文科女生数学学习障碍研究及对策

作者对高中文科女生数学学习困难的原因展开研究,通过调查、分析、研究总结出克服困难的对策,目的是提高文科女生学习数学的能力,帮助她们走出困境,也对今后的文科教学工作提供借鉴和参考。运用该措施后,2010年高考成绩进步明显。     

把握女生情感特点实现女生在数学学习中的突破

在新一轮基础教育课程改革不断深入,教师的教育观念、学生的学习方式等产生重大变革的今天,如何针对师范学校女生的情感特点,在数学课堂教学中,努力调动女生在学习中的积极性、主动性,实现女生在数学学习中的突破,对真正实施素质教育,全面提高课堂教学质量有着积极意义。教育心理学家认为:情感是人的发展的重要组成部分。用美国情感心理学家汤姆金斯S.S.Tomkins的话来说,情感起到了“放大”内驱力的作用。所以,要实现女生在数学学习中的主体地位,首先要研究发现女生在数学学习中的情感问题,千方百计激发女生在数学学习中的积极性和主动性,…     

如何唤醒文科班女生的数学学习热情

<正>数学具有抽象性、严谨性和广泛应用性等特点,在形成理性思维的过程中发挥着不可替代的作用。高中数学作为一门重要的学科,在高考中占的比重较大。高中文科班中,女生普遍害怕数学,"上课能听懂,一做题就错,一想头就疼"成为高中文科班女生共同的心声。数学与女生之间的距离究竟有多远?该如何持续唤醒文科班女生学习数学的热情?     

文科女生数学学习障碍探究

现在的文科班,不管是重点中学还是普通中学,女生的数量都占班级总人数的绝大部分。笔者在执教过程中发现,文科女生由于某些原因,在数学学习中存在着这样或那样的障碍,以至于数学成绩提高较慢,进而对学习数学有一种恐惧心理。有的女生甚至是因为数学不好才去学文科的。文章从文科女生学习数学障碍的分类及成因入手,提出一些合理的建议及看法,帮助文科女生克服各种障碍,走出心理阴影,不因数学而哭泣,真正学好数学。     

浅谈职高女生数学能力的培养

职高女生学习数学往往有心理障碍，缺乏自信和自控力。对此，本文拟从四个方面谈谈职高女生数学能力的培养：其一，激发职高女生学习数学的兴趣；其二，改变职高女生学数学的心理畏惧；其三，将数学与生活融合起来培养学生的数学素养；其四，在数学教学中培养学生的创新思维。     

浅谈女生数学创新思维能力的培养和提高

研究表明,男女学生在创新思维方面确实存在一定的差异,数学思想的形成和发展、数学概念与定理的构建、推导公式与算法的过程,都需要有锐意创新的思维能力.因此,在数学教学中,找出女生在学习数学方面的薄弱成因,有针对性地实施有效教学,帮助女生树立信心,激发她们学习数学的兴趣,从而提高女生数学的创新思维能力,是一个非常重要的课题.     

数学中“女生现象”成因及对策

传统的生理结构说影响了女生对数学的学习,造成她们对数学的恐惧,而现代教学理论也揭示了学生的心理和外部环境对教学的影响,因此笔者在长期的数学教学过程中十分注重对女生的心理疏导和兴趣培养,帮助改进女生学习数学的方法,,从而引导女生喜爱数学,克服数学学习障碍。     

不能忽视职高女生数学学习的帮扶作用

教师应该正视职高女生是数学学习的弱势群体这个现实,从智力因素和非智力因素方面全面分析存在的问题,以课堂教学为主阵地,不断优化数学教学,培养女生数学能力,使全体职高学生都能够学“有用的数学”。本文结合职高数学教学实践,从学习意义教育、学习兴趣培养、学习毅力磨练和数学思维训练等方面阐述了帮扶职高女生数学学习的问题。     

高中少数民族女生数学能力培养探索

当今,大量事实和调查数据表明,随着数学内容的逐步深化,高中少数民族女生的数学学习能力普遍下降,她们越学越用功,却越学越吃力,然而效果并不好,出现了部分少数民族女生严重偏科的现象。因此,对高中少数民族女生数学能力的培养应引起重视。面对众多的初中学习成功者变为高中学习的失败者,笔者对她们的学习状态进行了调查研究,找出了造成成绩滑坡的主要原因并提出了解决     

高中阶段女生学好数学的对策

进入高中阶段后随着数学内容的逐步深化，不少女生学习数学的能力逐步下降，她们越学越吃力，出现了部分女生严重偏科的现象。针对这些情况，在教学上应根据女生自身的特点制定一些有利于女生学好数学的对策。     

职业高中女生数学学习的障碍及对策

职业高中女生在数学学习中常常感到困难．她们的数学成绩往往不够理想。造成女生数学学习困难的原因有女生心理障碍、生理障碍、知觉和思维障碍、情感障碍、学习方法障碍等。女生数学学习中出现的各种障碍可采取以下几种对策加以解决：以“慢”求“快”；降低起点，减少坡度：数形结合，由形象思维过渡到抽象思维；创设成功情境，改进评价方式，增强自信心；举一反三．提高思维能力；加强师生情感交流。     

提高女生数学成绩的几点做法

随着数学内容的逐步深化,女生学习成绩往往弱于男生,以致出现不少女生严重偏科的现象。因此,数学教师要高度重视女生的学习状况。事实证明,只要教师合理地引导,女生的数学成绩也是很棒的。     

美国鼓励女生学习数学的相关研究

随着美国学校教授数学知识的不断丰富与深入，学生学习数学困难这一现象越来越受到关注，而女生学习数学困难的问题尤为突出。自2007年起，美国联邦教育部启动了《鼓励女生学习数学和科学》的重要研究项目。该研究项目提出了解决上述问题的五条建议：让学生意识到可以提高能力；给予学生有效的反馈；发挥女性榜样作用：培养女生好奇心；帮助女生提高空间思维能力。     

要重视提高女生的数学水平

一所完全中学,女生一般要占百分之四十左右,努力提高女生的学习水平,是大面积提高教学质量的关键之一。一、要正确看待女生的数学水平有些教师误认为高中阶段,尤其进入高二下学期之后,女生能学好英语,但学不好数学,这种看法是不正确的,事实上,她们不但是能够学好数学,甚至在数学竞赛中,也是能够取得好成绩的。     

浅谈中职女生数学学习能力的培养

一般来讲,中职女生的数学学习能力跟男生比较而言,处于较为弱势的地位。具体表现在抽象思维能力、逻辑思维能力等方面都较弱于男生,造成女生在数学学习能力上的相对薄弱。希望通过此文可给在数学教学前线的同仁们一些借鉴经验。     

重视女生学习方式 培养数学学习能力

大量事实和调查数据表明,随着数学内容的逐步深化,高中女生数学学习能力逐渐下降,他们越学越用功,却越学越吃力,出现了部分女生害怕学习数学的现象。因而,必须重视高中女生学习方式,着力培养数学学习能力,不断提高数学学习成绩。一、“开门造车”,注重方式女生上课普遍记笔记,复习时喜欢看课本和笔记,但忽视上课听讲和能力训练;女生注重条理化和规范化,按部就班,但适应性和创新意识较差。因此,教师要指导女生“开门造车”,让她们充分地暴露学习过程中的问题,有针对性地指导听课,强化双基训练,对综合能力要求较高的问题,指导她们学会运用数学…     

初中男、女生数学学习的差异性分析及对策

初中数学教学中,大部分教师认为男、女生在数学学习中总体上有显著的差异,男生强于女生．但实际上,初中阶段的数学学习受非智力因素（如兴趣、情感、意志）影响较大．现就本班男、女生在数学学习上的诸多差异进行调查并做出分析．     

文科女生数学思维能力培养探究——“突破文科女生数学学习障碍研究”课题思维能力培养小结

现行的文理分科制度在人们的惯性思维导向影响下,多数文科生的理科素养偏弱,特别是许多文科女生的数学学习能力低下。本文在如何提高文科女生的数学学习能力,培养数学思维品质等方面,进行了一些探索。     

高中阶段如何培养女生的数学能力

高中阶段,随着学习内容的逐步加深,很多女生的数学成绩有所下降。她们学习虽然很用功,却越学越吃力,所以一些女生出现了严重偏科的现象。笔者认为,高中数学教师应对这种现象予以重视,设法提高女生的数学能力。一、发挥优势,培养兴趣     

提高解题监控能力 培养女生数学思维品质

以女中教师的角度,结合女生数学学习特点,分析解题监控能力对女中学生数学思维品质的培养,它带来的意义不仅是数学学习的进步,更重要的是有助于学生主体意识、探索、创新能力的培养和提高.