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1.
项目教学法,它的运用不仅对所设专业的教学内容进行了合理的定位,还兼顾了教学实验的良好效果。它采用了项目工程的模拟教学,充分鼓励了学生积极参加教学实践的积极性,对电子电工专业教学起到了深入浅出、手脑并用的综合效果。 相似文献
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在电工学教学中,教师将知识点进行分解,划分为若干个单元(步子),学生在每一步作出正确的解答后,再进入下一步学习,最终达到教学目标规定的高度和深度。这样有利于学生掌握扎实的理论基础,增强自信心,从而提高学习兴趣。 相似文献
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王建刚 《河北能源职业技术学院学报》2002,2(3):92-93,96
极限概念是《高等数学》最基本的概念之一,理解、掌握极限概念对于学习微积分至关重要。用“小步子’’教学方法,首先给出数列极限的描述性定义,然后逐步加以分析、改进,最终得出精确的数学定义,有利于学生对概念实质的理解和掌握。 相似文献
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比喻在电子电工教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
比喻是用某些有类似点的事物来比喻想要说明的某一事物.以便表达得更加生动鲜明的一种手法。比喻在电子电工课的教学中具有重要的作用.比喻用得好,可以收到事半功倍的效果,在电子电工课的教学中经常要用到比喻。 相似文献
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电子电工技术课程是电子技术与电工技术知识理论与实践合为一体,覆盖面广、实践性很强的专业基础课程,是实际生活中实用性最强的一门技术。采用项目教学法进行电子电工技术教学,不仅可以使学生从项目实践中掌握电子电工技术专业知识和职业技能,更重要的是能提高学生发现问题和解决实际问题的能力,激发学生的学习兴趣。 相似文献
8.
赏识教育能有效调动学生的学习积极性,增强教学效果,作者从赏识教育在职高教育中的必要性谈起,指出电子电工专业的教师要更新教育理念,树立和谐的师生观,同时结合电子电工专业的特点提出转变传统教学模式,实施赏识教育的策略,如强调鼓励,克服自卑心理;尊重差异,激发学生潜能;树立自信,体验成功感受等。 相似文献
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姜妮 《中国校外教育(理论)》2010,(2):39-39,27
仿真教学法是旅游服务与管理专业教学中理论联系实际的桥梁,既发挥了教师教学的主导作用,又提高了学生学习的主体意识,其目的在于使学生在仿真教学实践中发现问题,从而提高学生分析问题、解决问题的能力,最终提高学生的职业道德与职业技能。 相似文献
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体验式教学法在高职管理专业教学中的应用 总被引:6,自引:0,他引:6
文章从高职管理专业的知识和技能的特点出发,分析了应用体验式教学法的必要性,充分地阐述了寓教于“乐”、寓教于“演”、寓教于“练”和寓教于“行”的体验式教学的实施方法。 相似文献
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项目教学法在模具专业教学中的应用 总被引:2,自引:0,他引:2
在探索教育教学方法改革的过程中,项目教学法引起了专业教师的重视,并积极运用到教学实践中去。在模具专业教学中,项目教学法具有广泛的推广和应用价值。近几年,我校模具专业展开以“项目教学法在模具实习教学中的应用和推广”为课题的教学研究活动,并取得了一定的成效。 相似文献
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李梦 《读与写:教育教学刊》2011,(10):212
本文从电子应用专业课程教学现状、存在的问题提出了个人的见解和看法,对电子应用专业课程教学的方法改进进行了探讨,还对电子专业学生的兴趣培养提出了一些想法。 相似文献
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《考试周刊》2018,(96)
随着我国科学技术的不断发展,信息技术已经成为我国教育中的重要手段之一。微课就是信息技术的一种新型表现形式,它具有无可比拟的优越性,现在正受到我国教师的广泛应用。电子电工专业是中职学校的一大重要专业,尤其是其中的电子电工技术作为信息技术课程的重要组成部分,重要性不言而喻。但是近年来,中职电子电工专业课程在开展教学时存在一些问题,如学生的学习积极性不高、教师教学效率低下等。笔者在实践中发现,将微课与电工电子专业课程教学相结合,能够解决目前电子电工专业在教学中存在的问题,能够发挥微课的积极作用,提高电子电工课程的有效性。本文笔者也将结合自身教学经验谈一谈微课在中职电子电工专业教学课堂中的应用。 相似文献
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适应地方经济发展改革电子电工专业教学 总被引:1,自引:0,他引:1
职校的电子电工专业教学尚存在着较多制约专业发展的因素,如教材的不适应、教师的不适应、校企衔接太少、反馈系统不完善等。改革电子电工专业教学,已成为适应地方经济发展的一项迫切需求。 相似文献
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电子电工专业课内容抽象,学生难于理解,为了加强实效,提高教学质量,改善教学效果,提出应用兴趣教学法有助学生轻松学习,提高效率,并且能够针对职业中专学生的个性及实际情况进行教学,符合时代要求. 相似文献
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陈洁 《中国科教创新导刊》2009,(7):186-186
针对目前服装市场的需求,相应高校除了常规讲授该阶段的教学内容、目的要求、重点难点外,还应培养学生自觉思考并提出问题的能力,指导学生分析和解决问题的途径和办法。这就是教师链与学生链的组合,通称为链式教学法。实践表明,运用链式教学法能够卓有成效地完成“教”与“学”的全过程。 相似文献