论"地方新建本科高校汉语言文学专业"课程设置的相关问题--以湖南科技学院汉语言文学专业为例

通过对汉语言文学专业沿革的评述，与及对专业现状的分析，我们有理由认为新建地方本科高校的汉语言文学专业课程体系的科学设置应以厚基础、应用性和操作性为核心，并实现学术性、理论性，个性特色，市场取向等多方面的有机统一。     

汉语言文学师范专业课程设置现状与对策分析

课程的设置深刻影响着专业人才培养的目标和质量,汉语言文学师范专业课程的设置因高校和地区的不同,存在一些差异。文章在分析现有汉语言文学师范专业课程设置差异现状的情况下,提出了重视专业理论学习、重视通识教育课程和改革教育实践模式的三方面建议。     

汉语言文学专业教学探讨

随着教育事业的发展和教育改革的不断深入,汉语言文学专业的教学也发生了深刻的变化,学习汉语言文学的目的是掌握基本的语言能力,形成良好的文学素养,如何开展汉语言文学教学成为教育工作者研究的重要内容。基于此,本文就重点对汉语言文学专业教学进行分析,以供广大教育工作者参考。     

汉语言文学专业学生的“专业应用能力”培养

本文从专业人才培养定位、专业课程体系设计、教学模式与方法改革、专业实践平台建设和师资队伍建设方面,对完善高师院校汉语言文学专业学生的专业应用能力进行探讨,为新形势下汉语言文学专业应用型人才培养提供参考。     

论汉语言文学专业“新文科”建设路径

“新文科”建设是顺应新时代、新形势、新科技提出的一项教育战略。汉语言文学专业的“新文科”建设是深层次、多维度的“自我”革故鼎新。汉语言文学专业的“新文科”建设要坚持立德树人,强化价值引领,促进专业优化,以培养应用型复合型的“新中文”人才,为新一轮改革开放和社会主义现代化建设服务。要抓好课程提质这一“新文科”建设最基础、最关键的要素,实施课程思政,开展文化实践,着力形成具有时代特色的中文教学体系。要以现代新技术为汉语言文学专业的教学改革提供科技支撑,提升教学质量。     

汉语言文学专业文学课探究式教学研究——以“中国现当代文学”教学为例

汉语言文学专业的文学课程对于培养学生的人文情怀、审美能力和构建合理的知识、素质与能力结构,是至关重要的。但目前的教学现状是,该类课程在教学观念与方法上还存在语文化、科学化、实践教学体系不完善等问题。倡导和研究文学课程的探究式教学范式,能够纠正长期以来该类课程教学存在的偏离应用型人才培养的倾向,引导学生将"知识"内化为"素质",并转化为"能力",从而提高学生的文学审美素养、赏析能力和应用知识分析现实问题、解决问题的能力。     

汉语言文学专业实践教学体系改革研究

高校作为向社会输送高端人才的重要场所,其课程体系直接影响学生的培养质量。就汉语言文学专业而言,该专业的实践教学体系中存在着一些问题。为了使得汉语言文学专业的学生更加符合企业的要求,应该针对实际状况开展有针对性的改革工作。本文从当前我国汉语言文学专业教学中存在的问题入手,对汉语言文学专业实践教学体系改革进行分析和研究。     

让语文教学走向对话

我国的《全日制义务教育语文课程标准》(以下简称《语文课程标准》)明确提出:“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”,“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”其实,听、说、读、写等一切语文教学活动都是对话的过程,对话可以涵盖语文教学活动的所有层面。如何理解《语文课程标准》中的对话理念,在语文教学中到底如何实现对话,本文就“对话式”语文教学进行一些探讨。一、语文教学中“对话”的内涵作为一种语言现象,对话是普遍存在的,但在理论界,对话已经超越原始的语言学意义而在哲学的高度上被人们所关注和探讨。20世纪苏联最…     

关于汉语言文学作品教学方法的探讨

在汉语言文学作品的教学中 ,重视师生间的契合互动 ,采取多种多样的教学方法 ,调动学生的参与性、主动性和创造性 ,有利于提高语文教学的的质量和效果。     

校本教学研究呼唤语文教师

矢志成为富于探索和创造精神的研究者,这是课程改革时代赋予语文教师的历史使命,也是语文课程范式转型、语文教学走向解放的必然命题之一。作为教学研究方法的一种更新,作为对指令型课程中“科研兴校”热的有力反拨,校本教学研究正热切地呼唤着语文教师积极参与,并为之展示了富     

对外汉语教学中语音教学的几种方法

图示法具有直观、生动、具体、快捷、简便的特点，效果最为明显。比如：在讲声母的发音部位、发音方法时，我们可以充分利用发音器官示意图，在图上直接指出发音的部位及气流的出处，用以代替齿龈、软腭、舌尖、舌面等这些枯燥乏味的间接口头描述。在讲元音时，可以直接在     

语文教学内容的创生策略

掌握语文教学内容创生策略,有利于促进语文课堂有效教学.其基本策略是:互动生成,促进课程目标与教学内容和谐统一;厚积薄发,深入探究课文教学价值;因境定教,适需定位教学内容.三个创生策略相辅相成,应统筹兼顾.     

英语专业语言教学中文化导入的层次及内容

英语专业的语言教学中要导入文化教学，这在我国的英语教学界已经是一个不争的问题。但是，文化导入的层次及内容是什么?这正是目前广泛而深入探讨的问题。本文根据作者长期的教学实践，结合相关的理论研究，针对新《大纲》的有关要求，就英语专业语言教学中文化导入的层次及内容进行探讨，以便促进我国的英语专业语言教学。     

以就业为导向，深化汉语言文学专业教学改革

高等教育大众化时代的到来,对汉语言文学专业人才培养目标提出了新的要求。正确认识和客观分析本专业的历史与现状,积极探索有效途径,制定新的人才培养方案,构建合理的专业课程体系,从而为传统的汉语言文学专业注入新的活力,以培养出能够满足时代需求的创新型、应用型人才,这是当前汉语言文学专业改革的重要内容。     

大学语文教育三探

一、德育,音乐教育的应然之义 在我国,关于音乐与德育的关系,在理论和实际中一直存在着两种对立的观点。一种是主张音乐教育应从属于德育,从属于思想政治工作,认为音乐教育只是德育的手段;这种观点在1998年教育部制定的《面向21世纪教育振兴行动计划》首次明确把美育作为教育相对独立的组成部分后,逐渐被大多数人所摒弃。另外一种观点则认为,音乐教育应该彻底与德育脱钩,只有彻底与德育脱钩,才能摆脱德育对音乐教育的束缚,使音乐教育的内容与形式不被破坏,还音乐教育美育的本来面目。这种观点在当前出版的一些音乐著作和一些音乐教育工作者的教学实际中普遍存在。这种观点的错误性在于割裂了音乐教育与德育的联系,过分强调音乐教育与德育的区别,过分担心音乐教育被德育取代,或者像过去一样沦为德育的手段和附庸。仔细分析,其与第一种观点一样犯了形而上学的错误。     

大学语文教学探索

"大学语文"课程具有通识教育的特点。通识教育指非专业性、非职业性的高等教育,旨在培养学生的综合素质,使学生在道德、情感、理智等方面全面发展。教师只有转换教学理念和教学思维,注重教学方法的创新,才能实现从传统"工具语文"向当代"人文语文"的飞跃。     

浅谈语文诗词教学方法

诗词是中国传统文学最重要的组成部分,诗词教学有利于激发学生对传统文学的热爱,科学的诗词教学方法能够让学生产生共鸣,提高学习兴趣,加深对诗词的领悟,进而培养诗词欣赏能力.