怎样指导初三学生复习英语

今年初中毕业英语科考试的题型及其分数分配已在《湖南省1992年初中毕业考试标准》(以下简称《考标》)中作了明确规定,并逐一进行了具体详尽的说明.根据大纲要求,根据英语学科的特点及我省初中英语教学局面有所好转、有所发展的实际,我们对试题题型做到稳中求变,稳中求改,不断完善.与去年相对照,绝大多数题型保持不变,对     

如何指导中考英语总复习

中考复习是初中英语教学过程中的一个重要组成部分,中考成绩的好坏,不但取决于学生平时是否勤奋学习,而且取决于考前是否进行认真扎实与系统有效的复习。作为英语教师,在多年的中考复习实践中,我深深地体会到：考前得当有序的复习是取得好的教学效果的条件之一。我认为应着重从以下几个方面组织、指导学生进行中考英语总复习。     

如何指导学生预习英语

凡事预则立,不预则废,英语学习亦如此。预习是英语学习不可缺少的重要环节,忽视它会造成学生头脑中知识序列的中断,遗忘旧有知识而影响新知识的吸收,从而导致听课盲目,自学能力下降。本文主要论述初中教师如何指导学生预习初中英语。一、运用发散思维预习单词单词的记背往往是学生学习英语的首要难题,如何打好英语学习的基础,记住尽量多的单词?发散思维的联想式记背是一个好方法。教师可让学生根据拼读规则自主学习新单词,标记出较难记背     

如何指导学生学好英语

现阶段的中学生学习英语方法较普遍地缺乏科学性、主动性、系统性,虽然学习英语花去了大量的时间、精力、甚至财物,但是效果却不佳.如何指导中学生学好英语,是中学英语教师的职责.     

如何指导学生英语写作

英语教学的目标是使学生通过英语学习,形成初步的综合语言运用能力。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础,是语言运用能力的重要组成部分。语言技能主要包括听、说、读、写等方面的技能。听和读是理解的技能,说和写是表达的技能,它们在语言学习和交际中相辅相成,相互促进。但在实际英语教学中,由于大部分教师极其重视“听、说、读”的训练,忽视“写”的教学,所以写作就成了大部分学生的一个难点。如何指导学生英语写作呢？我根据自己多年的英语教学实践,浅谈一下自己的几点做法。     

如何指导学生学好英语

现阶段的中学生学习英语方法较普遍地缺乏科学性、主动性、系统性,虽然学习英语花去了大量的时间、精力、甚至财物,但是效果却不佳．如何指导中学生学好英语,是中学英语教师的职责．一、要指导学生掌握科学的学习方法在现行的我国教育制度中,     

作文复习如何指导学生遣词造句

学生作文语言平淡、空泛、干瘪是当今许多语文教师感到头痛的事.如何使学生作文语言优美、生动、鲜活、富有感染力,这也是每位语文教师的必修课.要使学生灵活地驾驭语言,笔下生花,让文章语言有亮色,则首要提高学生遣词造句的能力.     

分层指导复习英语 巩固学生学习效果

分层指导复习有助于发挥学生的主动性,有助于发扬学生学习的创新性,有助于大面积提高学生学习效果,有助于巩固学生的成绩,有助于提高学生应试得分率.     

分层指导复习英语 巩固学生学习效果

分层指导复习有助于发挥学生的主动性,有助于发扬学生学习的创新性,有助于大面积提高学生学习效果,有助于巩固学生的成绩,有助于提高学生应试得分率.     

指导学生做好初三英语总复习

初三学生面临中考,受到学校、家庭和社会三方面的压力。对于教师来说除了完成教学任务外,更重要的是指导学生搞好总复习。近些年来,我市的中考题容量大,覆盖面广,不光是对基础知识的考查,更突出了对运用知识的能力的考察。现将本人的复习方法总结如下:中考内容分为听力,基础知识(词汇知识,语法知识,习惯用语,情景交际),以及知识应用能力的综合考查。教师应针对这些知识点所对应的题型给学生学法和答题技巧的指导。听力测试考察学生获取信息和处理信息的能力,除了加强“听”的训练还应具备以下解题技巧。首先迅速浏览听力题选项,预测听力内容主旨要义(放音前)。其次集中精力,“听,看,记,想”相结合(在听第一遍中),然后,边听边选答案(听第二遍当中,在选项上做标记,在填空处写简明符号)。最后,整理答案,正式填写(录音结束后)。词汇知识检查的是学生对“四会”词的分辨能力、记忆能力以及根据上下文进行判断理解和灵活运用的能力的重要手段。第一部分是用所给词的适当形式填空,指导学生做题要有思路,学英语要记词性;当所给词是名词时,应考虑它的单复数及所有格行式;当所给词是形容词时,应考虑它和副词之间相互转换及三级(原极,比较极,最高级)的考察;当所给词是...     

怎样指导学生进行高考英语复习

要想在高三总复习中不走歧路，首先应对前一年度的高考有一个正确的分析。纵观历年高考，前一年的升学试题通常是后一年的样本，它或多或少会给我们启示。现在的高考英语试题越来越淡化对死的语法知识的考核，而突出强调考核实际使用英语的能力。教师应相应调整对学生复习的指导。[第一段]     

英语复习指导

同学们在复习英语时 ,应从下面几个方面入手。一 .词汇部分“据音想形 ,融词入句”是记忆词语的有效途径 ,此外还可以归类识记 ,如九年义务教育初级中学《英语》第一册 (下 ) 199页的单词按词性分类表就已归纳出人体部位的词、食品名称、运动类名称的词、地点类的词、表示职业类的词等等。形容词的复习 ,有效的方法则是记忆近义词和反义词 ,这样在记忆的基础上还能理解不同的形容词的意思 ,就能起到事半功倍的效果。而在复习动词时 ,最好的方法则是归纳并总结出动词和介词、副词所构成的固定搭配。如 :ｌｏｏｋａｔ看 ;ｌｏｏｋａｆｔｅｒ照…     

如何高效指导学生进行初中英语复习

想要让学生取得好的英语成绩,教师就需要从兴趣与自信两方面下手,探索高效的英语复习方法。我总结的英语复习方法可以归纳为以下几种。     

如何指导学生办英语手抄报

随着英语新课程标准的实施和使用,英语的交际作用越来越强,学生也逐渐认识到学习英语的重要性。由于农村中学学习条件的限制,正常的教学活动不能     

如何指导学生进行高三地理复习

高三复习是对学生高中阶段学习成果的综合性总结和检阅，是教师指导学生对高中知识进行梳理，培养学生分析问题和解决问题的基本能力．帮助学生准备参加高考的一个系统工程。那么，如何指导学生进行高三地理复习呢？     

如何正确指导学生学习英语

如何学好英语,这似乎是一个很陈旧的话题了。在教学实践中,我渐渐探索出了一些学习英语的方法。虽然学生的英语成绩不是很突出,但他们所取得的进步却是很可喜的。下面笔者就如何指导学生学习英语谈谈自己的做法。要学好英语,最关键的是要有兴趣。俗话说:兴趣是最好的老师。英语教师大多是年轻的教师,讲课比较风趣,还放手让学生自己上台讲课,表演小品。这样生动的英语教学,可以让学生对英语产生浓厚的兴趣。但学生只有兴趣还不行,还需要教师指     

如何指导学生做好英语作业

作业是课堂教学的延续。它是学生巩固知识、培养技能、养成良好学习习惯的重要途径，同时也是教师及时收到教学结果反馈、提高课堂教学效率的有效手段。如何指导学生抓好英语作业这个重要的环节呢？笔者结合多年的教学实践，在此谈谈不够成熟的几点看法。     

浅谈如何指导学生英语早读

作为一名英语教师都知道要提高学生英语听、说、读、写技能．为学生终身语言学习发展奠定基础。我认为对于刚接触英语的初中生来说,朗读从而达到背诵的程度．是简单易行且行之有效的方法．是提高学生英语口语表达能力和英语成绩的有效途径。多年的教学实践中,我深深地感到,抓好英语早读课十分必要。     

如何指导学生进行英语朗读

在外语教学改革日新月异的今天,教师应如何指导学生进行朗读呢？下面是本人结合教材有计划,有步骤地训练英语朗读的具体做法。一、确定不同的朗读目标,提高学生的朗读水平首先,应根据学生的不同层次,确定不同的朗读目标,逐步实现活用所朗读材料的目的。较低层次的学生在进行朗读训练时,常常会产生一些思想障碍或心理障碍,他们缺     

高三英语教师应该怎样指导学生复习

高三英语学生应该怎样复习,决胜高考呢？为了帮助考生做好高考前的英语复习,作者在此谈一谈自己的复习做法,以求与同仁探讨英语复习方法。