构建校企合作技能型人才培养模式

校企合作技能型人才培养模式是以校企合作协议为依托,充分利用校企双方的各种优势资源,实现课堂教育与企业生产的有序对接,联合培养适应社会需要的技能型人才,更好地服务于产业经济转型与结构升级的人才培养模式。因此,积极探索构建校企合作技能型人才培养模式,对创新人才培养模式、提高人才培养质量,具有重要的现实意义。     

“园、校、企”互动人才培养模式研究与实践

"校企合作"作为高职院校人才培养模式改革的重要平台,存在的问题困扰着广大高职院校教学工作者。重庆城市职业学院通过"园、校、企"合作人才培养模式研究与实践,较好地克服了传统校企合作中存在的难题,构建了"园、校、企"互动人才培养新模式,将专业建设与产业布局相对接,人才培养与企业需求相对接、职业教育与区域经济发展相对接,有效促进人才培养,提高人才培养质量,对更好服务地方经济的发展具有重要意义。     

高新区技能型人才培养模式的研究——以长沙高新技术工程学校为例

长沙高新技术工程学校(以下简称"我校")立足国家高新技术产业开发区,通过实践研究构建了"区校企"三方合作的技能型人才培养模式,实现了地区、学校、企业的"三赢"。"区校企"三方合作模式是通过高新区管委会、学校和企业的深入合作,构建的一个服务于高新区经济发展和社会稳定的技能型人才培养的理想模式,其对中职教育,特别是地处高新区的职业学校有重要的指导意义。     

“二三四”校企合作人才培养模式的构建

如何培养高素质的技能型人才是职业教育必须破解的难题。职业教育水平和高技能人才培养能力,对国家产业竞争力和持续发展能力具有基础性、关键性作用。职业教育如何快速发展？职业教育的人才培养模式、课程体系和校企合作等方面的工作如何创新？近年来．本院在这几方面工作上进行了积极的探索,探索出了一些发展职业教育的新思路．采取了一些新举措,积累了一些新经验。本文就本院数控技术应用专业的“二三四”校企合作人才培养模式进行探讨。     

中职校企合作“订单式”人才培养模式初探

中等职业教育以培养技术工人和初级应用型人才为目标。积极探索初级应用型人才的培养模式是其提升办学水平的保证。文章结合我校在"中马"班(机械)、"奥利来"班(鞋业)学生中实施"订单式"人才培养的实践,对中职学校培养初级应用型人才的模式进行了探索。     

中小企业人才培养企校合作模式研究

～、企校合作培训模式分类 1、企业主导型的企校合作培训模式。这种培训模式是指企业以主人的身份直接参与办学过程,对培训承担决策、计划、组织、协调等管理职能,学校起配合协助作用,主要是提供师资教学;企业以设备、场地、技术、师资、资金等多种形式投入合作,并分享办学效益。因此,培训工作是企业份内之事。企业对培训的参与是全方位整体参与、深层参与,实行一体化管理。     

“校企合作、深度融合、三方共赢”人才培养模式的实践与探索

以服务为宗旨,以就业为导向,走校企合作、工学结合的发展道路。是高等职业教育发展的必由之路,它体现了高职教育的本质和特点,是高职教育主动适应社会以实现可持续发展的必然选择。番禺职业技术学院珠宝专业积极探索“校企合作、深度融合、三方共赢”的人才培养模式,初步形成了以技术应用能力为主体的专业教学特色,得到了学校、企业和学生的充分肯定。     

校行企三方联动模式下校企合作机制探索

职业院校是我国职业教育的主体形式,而校企合作机制是职业院校实现"校企合作、工学结合"办学模式的保障,也是一个国家教育、科技和经济三者之间内在发展规律的反映。本文总结了校企合作出现的问题,并针对校企合作中的问题,提出高职建筑类专业在"三方联动、校企共建"校企合作机制的一些具体改革措施,构建了校企合作长效机制。     

校企合作下高职英语技能型人才培养模式的创新与实践

目前,大多数高职院校以技能型人才培养为主。教育改革的不断深入,对人才培养模式提出了较高的要求。校企合作模式是一种全新的人才培养模式,这种模式弥补了传统教学以课堂为主的缺陷,注重学生理论与实践相结合,促进技能型人才培养质量提升。现对校企合作下高职英语技能型人才培养必要性、高职英语技能型人才培养模式创新路径及实践进行具体分析。     

“嵌入式”校企合作人才培养模式探析

本文通过分析"嵌入式"校企合作人才培养模式的特点,总结了该模式在课程体系和教学内容制定、校内校外实训基地及"双师型"教师队伍建设、教学和就业服务等方面具有的得天独厚的优势,高校可借助这些优势深化教学体制改革,提升校企合作水平。     

借鉴美国校企合作模式，助推高端技术技能型人才培养

借鉴美国校企合作模式进行本土实践,通过笔者所在院在校企合作中的一些典型案例,阐述在校企合作教育中,明确校企双方的地位和作用,分阶段、分层次地联合建立“三星半导体培训学院”、“江苏省微电子工程技术研究开发中心”、“三星设备技术研修中心”、“设备革新技术研究所”、“三星半导体工科大学”等,逐步递进地提升人才培养质量的有效性,确保校企合作得以顺利实施,有效提高高职院校高端技术技能型人才培养的质量。     

蝴蝶模式——校企合作人才培养的创新模式

校企合作是实现高职教育人才培养目标的有效途径。湖南铁道职业技术学院校企合作人才培养蝴蝶模式建立了完整的高职人才培养支撑体系．初步实现了培养社会和企业需要的高等技术应用型人才的目标．为校企合作培养人才提供了一种范式。     

构建旅行社行业“互动型”校企合作人才培养模式的探讨

旅行社行业"互动型"校企合作人才培养模式是培养旅行社行业专门人才的重要途径之一.深入改革旅游从业人员的培养模式,提高旅游行业,特别是旅行社工作人员的素质,是旅游业健康发展的关键.文章根据重庆市旅游业的发展现状,结合近年来从事高等职业教育的实践,从分析重庆市旅行社行业发展现状及旅游人才培养模式入手,以重庆市为例,探讨了旅行社行业"互动型"校企合作人才培养的途径.     

校企合作人才培养的典型模式--“订单式”人才培养

本文立足当前职业院校“订单式”人才培养模式的现状,围绕“订单式”人才培养的含义、“订单式”人才培养的政策依据、“订单式”人才培养的实践三个方面进行了思考,提出了校企合作是订单培养的前提条件;订单培养使校企双方实现了五个同步、实现了企业、院校和学生三方的共赢;顶岗实习是校企合作,订单培养的重要实践形式等观点,着重认为“订单式”培养有着十分突出的优越性,是高职院校校企合作人才培养的典型模式,具有很大的发展潜力。     

“工学结合、校企合作”人才培养模式探析

高等职业教育具有明确的职业价值取向和职业特征,以及较强的职业定向性和针对性。工学结合、校企合作是实现高等职业教育人才培养目标的重要途径。文章探讨了人才培养模式的基本问题,阐述了几种工学结合、校企合作模式的实践思路和做法。     

构建校企合作人才培养模式的思考

校企合作教育是实现高等职业教育人才培养模式的有效手段，是高等职业院校和企业发展的必然选择，是高等职业院校培养“双师型”教师队伍的关键，是实现培养目标的有效途径．因此，高等职业教育只有通过学校与用人单位紧密合作，共同培养人才。才能达到高职院校培养高等技术应用型专门人才的办学目的。     

旅游高等教育校企合作人才培养模式的构建

旅游高等教育培养的人才职业适应性差是导致旅游专业的学生就业困难及行业人才流失的原因之一.探索旅游高等教育校企合作人才培养模式是提高旅游人才职业适应性的重要途径.哈尔滨商业大学旅游烹饪学院在实现了校内实习基地"生产化与教学化"建设的基础上,形成了以"产学研战略联盟"为支撑的行业岗位人才培养模式为主,以"人才订单"培养模式为辅的校企合作人才培养模式,在旅游高等教育校企合作人才培养方面进行了实践性探索与思考.     

高职“校企合作、工学结合”人才培养模式的构建和实施

职业教育推行＂校企合作、工学结合＂的人才培养模式,构建人才培养方案是基础;构建和完善人才培养运行机制是保障;构建和开发人才培养教材体系是支撑;构建和创新人才培养管理机制是促进的动力。构建和实施＂校企合作、工学结合＂人才培养模式是推进职业教育教育教学改革的有效途径。     

高职院校“校地、校企合作”办学模式探讨

"校地、校企合作"是地方性高等职业院校人才培养的显著特征。采取"校地、校企合作"办学模式,围绕地方、行业企业对人才的需求,建立适合地方、行业企业发展的人才培养体系,探索高等职业院校与地方政府、行业企业合作之路,以寻求实现高等职业院校与地方政府、行业企业的互动双赢机制,既能为促进地方经济社会发展提供人才支撑,又是高职学校办学的必由之路。     

校、企、生三方联动,“订单培养”“微格化”管理模式研究

高职教学改革的学生顶岗实习环节,特别是在专业技能顶岗实习过程中会遇到很多问题。如何解决这些问题,是高职院校当前实施校企合作、工学结合教学改革能否顺利进行的关键之一。只有坚持校企合作,尽早安排,周密筹划,管理细致,同时发挥学生的主观能动性,正确引导学生对顶岗实习的认识,充实"四固定"模式,我们的学生才会在顶岗实习中不断受益,我们培养的人才才能符合社会的需要。