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在小学数学教学中,教师要根据小学生的心理特点和认知规律,结合小学数学学科特点,联系好学生生活实际,在"趣"字上下功夫,在"激"字上求策略,充分让学生在探究中体验"趣",使学生学习有良好的动机和不竭的动力,变"要我学"为"我要学",让学生学得主动、学得积极、学得轻松、学得全面。 相似文献
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<正>作为一名新课程的实施者,我们语文教师更应该掌握新课标的核心理念,以学生为主体,以学生的发展为本,倡导"自主、合作、探究"的教学方式,为学生创设良好的自主学习情境,为学生的知识构建提供一个宽松的学习平台,让学生真正"动"起来,让学生学得主动,学得积极,学得开心! 相似文献
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汉字源远流长,博大精深,是人们生活与学习的重要工具。小学低年级汉字教学应当遵循"以人为本"的原则,按照汉字以形表意的规律,根据学生特点激发识字兴趣,灵活运用教学方法,才能取得如期的效果。让学生学得轻松,学得快乐。 相似文献
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《新课程地理课程标准》将让学生"学习对生活有用的地理"和"学习对终身发展有用的地理"作为基本理念,乡土地理是一门与实际生活、生产活动密切相关的学科,地理课堂联系实际、体验生活不仅符合地理学科本身的特点,更能让学生学得有趣、学得有效。日常生活中的实践可以改变地理学习脱离实际、枯燥无味的弊端,使学生认识到地理教学有趣且有用。传统的初中地理教学主要采用"课堂教师讲授、考试,学生记背内容"模式,但初中地理具有重要的学科地 相似文献
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"小组合作学习"有利于学生人人参与学习的全过程,学生学得生动活泼,人人尝试成功喜悦,它既能发掘个人内在潜能,又能培养集体、团体的合作精神。 相似文献
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正近两年来,我们学校进行了高效课堂教学的研究活动,在引导学生如何开展"自主探索学习"的课堂教学方面作了一些尝试。因此,我们在初中历史教学中,紧紧抓住课堂教学这个阵地,改革课堂教学目标、结构、形式,改革课堂教学策略与评价标准,走"自主探索学习"之路,使课堂充满朝气,焕发出新的生命力。在教学过程中,学生处于主体地位,学得积极,学得主动;教师则引导学生独立自主地学习,指导学生策略性地学习,逐步学会学习,成为学习的主人。那么如何搞好初中历史高效课堂教学呢?笔者是从以下几个方面入手的。 相似文献
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"生本教育"旨在转变教师的角色,从"传授者"变为"引导者""协助者",主要工作必须靠学生自己的思维、活动来完成.因此,学生的"学"成为了重中之重,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,以学定教、因问拓思、以导带学,让学生学得投入,学得开心,学得高效. 相似文献
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正"读书破万卷,下笔如有神。"这是古人关于读书的成功经验。开展课外阅读可以引起学生浓厚的学习兴趣和探求知识的强烈欲望,丰富知识,开阔视野,也有利于学习和巩固教师在课堂上所教的基础知识,使学生学得有趣,学得扎实,学得活泼,是启发智慧和锻炼才能的重要途径。一、开展课外阅读存在的问题苏霍姆林斯基说:"让孩子变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。"虽然《义务教育语文课程标准》明确提出了中小学阶段 相似文献
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贾庆锋 《新课程学习(社会综合)》2012,(7)
在数学高效课堂教学中,要注意让学生积极主动地参与学习过程,引导学生多听、多问、多说、多思,大胆质疑,人人参与讨论,把课堂教学转化为教师指导下的学生自己去积极地学习,把培养学生"会学"的任务落实到教学过程中,重点抓住"疑、问、议、论"四个要素,使学生学得积极,学得主动,学得生动,促进思维发展. 相似文献
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在语文教学中,教师注重语文知识的传播与学生语文能力的培养,这是应该肯定的,但其间也不能忽视情感教育,否则会导致语文教学枯燥乏味,学生学习兴趣索然,教学效率低下。我国著名语文教育家于漪曾说:"语文课要上得美。优美的语言伴随着丰富的感情、精湛的思想流入学生的心田,带学生在美丽的世界中徜徉,让学生学得愉快,学得兴味盎然,获得艺术享受。"语文学习 相似文献
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正在新一轮新课程改革形势下,"轻负高质"已经成为提高教师素质,推进素质教育的必由之路。"轻负高质",顾名思义,就是要"轻负担",让学生学得轻松,学得愉快;要"高质量",让学生有效学习,高效学习。然而,在教学过程中,尤其在毕业班教学过程中,某些教师为了让学生熟练掌握知识要点,对学生进行机械训练,搞题海战术。学生埋头迎"战",教师埋头批改,结果师生精疲力竭,与"轻负高质"背道而驰。2013学年笔者担任九年级历史与社会学科的教学工作,在复习迎接中考的过 相似文献
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兴趣是学生地理学习过程中的强大动力,它促使教学良性循环。学得有趣,才会产生学习科学知识的欲望,变"苦学"为"乐学",从而学得更好。 相似文献
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开展多种形式的课外阅读,课内外相结合,给语文教学不断注入生机和活力。开展课外阅读可以引起学生浓厚的学习兴趣和探求知识的强烈欲望,丰富知识,开阔视野。开展课外阅读也有利于学习和巩固学生所学基础知识,使学生学得有趣,学得扎实,学得活泼。 相似文献
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