基于语文审美能力培养的小学低段儿童诗教学

儿童诗富有童趣,意境优美,结构巧妙。对于小学低段学生来说,学习儿童诗有利于培养学生优秀的文学素养。因此,小学语文应该充分重视起学生儿童诗的教学,厚植诗心,做好低段学生的语文启蒙教育,发展审美能力。笔者立足于教育实践,对于如何在小学低段学生儿童诗教学方面提升学生审美能力进行探究。     

独钟于“情”的儿童诗教学——小学儿童诗教学略谈

儿童时期是如诗一样的年华,小学语文课本就给了儿童最好的馈赠——儿童诗。如何让儿童诗教学为学生的美丽童年增添一抹亮色呢?试从诗的情感、情趣、情境等方面,浅谈小学语文儿童诗的教学。     

儿童诗有效教学方法谈

儿童诗,在小学低中高段教材中都占了很重要的地位。儿童诗有以下特点:其一,语言重韵律、富有音乐性;其二,诗歌之中出现的意象都是儿童熟知、贴近儿童生活的事物,都依托了儿童生活;其三:语言简洁精粹。儿童诗中很少有生僻词汇,都用诗意来表现诗歌的情趣、意境。     

诗歌作彩带 牵手结深情 沪赣两地开展“儿童诗手拉手工程”活动

近日，宜春市第三小学教师前往上海市杭州路第一小学学习取经，正式拉开了沪赣两地小学联合开展“中国儿童诗手拉手工程”活动的帷幕。为了加强沪赣两地的文化教育交流与合作，经少年儿童出版社《儿童诗》编辑部、宜春市作家协会、袁州区文联牵头组织，宜春市第三小学和上海市杭州路第一小学结为联谊学校，联合开展“中国儿童诗手拉手工程”活动。“中国儿童诗手拉手工程”是中国儿童诗诗教联谊会在全国开展的权威性活动，沪赣两所小学是全国第一批开展此项活动的单位，他们将结合语文教学，组织儿童诗的阅读、朗诵和创作等诗教活动，并定期…     

指导小学生创作儿童诗“三步曲”

儿童天真浪漫,在他们的童言中经常会流露出那股纯真自然的“诗性”。儿童诗作为一种特殊的文体,具有轻快、明朗的特点,因此,儿童诗教学对于培养小学生的语言能力有很大作用。在小学语文教材中,特别是中低段的教材中,收录了很多儿童诗供小学生阅读和学习。     

让童心在浓浓的诗情中快乐成长

新修订的小学语文大纲 ,非常重视学生语言的积累和人文素养的全面提高 ,明确规定“背诵优秀诗文不少于１５０篇”。如何在小学低年级贯彻这一精神呢 ?我们认为 ,儿童诗清新活泼 ,质朴纯真 ,琅琅上口 ,散发着真、善、美的气息 ,有利于学生加强语感 ,丰富想像。在教学实践中 ,我们对儿童诗的阅读与创作进行了初步的尝试。一、感受儿童诗的魅力儿童诗主要有两大类 :一类是儿童自己创作的诗 ,另一类是成人为儿童创作的诗。无论是成人还是儿童写的儿童诗 ,都要求诗人从儿童出发 ,善于用儿童的眼光去捕捉、揭示生活中蕴含诗意的事物 ,并且以符合儿…     

小学儿童诗教学策略研究

随着素质教育的深入,社会和学校对学生的要求不再仅仅局限在成绩方面,而是对文化素养、科学素养、审美观等综合素质的培养日益重视。在小学教学过程中,儿童诗是一种特殊的文体,它篇幅简短、语言轻松明快、意境优美,同时又富有童趣,深受小学生的喜爱和欢迎,也是培养小学生文化素养和审美观的重要途径。当前的小学教学中,儿童诗教学体系还不完善,教学效果不够理想,因此,研究和探讨小学儿童诗的教学策略对小学生综合素质的提升有重要的意义。     

基于儿童本位的小学语文儿童诗诵读教学

现阶段的小学生情感纯真饱满,喜爱生动形象的教学形式,但是在当前小学语文儿童教学中,传统教学观念深厚,教师只注重儿童诗的理论知识的讲解,教学注重灌输式的教学,单一枯燥。随着新课程的改革,社会各界越来越注重儿童诗诵读应该建立在儿童本位的基础上,本文从儿童本位出发,探讨了基于儿童本位的小学语文儿童诗诵读教学策略。     

高等院校小学教育专业儿童诗教学的几点建议

在高等师范院校小学教育专业儿童文学的教学中，儿童诗是儿童文体教学中不可或缺的主要内容。在针对小学教育专业的学生进行儿童诗教学时，必须采用灵活多样的教学方法，因材施教。     

走进美丽的儿童诗——谈小学语文第一学段儿童诗教学

一、首要识字,把握语言在小学语文第一学段的儿童诗教学中,教师遇到最大的困难就是小学生识字较少,对诗歌的字面理解尚且含糊不清,就更不用说诗歌的内层意义了。因此,语言和识字的提高是小学语文儿童诗阅读教学首要克服的内容。     

小学语文教材中儿童诗的教学策略

儿童诗在培养学生的创造能力、语言表达能力、想象能力等方面发挥着重要作用。针对小学语文教材中所出现的儿童诗,从教材现状与教学现状入手,发现目前存在教师的理论知识储备不够丰富、受以往语文教学观念束缚和对儿童诗特点把握不够等问题。为促进小学语文教材中儿童诗的教学,教师可采取“童诗朗读,丰富情感美;童诗赏析,品味阅读美;童诗仿写,感受幻想美;童诗创作,体验技巧美”等策略,努力打造一个诗意化的儿童诗教学课堂。     

小学语文教学中的儿童诗欣赏与创作

小学语文教学中的儿童诗承载着陶冶儿童情操、发展儿童语言和开发儿童思维的重要作用,儿童诗教学应该契合小学生的心理发展特点,重点从对儿童诗的欣赏和创作这两方面来对小学生进行培养教学     

小学语文教材中儿童诗教学原则及策略

儿童诗作为文学欣赏教学的基础性内容,对于儿童语文学习兴趣培养与素养的形成有着积极性的作用。儿童诗在小学语文教材过程中有独特的特点,富于童趣,内容明快,对开启儿童的语文欣赏能力,激发学生的语文学习兴趣有着重要的作用。教师在进行儿童诗教学的过程中,要尊重儿童的思维特点,结合生活实际开展教学活动。     

小学浯文低年级儿童诗教学浅探

在儿童的生命成长过程中,诗歌是不可或缺的精神食粮。在小学语文教学中,儿童诗教学更是承载着陶冶儿童情操、开发儿童思维、发展儿童语言的重任。儿童诗篇幅短小,诗中有优美的语言,贴切的比喻,丰富的想象,新颖的构思,奔放的激情,细腻的感受,纯真的童心,是最适合低段儿童的文学样式,也是训练儿童语言最好的启蒙教材。儿童诗是低段语文教学的主要内容之一,是在小学低段中发展儿童语言最重要的教学资源,让儿童多学习诗歌,已成为小学语文课改的共识。     

找一条通往美的路径——记山东省诸城市文化路小学王洪珍校长

<正>几年来,山东省诸城市文化路小学校长王洪珍总是扎一个烫得蓬松的马尾,每次看到她,总感觉她身上充满了青春的活力,她眼中总是闪烁着童真,似乎总有一颗不老的童心。这可能与她经常写诗、喜欢想象有关。在"语文主题学习"项目研究中,为了加大师生的阅读量,各地学校千帆竞渡、百舸争流,而文化路小学在王洪珍的带领下,从儿童诗入手,以"涵养儿童诗性、开启智慧人生"为教育目标,建构了儿童诗性课程体系,通过大量阅读儿童诗、师生大量写作儿童诗,帮     

儿童诗歌的阅读教学

小学语文教材中选入的诗歌主要有古代诗歌和现代诗歌两大类,在基础课程改革后编写的教材中,现代诗歌的篇目有明显的增加,其中小学语文课本中增选了相当数量的儿歌和儿童诗。     

引领学生踏入童诗创作之门

儿童是诗,诗是儿童。儿童诗充满童趣、童心、童真。在低年级语文教材中,儿童诗所占的比例越来越高,这说明编者也意识到儿童诗教学对于儿童成长的重要性。因此,作为一名小学语文教师,不但要关注童诗的教学,还要引导儿童写儿童诗,积极培养他们写童诗的兴趣。首先,要引导学生诵读童诗。读是写的基础。优秀的儿童诗一般都是语言简洁、节奏明快、韵律流畅的。     

一年级语文新教材中的“诗和远方”

随着小学语文课程改革尤其是一年级语文教学实践的不断深入,儿童诗在教学中正发挥着越来越重要的作用,越来越受到教育改革者和实践者的重视。此次苏教版一年级语文新教材大大增加儿童诗的比重正体现了这一特点。儿童诗被重视是课程改革的需要,儿童诗教学是健全儿童人格的重要途径,能够有效满足儿童的多种需求。在教学效果上,利用儿童诗教学可以有效培养学生的创造力和审美力,是语言教学的重要方式,对儿童将来的成长和发展具有重要的现实意义。     

儿童诗赏析教学三部曲

小学《语文课程标准》提出：能阅读日常的书报杂志,能初步鉴赏文学作品,丰富自己的精神世界。儿童诗是诗的一个分支,以儿童为对象,符合儿童的心理和审美特点,使用最富于感情、最凝练、最有韵律的语言来表情达意的一种艺术形式。它作为一种文学体裁,以优美的旋律、跳动的文字拨动了儿童的心弦,走进了儿童的心灵。因此,培养学生儿童诗的赏析能力便成为小学语文教师的一大课题。     

小学阅读活动中儿童诗阅读欣赏的一般方法

儿童诗是小学阅读活动中的一种重要体裁。在儿童诗的阅读活动中,教师应引导学生在饱含感情的反复诵读的基础上,深入体会诗歌的情感倾向,通过对儿童诗修辞手法的分析,以及对意象的分析、理解,更深入地体味其特有的情致和韵味。此外,还可以引导学生参与儿童诗的＂再创作＂,以加深对作品的理解,体验创作的乐趣。