人教版高中语文教科书性别倾向研究

教科书是传承中华文化的重要载体,通过教科书的选文标准,可以探究其性别倾向。通过采用文本分析和问卷调查,发现人教版高中语文教科书中作者性别比例失衡,存在女性作家失去话语权的现象;典型女性人物角色所占比例偏低,其人物性格过于单一、刻板,没有体现当代女性的特点。研究者进一步探究了教科书性别倾向的成因,为今后教科书的编写提供参考。     

人教版高中语文教科书内容刍议

<正>一、语法知识系统缺失,不利于学生的可持续发展义务教育课程标准教科书中有一整套语法知识,包括词类、短语、单句、复句等。但由于中考一般不直接考语法知识,初中语文教学便很少涉及这部分内容。而高中语文教材则刻意规避所有的语法知识,导致高中生对语法知识了解甚少,连一般句子的基本成分都划分不准,这很不利于学生正确把握词句的结构和含意,     

人教版高中语文教科书情感教育内容分析

对青少年实施情感教育是现代教育的重要课题。语文学科在实施情感教育方面具有得天独厚的优势。作为载体的语文教材蕴含丰富的情感教育资源,正确处理和利用好语文教材中的这些资源,对学校情感教育具有重大的实践意义。     

人教版高中语文古代散文单元分析

古代散文以其独特的描写手法,描绘出细腻的情感,具有极高的文学、美学价值。因此,本文以人教版高中语文教材为例,重点分析散文单元模块与教学方式。     

人教版高中语文文言散文单元研析

正教材是教学的依据,钻研教材是有效教学的条件。语文教科书是传播思想和文化的载体,文言散文具有丰富的精神内涵。现如今,文言散文在语文教材中依旧占着不可或缺的位置。而且,文言散文对于丰富学生的精神世界,形成一定的审美意识和能力有重要的帮助作用。因此,文言散文成为语文教材必不可少的部分。本文以人教版高中语文必修教材为对象,具体分析文言散文单元的特     

人教版初中语文教材文言文选篇研究

初中语文教材中的文言文板块在一定程度上能够提高教学中的文化艺术品位,扩展学生的知识面。但在人教版初中语文教材中文言文也存在一些不合时宜的问题,有待于更多学者进行探究,使其更加适合学生的心理发展和社会需求。     

美国高中语文教科书中的先秦诸子散文

本文所选择的研究对象是美国麦克杜格尔·利特尔(McDougal Littell)出版的高中语文教科书<文学语言-世界文学部分(The Language of the literature-World literature)>,由七个单元组成,分别为古代文学部分(2500B.C.-A.D.300)、古希腊罗马文学部分(800B.C.-A.D.200)、中国与日本文学传统(500B.C.-A.D.1800)、中东与非洲文学(A.D.300-1900)、欧洲转型期(400-1789)、19世纪欧洲文学(1798-1899)、现代与当代文学(1900-今).     

1949年以来我国初中生物教科书中实验内容的变迁分析及启示

分析了1949年以来我国初中生物教科书中实验部分的内容在数量、内容选择、呈现方式、类型和存在位置等方面的变化,总结实验内容变迁的特点、原因,为当前初中生物教科书的修订、编写和教师的实验教学提供借鉴。     

1949年后我国高中地理教科书图像系统变化特点

1949年后我国共有四套高中地理教科书,分别是1952年～1958年使用的<外国经济地理>和<中国经济地理>(人教版)、1982年～1997年使用的高级中学课本<地理>上下册(人教版)、2000年后使用的全日制普通高级中学教科书(必修)<地理>上下册(人教版)(有些地方在1997年开始试用)、全日制普通高级中学教科书<地理>上下册(地图出版社2003年版).为了方便,在后面的分析中,我们把1982年～1997年使用的教科书简称"人教版旧教材",2000年之后使用的人教版教科书简称"人教版新教材",地图出版社出版的简称"地图版教材".     

高中语文课程标准实验教科书（人教版）注释献疑

高中语文课程标准实验教科书（人教版）（以下简称＂新人教版＂）中的注释部分是学生阅读欣赏的重要参考,为其学习带来了极大的便利,体现了编者的意图。可是,我们在使用过程中也发现了一些不严密的地方,有的甚至是错误的。现不揣浅陋,列举5条,以求教于方家。     

人教版义务教育化学教科书中实验的变化与发展

化学是一门以实验为基础的自然科学,因而以实验为基础是中学化学教学最基本的特征。化学实验对于提高化学教学质量,全面落实培养学生科学素养的目标,具有其他化学教学内容和形式所无法替代的特殊作用。人教社在2001年5月和6月先后出版了两套化学教科书:《九年义务教育三年制初级中学教科书·化学》(2001年5月出版,以下简称旧版教科书)和《义务教育课程标准实验教科书·     

人教版高中语文教科书(必修)价值目标的偏离

普通高中《语文课程标准》(实验)在“教科书编写建议”中指出在编写理念上要“坚持面向现代化、面向世界、面向未来”,“充分体现时代特点和现代意识”,“要重视继承和弘扬中华民族优秀文化,理解和尊重多元文化”。在选文上“要具有时代性和典范性”。现代化、时代性、典范性成为了教科书编写中价值取向的关键概念。人教2004版的高中语     

1949年以来我国城市化进程路径研究

自中华人民共和国成立以来,我国的城市化经历了注重城市工业化发展阶段、中小城市快速发展阶段和城乡统筹一体化发展阶段,我国城市化发展趋势表现出从量的扩大发展到质的提升。随着我国城市化发展水平的不断提升,必将发展以人为核心的城市化水平,并在城市化过程中凸显城市与政治、经济、文化、生态的可持续发展。     

人教版义务教育课程标准实验教科书部分新选课文点评

一、课文解析 课文是语文教科书的主体,是学生学习语文的主要凭借,在一定程度上,课文的质量决定了教科书的质量。义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）,对课文进行了大幅度的更新,自行开发的新课文超过了课文总数的1／2。     

浅谈新课标人教版高中语文必修教材古代散文单元教学

新课标人教版高中语文必修教材的古代散文单元收录了许多不同时期的名篇佳作,值得学生学习欣赏。但是,当前高中文言文教学仍存在诸多问题。文章重点论述了若要改变其严峻现状,完成有效的古代散文教学,就需要教师把握教材与教学的联系,在尊重古代散文选文编排特点的基础上,探求五个不同类型的古代散文单元的教学思路,逐步提高学生的文言文阅读综合能力。     

精心打磨以求更好——现行人教版高中语文教科书完善之我见

教科书,也称为“课本”。它是根据课程标准(过去是“教学大纲”)由课程专家、学科专家以及优秀教师共同编写的师生(原为“学生”,笔者注)的教学用书。教材是它的上位概念,它是教材的主体。教科书编写的质量如何,直接影响着教育的内在质量和学生的发展。①因而,它承担着师生赖此     

精心打磨以求更好——现行人教版高中语文教科书完善之我见

教科书，也称为“课本”。它是根据课程标准（过去是“教学大纲”）由课程专家，学科专家以及优秀教师共同编写的师生（原为“学生”，笔注）的教学用书。教材是它的上位概念，它是教材的主体。教科书编写的质量如何，直接影响着教育的内在质量和学生的发展。因而，它承担着师生赖此为范本进行教与学的重任。     

变化可喜 面目一新——读人教版九年义务教育初中地理教科书

人民教育出版社九年义务教育初中地理教科书(以下简称新课本)，以新的面貌出现，全面体现了义务教育地理教育目标和要求。     

新中国以来高中语文教材新诗篇目研究——以人教版高中语文教材为考察对象

在新诗教材和新诗教育方面,早在20世纪20年代,这一新生文体已入民国时期的语文教材;新中国成立以来,新诗更是与国外译诗一道被编入语文课本。语文教材是学生语文教育的蓝本,其中优秀的新诗以其时代性和独特魅力影响着一代代中国人;历来的新诗教材丰富了我国的语文教育,延续了新诗的血脉并推动着新诗百年的发展。