质量的重要条件。     

浅谈语文课研究性学习中非智力因素的培养

非智力因素的培养是语文教学的目的之一。语文课研究性学习中非智力因素的培养主要包括：培养学生积极学习的情感，形成学习的良好情感基础；培养学生良好的学习动机。营造研究性学习的氛围；激发学生热爱学习的兴趣，创设研究性学习的情景。     

中学语文应注重非智力因素的培养——浅谈如何激发学生语文学习的动机和兴趣

我们在中学语文教学中,要加强对学生非智力因素的培养,激发学生学习语文的动机和兴趣。激发学生的学习动机,主要从强调语文学习的重要作用、明确学生的追求目标和为学生创造成功的机会三个方面去实施;激发学生的学习兴趣则主要从以情激趣、运用多种教学方法和布置适当的课外作业三个方面去达成。通过多种方法,培养学生的非智力因素,从而提高学习效率,完成学习任务。     

非智力素质在初中语文教学中的培养思路构建

要想培养初中生的非智力因素,初中语文教师应该从激发学生的学习动机、创新教学模式等方面对学生的非智力因素进行培养。     

重视非智力因素开发促进学生英语素质的提高

在英语教学中不仅要重视学生智力因素的培养，更要重视对学生非智力因素的开发；要利用英语的重要性来激发和培养学生的学习动机，重视培养学生学习英语的意志，利用情感因素，激发和保持学习英语的兴趣，才能提高英语教学质量。     

如何让语文课堂充满活力

教育心理学家认为,兴趣是激发学习动机的最现实、最活跃的因素。因此,语文教师必须要改革课堂教学结构,想方设法让语文课活起来,引导学生主动参与到教学活动中,激发学生学习语文的浓厚兴趣,从而达到培养学生听、说、读、写的能力,培养学生创新能力等目的。     

创新学生非智力因素的培养方法

课堂教学是实施素质教育，培养创新型人才的主阵地。要全面提高学生的素质，语文教学，不仅要培养学生的智力因素，还要培养学生的非智力因素，因为非智力因素常表现为内驱力量作用于智力因素，对学生的认识过程起着调节作用，决定着学生学习积极性的高低。人的非智力因素主要是指兴趣、情感和性格等。那么，在语文教学中，怎样创新学生的非智力因素的培养方法呢？[第一段]     

听说读写齐上阵 不拘一格学语文

语文教学要依赖非智力因素的积极参与,充分考虑到学生非智力因素的差异,才能最大限度地调动学生学习的积极性,从而获得语文教学的良好效果。而在非智力因素中,培养和激发学习兴趣尤为重要。拉扎勒斯在语文课教学的情境中,将初中学生按照智能和兴趣分为两组：一为智能组,一为兴趣组。智能组学生的平均智商为120,但对于语文的阅读和写作不感兴趣;而兴趣组学生的平均智商只有107,但很喜欢阅读和写作。这两组学生都必修阅读与写作这一课程。     

对初中语文教学中培养学生非智力因素的研究

人的学习活动有两大心理因素参与:一是智力因素,二是非智力因素,它们的关系是辨证的.智力因素是开发的问题,而非智力因素是培养的问题,具有很大的波动性.因此,语文教师要搞好语文教学,必须注重培养学生的非智力因素,激发情感动机,培养浓厚的学习兴趣,磨练意志品质,从而调动学生学习的积极性.     

情感教学策略融入中职语文教学的研究

在中等职业学校的语文教学中,情感教学策略发挥着越来越重要的作用。情感教学是教师运用一定的教学方法,激发和调动学生的求知欲和学习动机,优化教学活动过程的教学策略,其注重在教学过程中培养学生的情感、态度和价值观。中职语文教学实践证明,情感教学策略融入中职语文教学,能充分发挥情感因素的积极作用,调动学生的非智力因素,提高教学效率,并助力学生的全面发展。     

体育教学中应重视非智力因素的培养

面对二十一世纪人才竞争的趋势，我们要转变教学观念，在教学中重视非智力因素的培养。体育教学具有培养学生非智力因素的优势，体育教师要利用这一优势激发学生的学习动机，培养学生的意志品质。     

优化语文实践活动课的教学

语文实践活动课,顾名思义,就是通过学生动手制作、社会调查等多种形式来开展语文实践活动,进行语文教学的课程,是语文教学活动的重要一环。它能够陶冶学生情操,培养学生非智力因素和扩展性思维,拓宽学生知识视野,激发学生学习兴趣,全面提高学生的语文综合素质。因此,我们必须在抓好语文课堂教学的同时,也要重视语文实践活动课。通过在日常教学工作中的不断思考,本人认为应从以下几方面进行优化：     

影响学生语文学习的因素及教学对策

影响中专学生语文学习的因素中,非智力因素及自学能力值得关注。通过培养学生正确的学习动机、浓厚的学习兴趣,良好的学习习惯以及教给学生事半功倍的自学方法,培养学生良好的学习习惯等将有助于学生语文学习效率的提高。     

小议初中英语教学中学生学习动机的激发策略

影响英语学习的因素有主观和客观两个方面,其中非智力因素方面的学习动机对学习的影响十分重大,学习动机被认为在第二语言学习中影响外语学习成绩的重要情感因素之一。学习动机是推动学生进行学习的一种内部动力,良好的学习动机对于英语学习起着至关重要的作用。因此,学习动机的培养与激发是教学工作中一项极其重要的任务,作为中学的英语教师,应激发和培养学生的学习动机,提高学生主动参与的积极性。     

语文教学中学生非智力因素的培养

现代课堂教学既要重视学生智力的发展，更要注重学生非智力因素的培养。在语文教学中，激发学生学习语文的兴趣、调动学生的积极情感、培养学生坚强的意志是提高学生语文学习能力的重要途径。     

重视非智力因素的培养

下面谈谈我在教学中结合教材内容、培养学生的非智力因素的一些做法。 一、激发学习动机，促进个性发展 心理学认为．学生的学习动机是学生参与学习活动的原动力。它是推动学生自主学习的主观因素．是学生学会学习的前提．是变“要我学”为“我要学”的诱因。因而。数学教师应始终把激发、维持、催化学生学习数学的动机放在突出位置。     

职校语文教学应多注重非智力因素

心理学研究表明,学生的智力水平相差不大,但非智力因素的水平却可以有很大的差别。职高的不少学生语文学习不好,语文素质差,除了智力因素外,主要原因还是非智力因素造成的。因此,要提高职高生的语文素质,在语文教学中,必须加强对学生非智力因素的培养。     

培养非智力因素 提高学生语文成绩

非智力因素在学生学习中的作用不可低估，学生成绩的进步或倒退，与智力因素相关不大，在很大程度上是非智力因素起了决定性作用。因此，要想提高学生的语文成绩，教师应该加强对学生良好的非智力因素的培养。