互联网背景下的交互式英语课堂教学模式

互联网高速发展背景下,为现代教学模式在课堂中的应用提供了丰富的教学资源、良好的教学环境。加之新教育形势下,要求教师在教学过程中需重视学生课堂主体地位的体现,教学活动中,教师应以学生兴趣爱好为依据,创设相应的教学手段,增进师生互动,以互联网为技术支持,引入交互式英语教学模式,促使学生积极主动展开英语学习活动,培养学生自主学习能力、自主学习意识,推动学生英语综合能力不断提升。     

激起 启发 完善 扩展——谈如何利用微课优化小学数学课堂教学

现阶段,微课作为一种新型的教学资源,逐渐应用到了小学数学的教学活动中。在小学数学教学中应用微课可以有效提高学生的学习兴趣,培养学生自主学习意识,完善学生的数学知识架构。文章阐述了在小学数学教学中应用微课的意义,并就如何利用微课优化数学课堂提出了自己的点滴思考。     

新课程背景下的小学数学有效性教学策略

<正>随着新课改的逐渐深入推行,教师在合理开展小学数学学科日常教学活动的过程中,需灵活采取多样性的教学手段以及相关教学策略,以便帮助学生更加灵活、巧妙地理解并应用比较困难的学科知识,逐步培养学生的良好学习能力以及学习意识。在课堂教学活动中,教师必须明确意识到当前的教学问题,结合学生的能力发展目标,完善主要的教学流程,为学生提供丰富多彩的日常教学内容。     

高职思政理论课教学中学生学习兴趣培养探究

培养学生良好的课程学习兴趣,对于提升学生的课程学习注意力,促进学生的认知发展有着积极意义。故立足高职思政理论课教学现状,分析在课程教学中培养学生学习兴趣的意义,同时对培养学生学习兴趣的策略展开研究,指出教师可从建立良好师生关系、配置多元教学资源、应用激趣教学方法、组织个性教学活动四个角度出发落实教学工作,希望为优化高职思政理论课教学课堂提供参考。     

打造证据课堂从深度备课开始

证据意识是学生形成核心素养的重要思维前提,证据课堂是培养学生证据意识的主阵地,而证据课堂的打造需要教师深度备课深度设计,所以打造证据课堂应从深度备课开始.为打造证据课堂,教师在备课时就要有意识地基于证据选择教学资源,将证据和逻辑融入教学环节和教学活动的设计,用深度备课和深度教学帮助学生实现深度学习.     

构建生活化科学课堂策略初探

科学学习与学生生活自然对接,是重要的教学启动点。在科学教学中,教师开展生活化教学,不仅能培养学生良好的学习习惯,还能提升学生观察、研究、分析、总结的能力。教师要深入研究生活化教学的策略,有意识地整合科学教学资源,确立教学目标,组织教学活动,延伸教学训练,以提升科学课堂的品质,凸显科学教学的价值。     

诺丁斯关怀教育理论视域下教师情绪劳动的优化研究

教师在日常教学活动中存在着情绪劳动失调的风险。为了降低教师情绪劳动失调发生的频率,提高教育教学质量,不仅需要借助外部条件对教师行为进行约束,还需要从教师自身出发,使教师明确情绪劳动的相关要求。基于诺丁斯关怀教育理论的视角对教师情绪劳动进行分析,教师在日常教学活动中的情绪劳动存在着：缺乏“关系”意识,难以建立关怀型的师生关系;缺乏“共情”意识,难以培养具备关怀能力的学生;缺乏“对话”意识,难以真正关心学生的心理健康等问题。因此应该培养教师的关系意识,构建师生间良好的关怀关系;培养教师的共情意识,满足学生真正的关怀需要;培养教师的对话意识,关注学生的心理健康发展。     

如何培养初中生在数学课堂上的参与意识

课堂是学生学习的主阵地,也是教学活动的主要场所,通过课堂教学,学生掌握知识,提高能力。课堂教学也是实施新课程改革的重要阵地。当前的教育理念是不但注重教学结果,还重视教学活动的过程。尤其在数学教学中,更要注重学生的学习过程,培养学生参与教学活动的意识。本文从教师转变观念、营造良好的教学环境等方面阐述了在数学课堂上怎样让学生积极参与到教学活动中去,以提高数学课堂效率,为广大数学教师提供一些借鉴。     

基于核心素养背景的小学数学教学方法分析

本文基于数学核心素养的培养,分析了小学数学教学方法,并提出观点:教师要结合教学手段,培养学生数学学习兴趣;建立平等课堂关系,营造良好的课堂氛围。呼吁教师要了解学生的需求,关注不同学生的学习能力,同时结合不同学生的个性化特征,进行数学教学活动。     

微课在初中生物教学中的应用

对于初中生物教学,高效课堂是每一位教师期待的课堂。微课是一种新型教学资源,教师可在课堂教学中应用微课,有利于帮助学生更好地掌握生物的重要概念,培养学生的学习兴趣,提高学生的生物科学素养。     

语文课培养学生创新意识的体会

一、创设和谐的教学氛围,培养学生创新素质语文教学过程是一个师生之间、学生与学生之间多边活动的过程,因此在课堂教学中,师生之间应该建立一种和谐的合作关系,建立良好的合作学习机制,以利于学生创新能力的形成。要达到这样的目的,教师必须努力创设一种民主、平等、和谐的教学氛围,学生的主体性才能充分发挥,自主学习才能得以实现。没有民主,就没有创新。二、激发学习兴趣,唤醒学生主体意识,培养学生创新意识兴趣是最好的老师。教师要精心设计和安排课堂45分钟的教学活动,既要使教学活动趣味盎然,再现作品的思想性、艺术性,又要从琐屑的讲…     

如何让语文课堂成为学生自主探究学习的乐园

近年来,许多小学语文教师开始推崇自主探究教学法,他们通过挖掘小学生对语文的兴趣点,引导学生做课堂的小主人,鼓励学生积极进行自主探究学习。小学阶段是培养学生良好语文学习习惯的关键时期,语文教师在日常教学中要传授给学生一些语文学习技巧,帮助学生养成良好的学习习惯。自主探究学习法是提升小学语文教学质量的有效方法,所以教师要积极开展自主探究教学活动,鼓励学生参与教学。     

《秋水》课堂研究性学习案例

[说明]从目前中学语文课改所取得的研究性学习成果和正在开展的研究性学习来看,研究性学习的主要内容是在语文课堂教学资源之外的,研究的空间也主要在课堂之外.但就课程改革而言,我们应该努力将研究性学习的模式纳入到日常教学活动中,在常规教学中形成研究性学习的集体氛围,提高学生的研究能力,培养创造的热情、合作的态度、竞争的意识和探究的兴趣.同时课堂教学是实施素质教育的主渠道,将研究性学习引入课堂,可以使它不再成为日常教学的热闹点缀,而成为语文教学的普遍需求,可以让语文教师也参与到整个研究过程中来,调控研究发展的态势,随时实施评价交流,真正实现"在教师指导下,发现并解决问题"的教学境界.     

教师在教学中的七个主导作用

教师在教学中的七个主导作用文／周新桥在教学中充分发挥教师的主导作用,这是由教师在教学过程中的地位和作用决定的。教师的主导作用,首先体现在对教学资源的优化配置方面;其次体现在培养和形成学生主体意识方面;再次体现在德育的课堂渗透方面。其中,培养学生的学习...     

＂前学引路,探究导思＂教学模式的实施策略

为探索如何更好地在语文教学中培养学生学会学习并实现主动学习,使主动学习能力培养落实在日常语文教学活动中,使学生主动学习能力的培养走向系统化和科学化,我在语文课堂教学的研究过程中摸索出＂前学引路,探究导思＂阅读课第二课时的教学模式.该模式强调两条主线贯穿课堂教学始终.一条为教学理念线,即课堂教学关系是伙伴学习关系.教师和学生、学生和学生在课堂中互为伙伴,主动汲取知识、互帮互促、个性得以发展.二是以探究为教学活动行为主线.     

化学教学中微课媒介使用现状的调查研究

<正>教育的进步,推动了科学技术的飞速发展,培养了优秀的科学人才,促进了信息技术的发展,同时科技的发展促进了教育教学的进步。微课资源不断地深入到课堂中,教师已经不仅仅是微课资源的应用者,更是要变成微课资源的开发者和创造者。在日常的教学中使用微课,可以使教师与学生、学生与学生之间产生良好的互动,使课堂的氛围变得更加融洽,提高学生的学习兴趣,进而满足不同学生在不同时间不同地点对知识或者技能的学习需求。学生逐步学会自我学习、自我管理和自我监督,有效地提高了学习效率。     

浅析微课在小学数学教学中的应用

微课作为一种新型的教学资源,在众多学科教学中都有应用。在小学数学教学中也有微课的有效应用,教师要在小学数学教学中用好微课,就要了解微课,会制作微课,更要找到微课与小学数学教学的衔接点。要借助微课开展小学数学教学,引导学生学习数学,为学生创建一个真正属于学生自己的数学课堂,教师就需要在变化多端的数学教学活动中学会巧妙应用不同类型的微课。     

微课在中学信息技术课堂中的应用

当前,中学信息技术课堂存在教材内容落后于信息技术发展步伐、教学时间不足、教学资源形式单一、教学难以整体推进等问题。微课因其微小完整、易于制作、易于传播的特征,合理运用可对信息技术课堂产生积极影响,如突破教材限制,把学生带到信息技术发展的最前沿;为学生提供更丰富、更多元的学习方式;促进教师教育观念的更新等。微课应用于教学实践可为人们带来诸多便利,但微课不能取代日常的课堂教学,更不能取代教师主体对教育教学的思考。     

优化音乐课堂精神环境之我见

课堂精神环境通常指日常形成的师生关系及课堂上师生双方心情心境等因素交织而成的一种氛围。良好的音乐课堂精神环境，不仅有利于激发学生学习音乐的兴趣，提高学生音乐审美能力，也有利于增强学生的创新意识和创造能力。在教学活动中，要营造起积极、健康的精神环境，首先要注重师生间日常良好关系的建立，力求互尊互爱；第二，要注重学生非智力因素的激发，促进学生好学乐学；第三，教师要乐教善教，要用自己良好的教学情绪与精湛的教学技艺，带领学生置身于博大的“音乐王国”之中。一、师生互尊互爱———优化课堂精神环境的前提建立起…     

小学生数学课堂深度学习的开展策略

数学作为学生学习阶段的重要科目之一,对于学生的思维发散及联想能力的培养都有重要作用,所以在小学生数学课堂的教学过程中,着重培养学生深度学习的意识,可以让学生深入数学教学活动中,有利于学生更好地学习数学、挖掘数学,以及自主学习数学.因此,小学生数学课堂深度学习的有效开展,对于小学生的全面综合能力的培养,以及学生对于数学知...