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党建引领德育工作是马克思主义执政党的内在要求,也是推动新时代德育高质量发展的必然选择。新时代以来,随着党建引领社会各项事业的纵深推进,德育工作在迎来发展机遇期的同时,也遇到了新挑战,即传统德育观念向现代德育观念的融入与转型,德育工作者与青少年之间的矛盾与张力,学校、家庭、社会之间的合作与分工。为此,需要党建以价值引领推进传统德育观念向现代德育观念的有效转型、以组织引领驱动德育工作者与青少年的高效沟通、以机制引领构建“一核多元、协同发力”的德育工作体系,推进新时代德育工作的高质量发展。 相似文献
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德育在学校教育中居于核心地位,起着核心作用。德育决定着教育人的发展方向,体现着教育的本质特征。新时期开展德育工作,必须要与时俱进,德育目标、德育内容、德育方法、德育手段应随着时代的发展而变化。教育工作者在实际学校工作中应把德育工作与学校其他工作紧密结合,加强渗透,不断提高德育工作水平,增强德育工作实效性。作者主要从德育队伍建设、班级文化建设、学生养成教育、德育常规及开拓课堂教学渠道等几个方面对此问题加以论述。 相似文献
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德育队伍是学校德育工作的主体,是学校顺利实现德育目标的组织保证,是国家德育目标实施与受教育者发展的桥梁纽带。因此建设一支高素质的德育工作队伍是做好德育工作的基础。学校首先要认识到德育工作队伍建设的重要作用,其次要树立正确指导思想、建立科学目标,最后要积极采取各项措施保证德育工作队伍建设目标的实现。 相似文献
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研究生德育是研究生教育的重要任务,只有以党建为核心,切实发挥研究生党员的表率作用,才能确保研究生德育工作取得实效。本文分析了研究生德育现状,进而指出要加强和创新研究生党建工作,推动研究生党建措施的改进。 相似文献
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一、职业学校德育工作专项评估的基本思路职业院校德育工作专项评估定位在与教学质量评估全面融合,突出德育全面融入学校各项工作,而非"两张皮",充分体现了"育人为本、德育为先"的德育评估工作理念。为此,职业教育德育工作的评估要做到,德育工作专项评估和教学质量评估 相似文献
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我们党历来重视中小学党建德育工作,特别是党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央对落实立德树人根本任务提出了明确要求,为新时代中小学党建德育工作指明了方向。当前,着眼于教育强国建设的战略大局,中小学党建德育工作应将党的建设与德育的日常工作有机融合,深化思政课改革创新,强化社会实践活动育人作用,全面推动党建德育工作高质量发展。 相似文献
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德育工作是学校工作的重中之重。实施好学校德育,首先要理清思路,有组织、有计划、有目的地开展各项活动,同时作为德育工作者要学会做一个善于发现的有心人,才能更好地为学校的德育工作献计献策,让德育真正发挥实效。 相似文献
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陈红 《洛阳工业高等专科学校学报》2007,17(2):74-77
研究生德育是研究生教育的重要组成部分,如何深化研究生德育工作,是德育工作者思考的重要问题.笔者认为,要以党建为核心,推进新时期研究生德育工作.首先,坚持把研究生党建贯穿于研究生德育工作的全过程;其次,加强研究生党支部建设;最后,加强党员教育管理,充分发挥党员的先锋模范作用.同时,研究生党建还要围绕研究生德育工作的根本任务,不断加强创新,重点加强研究生党组织在思想建设、组织建设和作风建设方面的创新,促进党建工作的规范化、制度化,并以此带动和促进研究生党建工作. 相似文献
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学校德育工作要结合实际,以常规教育为基础、以弘扬和培育民族精神教育为重点、以心理健康教育为依托,紧紧围绕推进教育民主、实施爱心工程、弘扬传统文化和培育民族精神。学校要充分利用各种德育资源,不断创新德育内容,开展德育活动,拓展德育途径,丰富德育载体,完善德育评价,切实提高德育工作的针对性与实效性。寓德育于管理之中。完善德育工作机制,加强学校政教处、班主任、少 相似文献
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良好道德行为习惯的养成是一个人实现人生目标的重要保证。提升小学德育工作效率的方法有很多,下面以笔者所在学校开展德育工作为例,简单谈谈学校开展德育工作的有效路径。一、建立健全德育管理机制(一)建立"两线多层"的网状管理机构,"管"与"导"相结合在小学开展德育工作,教师要不断探索工作路径,创新德育管理机制,充分调动学校各方面的力量,确保德育工作实效。 相似文献
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为了更好地将学校的德育工作落到实处,学校要有计划地改革育工作的传统做法,落实育人为本,德育为先的教育工作方针,积极构建系统衔接的德育体系,建立新型的德育工作制度,从细微处入手,深入实施道德细节活动,进一步增强山区学校德育工作的实效性。 相似文献
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胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出,要坚持育人为本,德育为先。因此,我们觉得,学校在教育教学工作中不仅要注重知识的传授,而且更要注重加强德育管理,要在实际行动中改变重智育轻德育的教育观念和教育行为,实施富有亲和力的德育教育。近年来,我校牢牢坚持德育为先,从德育管理制度、队伍建设、育人氛围、自主管理等方面入手,不断改进和加强德育工作,努力构建学校、家庭、社会三位一体的德育工作机制,取得了良好的育人效果。 相似文献
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要实现德育的“针对性”和“实效性”,应正视目前德育教育的误区,以冷静、理性的态度和从儿童发展的视角反思以往的教学,努力从误区中走出来。【误区1】德育工作化“德育工作化”造成了教育工作者思想上的混乱,很多学校错把德育设置成学校的一项专职工作,配备专职的德育工作者。这实际上妨碍了全体教育工作者对学校德育的参与,妨碍了全体教育工作者对学生的教育和引导。同时,把“德育工作”与“教学工作”“、体育工作”相提并论,客观上是在暗示学校存在“非德育工作”,教职工中存在着“非德育工作者”,从而淡化了道德教育,出现了为完成工作… 相似文献
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随着经济社会的发展和德育工作的不断深入,高职院校德育工作面临着一些新情况和新问题,如德育知识化倾向,德育认识与德育实践脱节,德育方式和内容滞后等。加强德育工作,必须提高认识,建立健全德育工作领导机构和德育网络,强调德育工作的整体推进。同时,学校也要不断创新德育模式和内容,重视和加强德育工作队伍建设,优化校园德育环境,切实把德育工作落到实处。 相似文献