例谈不和谐课堂的五种情形

课堂教学需要营造氛围，学生阅读体验需要进入情境，氛围是课堂的重要组成部分，是决定教学效果的关键所在。在教学过程中．温故而知新是在塑造一种知识氛围，环境的布置是在营造一种环境的氛围，这一切都是在为学生入境创造条件。我们要重视课堂氛围的营造，还要重视课堂氛围的和谐。课堂情感氛围不和谐主要表现在两个方面：     

构建和谐化学课堂的策略

和谐课堂是指在课堂教学中．师生之间营造的一种民主、平等、愉快、积极的教学氛围。构建和谐化学课堂，旨在为学生创造一种宽松愉快的化学学习氛围。当学生在宽松愉快的化学课堂中以一种愉快的心情学习时．学生接受信息和处理信息的能力就可以得到强化和巩固，从而促进学生在知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观方面的主动发展。     

构建和谐历史教学的有效途径

课堂教学是教学过程的中心环节，构建和谐课堂、活力课堂是我们新课程改革的重要目标。而我们中学历史课堂教学又如何实现这些目标呢？本人在中学历史新课程改革的教学中，牢固树立动态教学观，注重教学的双主体地位，围绕中学生的智能水平和心理特点，运用“导读——导疑——导辩”教学方法进行教学，可以达到上述目标之目的。     

让历史课堂成为促进学生和谐发展的殿堂

和谐,是全世界人民共同的理想追求。实现和谐发展,是中国社会主义现代化建设的主旋律,更是新课程改革中所不能回避的现实问题。那么怎样努力让历史课堂成为促进学生和谐发展的殿堂,使受教育者在和谐的课堂氛围中得到全面发展。     

让学生在历史课堂中动起来

课堂的关键是让学生动起来，自主合作探究学习，尽可能使教学过程成为师生教学相长，共同发展的互动过程。为此，我作了一定的探索。 第一。建立良好的师生关系。努力营造民主、和谐的课堂氛围。让学生想“动”起来 谈到情感教学，人们总容易想到教师的微笑、鼓励、和蔼可亲上去：这只是情感教学的一个方面。德国教育家第斯多惠说得好：“我们认为教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞，而没有兴奋的情绪状态怎么激励人，没有勃勃的精神怎么鼓舞人呢？只有生气才能产生生气，死气只能从死气中来。”     

营造课堂和谐氛围 激发历史学习兴趣

《历史课程标准》强调:教师是学生的合作者、引导者和参与者,教学过程是师生交往、共同发展的活动过程。可见,和谐的教育过程应是师生平等相处、互相信任、互相尊重、民主合作的过程。和谐的师生关系是顺利完成教学任     

构建和谐师生关系 创造有效科学课堂

正有效教学适应信息时代的精神,正成为一种新的教学形态.新课程强调课堂必须成为师生互动的动态场景,让知识在互动交流中不断生成,同时教学过程应当是"师生交往、共同发展的互动过程".我们应当在教学过程中处理好传授知识培养能力与师生和谐相处的关系,促使学生主动地、富有个性地在实践中学习,从而培养学生的独立性、自主性、创造性.     

构建和谐的历史课堂

构建和谐的历史课堂，是素质教育的要求。构建和谐的历史课堂，要协调好教师与学生之间的关系，强调教学中教师的“主导”和学生的“主体”关系，要使历史教学方法多样，手段新颖，富有趣味性，要让学生在学习过程中养成勤思考的习惯，并感受到情感教育、美学教育等。     

让“和谐”春风吹进高中物理课堂

长期以来,学生在课堂上缺乏创造发展的空间,缺乏一种和谐发展的学习氛围.伴随新课程改革的推进,构建高中物理和谐高效课堂,以"自主、合作、探究"为重点的课堂教学形态再次成为课堂教学改革的热点.下面谈一些个人的想法.     

创设和谐课堂 享受快乐英语

和谐社会是我们追求的一种理想社会状态。和谐产生美,是事物的最佳状态,也是教育的追求。创造和谐课堂,倡导学生主动求知,创设开放、和谐的课堂教学氛围,优化课堂教学,实现教学目标。新课程改革形势下,课堂教学改革的实质就是对学生实施全面的素质教育,从而让英语教学课堂成为学生学习的乐园。     

新课程下历史课堂和谐师生关系初探

师生关系是历史课堂上最基本的一对关系,其融洽和谐与否直接关系着历史课堂教学目标的实现。然而,在现实的教学中,这对关系往往存在着一定的不和谐因素。     

构建和谐课堂 促进学生发展

“一切为了每位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。为了促进学生的发展，必须构建和谐课堂。如何构建和谐课堂呢？[第一段]     

新课程下历史课堂和谐师生关系初探

师生关系是历史课堂上最基本的一对关系,其融洽和谐与否直接关系着历史课堂教学目标的实现.然而,在现实的教学中,这对关系往往存在着一定的不和谐因素.     

打造和谐的数学课堂

<正>美国心理学家罗杰斯认为:成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐安全的课堂气氛。实践证明:建立和谐的师生关系,形成良好的学习氛围,是上好一堂课的基础,也是保证课堂有效性的根本前提。因此,广大数学教师必须为学生营造和谐融洽的课堂教学氛围,调动学生的积极情感因素,最大限度地发挥学生的主体作用和内在潜能,促使学生以良好的状态参与学习,使学生真正成为学     

营造“情感化”的历史课堂

“感人心者,莫先乎情”,身为历史教师,若能在课堂教学中充分挖掘课程中的情感资源,创设一段情境,营造出自然、和谐的情感氛围,这将会带给学生一种非同寻常的人生及情感体验,正如苏霍姆林斯基所说：“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感,乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”     

让历史课堂充满生机

课堂气氛是否活跃,是提高历史教学水平非常重要的一环.因此,转变教学理念,激发学生求知欲,开启学生智慧的充满生机的现代课堂教学,将活力注入历史课堂,是我们历史教师应该关注,思考和解决的当务之急.     

怎样让课堂教学充满魅力

教学有法,教无定法。新课程倡导“自主、合作、探究”的课堂氛围,注重学生的学习兴趣、情感体验以及态度和价值观的形成,让学生不仅能建构知识、提高语言能力,而且能完成任务、实现目标。那么,教师怎样让课堂教学充满魅力?一、三维教学目标的整合新课程在追求知识与技能的同时,十分注重情感、态度和价值观的形成,即新课程强调的三维目标是一个整体。在教学中,一些教师过分关注正确结果,不重视展示思维碰撞的曲折过程,这不仅对能力培养不利,也不利于学生养成良好的学习习惯和科学态度。如一位教师组织学生利用装沙子的办法测量、探究圆柱体和…     

建立和谐的师生关系营造乐学的课堂氛围

在新课程逐步推进的今天，教师的角色开始发生了根本的转化，教师是教学中的组织、合作、参与，学生是课堂教学的主体，教学中教师启发引导学生去发现、去思考、去动手、去获得。因此，学生作为创造活动的主体，要求教师必须处理好与学生的关系，教师与学生是导演与演员的关系，教师创设教学情景，学生在情境中运用语言，教师画龙点睛，学生举一反三，在实践中不断获取语言技能、发展智力和能力，特别是创造力。[第一段]     

创设新课标下的和谐课堂

创设和谐课堂是新课标下课程改革的理念之一。“和谐课堂”是在新课程新理念指导下的一种新型的课堂氛围，即教师用富有亲和力的语言、亲切和蔼的表情、崇高的人格魅力创设出的一种充满人文关怀、人性化感知、富有人情化的课堂环境，从而达到师生之间沟通无碍、轻松活泼的和谐的互动交流场景。和谐课堂下既能充分有效地完成教育教学任务，又能达到学生积极思维、自主学习、创新发展的教学目标。构建和谐课堂要求教师要有亲和力，要善于创设自由心理场，要对学生充满人文关怀，让学生在宽松和谐的氛围中获得充足发展。     

浅谈如何构建和谐课堂

新课程改革的核心理念是“一切为了学生的发展”,而“发展”是一个生成性的动态过程。对于我们这些一线教师而言,能实现这一核心理念最好的场所无非就是课堂和谐的课堂能较大程度地促进学生智力的发展、知识的掌握和能力的提高,也是我们课堂教学所要追求的最终目标和最商境界。如何构建和谐的课堂氛围以促进学生全面发展呢？