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初中地理教学模式改革在这个急剧变化的知识经济时代有其独特的功效。它对于广大初中生学习知识的方式是一场革命,这场革命必然会影响他们的思维方式。本文通过搜集现有的新课程标准下初中地理学习理论研究成果,对初中地理教学中的自主学习进行了现状分析,重点阐述初中地理教学中自主学习模式的评价与实践。 相似文献
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要素组合课型方式是有效教育最基本、最主要的课型,具有目标指向性、相对稳定性和开放性的特征。其价值体现在为基础教育教学改革提供一种具体的理论模型和实践操作框架。教学目标导向、学科导向、学习任务导向构成了要素组合的三大原则。要素组合课型方式与新课程所倡导的自主学习、合作学习及探究学习有机整合,可形成要素组合的自主式课型、合作式课型和探究式课型。 相似文献
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在农村,中学地理课程通常是不受重视的一门课程,以至于教学质量普遍偏低,而造成这种现象的原因是多方面的。若要使这种局面得以改变,就需从多个方面着手,如思想观念、教学手段、学生兴趣等,以促进农村初中地理课堂教学质量的提高。本文结合笔者实践,就当前农村初中地理课教学现状进行了简要论述,重点探讨了提高农村初中地理课堂教学的路径,以为大家提供有效参考。 相似文献
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在新课改教育的大背景下,农村初中地理教学面临着巨大的挑战,教学中存在许多问题:师生思想意识尚待转变,师生教学模式亟待转化,教学资源的开发利用和教师业务素质有待提高,只有处理好相关的环节,才能使农村地理教学呈现出勃勃的生机。 相似文献
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《考试周刊》2018,(73)
地理是一门基础性的学科,它具有空间性、地域性和综合性。对于农村初中生来说他们的生活经验比较少,理解一些抽象地理知识比较难,因此在学习地理时,可能在一些问题上存在困难,这就加大了学生学习的难度。长此以往,就会导致学生对地理课失去兴趣。因此,地理教师在课堂教学时,如果还只是单纯地借助语言来进行信息的传达,那么课堂教学就会更加地枯燥无味,学生积极性不高,整个课堂效率也会大打折扣。因此,作为一名初中地理教师,要借助现有多媒体设备如班班通、多媒体投影、互联网等现代教学仪器来传授地理知识,将学生在学习中遇到的一些难以理解的内容,通过多媒体技术的动画演示、情境再现或者视频互动等多种形式演示出来,让相对抽象的知识具体化,更便于学生理解,达到事半功倍的效果。 相似文献
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电子地图是现代信息技术与地图学结合的产物,与普通地图相比尤其一定的优势,应用到教学中,能够改进地理教学使课堂教学结构得到优化,提高教学效果,具有重要的意义.现代地理学要求信息技术电子地图具有应用到中学地理教学中的必要性和可行性,并且在中学地理教学的教学内容和教学手段可以得到应用。 相似文献
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随着初中地理新课程改革以及教材改革的深入,传统的教学方法已经无法很好地培养学生的思维能力、激发学生的学习兴趣,因此初中地理教师有必要将地理比较法引入具体的教学过程中,切实提升初中地理的教学效率。针对在实际教学中出现的“不会比较”“比较不透”“比较不全”等问题,本文特提出有针对性的应用策略,以期为地理教师优化教学方案提供有益的参考思路。 相似文献
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黄凤飞 《读与写:教育教学刊》2021,(3)
探究式教学,区别于传统的“灌输式”教学方式,这是一种以学生为中心,侧重于学生在学习过程中的自主探索和自我发现,更加关注学生的主体性和差异性。在新课程标准的指引下,初中地理教学实践过程中,教师应积极转变教育观念,培养学生在日常学习和生活中发现问题、分析问题、解决问题的能力。在初中地理课堂中创设探究式教学情境,不仅能够全面促进学生的可持续发展,对教学模式的创新和教学效率的提成也具有积极的意义,本文主要论述探究式教学在初中地理课堂中的实践应用策略。 相似文献
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姜晓夏 《中国基础教育研究》2009,5(7):152-153
本文主要介绍了“EEPO——有效教育”的一种课型即“哲学方式”及其在语文教学中的应用,该教学方式尊重学生个性差异,以人为本,有利于学生的健康成长。 相似文献
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高校体育专业理论课教学中实施EEPO教学方式的条件:转变“教与学”方式的理念;加强学习方式的训练;立足于体育专业理论教学课堂形态。EEPO教学方式在体育专业理论课程教学中包括要素组合方式的应用、学习方式的应用和构建多元化评价方式。 相似文献
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孙常燕 《华夏少年(简快作文 )》2013,(7)
地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学,是一门既古老又年轻的科学,在现代科学体系中占有重要地位,并在解决当代人口、资源、环境和发展问题中具有重要作用。因此,将合作探究教学模式引入初中地理教学当中对提高学生的积极性,推动地理的发展起着非常重要的作用。 相似文献
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在初中地理的传统教学模式中,教师注重的是向学生讲授课本上的基础知识,而不注重对地理图的讲解,这与现代化的地理教育的发展要求背道而驰。因此,教师应当树立起现代化教学的思想,将其运用在初中的地理教学中,让图导学的教学模式不断地深入每个课堂当中。 相似文献
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自从新课改实行以来,很多教师逐渐意识到学生主体性的重要性,对传统教学模式的弊端也有了更加深刻的认识,在这种情况下,教师也结合新课改的相关要求及具体的学科教学内容,对传统的教学方式进行了改进,也引入一些新型的教学方式,其中就包括微课这一教学方式。在具体的初中地理教学中,教师若是能够将微课应用其中,则能够在一定程度上激发出初中生的学习兴趣,帮助学生理解地理知识中的重难点,以此获得良好的教学效果。 相似文献