给学生多一点"糖果"

我刚走上教师工作岗位时,学校就让我当班主任.我受宠若惊,也是信心十足.我以为,凭着自己这么多年学到的知识,凭着自己对教师职业的一腔热情,我一定不会辜负学校领导对我的信任!我暗下决心,一定要拿到每学年评选一次的校文明班的荣誉称号!     

我给学生“变脸”

教师，尤其是班主任，该以什么样的脸面对学生?面容慈祥、和蔼可亲的脸色，难道是唯一的吗?且不说在课堂讲授中，根据不同的课文要有喜怒哀乐等不同的表情，就是在日常的教育管理中，在不同的场合，对不同的学生，也应有不同的脸色。这和川剧舞台上的“变脸”有类似的地方：唱红脸，也唱白脸。     

给孩子一点面子

“老师，老师，有件事我要告诉您!”班上一个小女生一看到我，就拉着我的袖子追着我说，“昨天家长会后，我爸爸一进家门就对妈妈说：‘我今天好——有——面子呀!’高兴得要在周末带我去麦当劳。”     

新班主任应重视与学生的情感沟通

作为新班班主任，如何迅速有效地与学生进行情感沟通，对于及时调整学生情绪、建立民主和谐的师生关系、促进学生身心健康发展、形成团结向上的良好班风等都有着十分重要的意义。下面是我的一些做法和体会：     

在聆听中走进学生心灵

教育学生时,不要总是以训人的口气说:“你给我听着。”如果换一种口气说:“我正在听,你慢慢说”,这样效果可能会好得多。聆听———一把神奇的钥匙心理学家认为,聆听是一种对他人的情感、语言表达的反应方式和增强对他人的情感、心理体验的理解的手段,可以帮助人了解他人的内心世界,使人与人之间形成良好的互动关系。三年来,我将其用在班主任对学生的教育过程中,的确取得了较好的效果。1.缓冲气氛,创设理想情境聆听,可以减轻学生的紧张情绪与压力。不管面对一个多么愤怒或冲动的场面,只要你专心倾听,整个气氛便会缓和。愤怒或冲动的学生在自…     

宽容给了学生自省自励的时空

在六年的班主任实践中,我在对待学生的态度上,经历了由简单粗暴到以理服人,由苛刻到宽容的转变。现在回忆起来,觉得开始时的做法是多么幼稚可笑,在有意无意中给学生带来了心理的伤害。记得刚做班主任时,对班上的学生,总是恨铁不成钢,恨不得“一口吃成个胖子”,对学生中出现的诸多大大小小的问题,只要被我逮住,总是不肯放过,狠狠地批评一顿,严厉地训斥一番。这种方法,在开始运用时,似乎有一些震慑作用,一段时间后,就不再那么灵验了,学生渐渐习惯了我的厉声训斥,也适应了我的三丈火气。 在无数次的批评训斥难以奏效的情况…     

情感教育在班主任工作中的作用

随着社会的不断进步，学生获取知识的途径已不再仅仅依靠教师的传授、书本的介绍，媒体的作用也大大影响着学生的身心发展。那种简单、枯燥乏味的班主任工作方法越来越不能适应社会发展的要求。因此，要做好学生的思想工作，应该加强师生之间的情感沟通。     

让学生在关爱中成长

随着教育改革和发展的不断深入，主体性教育思想已应用于德育领域。主体发展性德育的核心就是要求教育者牢固树立“以学生发展为本”的教育思想，以现代社会所需要的道德素质为培养目标，尊重学生的主体地位，挖掘学生的主体潜能，发挥学生的主体作用，以真正实现自我管理，自我服务，自我教育的目的。     

我给学生起“外号”

“报告！”“请进。”“孙老师，汪鹏叫我小野！”“为什么呀？”“我鼻子下边长了个疙瘩，破了，我爸爸给我上了点紫药水，汪鹏便说我像日本鬼子……”“去，把汪鹏给我叫到办公室来！”我心里觉得有点好笑，又有点上火，因为已经有好几个同学，为别人给起外号的事向我告状了。不一会儿，汪鹏来到办公室，还没等我开口，他先急着解释起来：“孙老师，我不是恶意的，只是想跟他开玩笑，再说了，同学们还都叫我猴子呢。”汪鹏边说边有点委屈地低下了头。“为什么叫你猴子？”我问。“我长得瘦，他们说我好动，动作像孙悟空。”“那么，咱们班…     

爱的协奏曲——给我爱的和爱我的学生们

当一个好老师最基本的条件是什么?回答肯定而明了，那就是拥有一颗爱学生的心。因为教师只有用自己的爱，才能与学生进行心灵的碰撞，才能真正走进学生的内心世界，对他们进行有的放矢的教育。如果让为人师的我们扪心自问：你爱学生吗?回答也是肯定的：为了学生，我们呕心沥血；为了学生，我们废寝忘食；为了学生，我们……可是，我们的爱，学生知道吗?他们接受吗?他们同样爱我们吗?回答或许就不那么肯定了。有些教师不是常常哼唱那首“其实你不懂我的心”吗?我想，这恐怕就是那种由于自己对学生的爱不为学生所理解和接受而产生的遗憾又无奈…     

给插班生多一点关爱

正近几年,因为我校的教学质量越来越好,每个学期开学初,都会有二三十个学生转入我校。转入的这些学生,我们称之为转学插班生。他们转学插班的原因是多方面的:有的是因为父母进城打工不得不从农村转来,有的是因为父母不再外出打工而不得不从外地转回来,还有的是因为不适应原来的学校或班级想换个环境。这些学生插入到不同的班     

严格要求 悉心关爱——我做班主任工作的体会

学校的任务是培养合格的学生．要培养德、智、体、美、劳五个方面全面发展的有用人才，就必须对学生严格要求。俗话说：“教不严，师之情。”“没有规矩．不成方圆。”教师今天的严格要求是为了学生明天的合格．是为了学生迅速成长。小学教师更应该严格要求学生，“桑树从小扭”说的正是这道理。     

多育并行 促使学生健康成长

人们之所以把教师称为“人类灵魂的工程师”，就是因为教师不仅是人类文明的传播者，更是人类精神文明的重要创造者。在多年的班主任工作中，我以身作则，言传身教，着眼于学生自我能力的培养，以爱为核心，以榜样为动力，以活动为载体，全面提高学生的素质。     

请走进学生心灵

不时听到有班主任抱怨：现在的学生太调皮，真难管。真的是这样吗?不，绝不!关键是我们的教师没有掌握好的教育方法。我想，要教育好学生，首先要了解学生。要了解学生，就要掌握进入学生心灵世界的方法和本领。道理很简单，正如教育改革家魏书生所说：“学生心灵的门不像集市贸易的大门，对谁都那么     

给36位学生的评语

1．你的勤奋和努力是班里出了名的。上课总能看到你端正坐着的身影，听到你清脆的嗓音。学习，工作你总能带着一股认真的劲儿。瞧你，字迹端正了，成绩稳定了，大家也更喜欢你了。继续加油吧!你将成为一个更出色的班干部。