浅析高职院校学生的心理压力

高职院校学生心理压力有来自社会的、家庭的、学校的和自身的。文中分析了学生心理压力存在的利弊。提出了缓解学生心理压力的对策。     

新管理模式下高职学生心理压力应对方式的比较研究

不同管理模式下高职学生的心理压力应对方式大致相同，但在应对方式的选择上存在着性别差异：在企业化管理或传统模式管理下学生在心理压力应对方式的选择上也存在差异，其中合理化因子存在统计学意义上的显著差异。     

对高职院校学生心理压力的分析与思考

心理压力是造成大学生心理不健康或亚健康的主要原因。高职院校学生如不能正确地面对这些压力,心理上承受不起困难和挫折,就会导致各种心理障碍的产生,影响大学生的身心健康和正常发展。     

高职专升本学生心理压力源分析及应对策略

指出高职专升本学生既有普通四年高等本科教育的共性,又有其鲜明的个性特征。通过调查,分析专升本学生的心理压力现状主要表现在学业、就业和经济压力三方面,以学生为主体,从学生、辅导员、学校、家庭、社会等五个维度提出了"五位一体"的应对策略。     

北京高职学生心理压力调查

高职学生是大学生的一个特殊群体,具有其独特的心理特点,其中30%左右有着不同程度的心理问题。对高职学生的心理压力及其释放的研究,有利于高职心理健康教育工作的开展。本研究通过对北京四所高职院校学生的调查,探索高职学生心理压力的表现、成因及缓解问题的对策。     

湖北省高职院校大学生心理压力应对方式的研究

为了考察湖北省高职院校大学生心理压力应对方式的特点,采用压力及压力应对方式问卷,对省内10所职业院校在校大学生采用随机抽样的方式进行了调查,共发出问卷1 014份,回收有效问卷974份,结果发现:1)37.78%的学生在学习和生活中承受着较高的心理压力;2)在面对压力时,很多学生采用的应对方式是消极、被动和不成熟的;3)在处理压力时,理想的应对方式是寻求心理咨询人员的帮助,但在实际生活中却不愿意选择咨询人员,最不理想的应对方式是寻求班主任或辅导员的帮助,同时在实际生活中也不愿意找老师和班主任或辅导员.     

高职学生心理压力的归因分析

对营口职业技术学院学生的心理压力状况及其原因进行了调查研究,调查结果表明：大学生的总体压力感处于一般水平,压力的主要来源是学习压力因素、经济压力因素、人际交往压力因素、就业压力因素。在此基础上,提出缓解大学生心理压力的建议。     

高职院校学生干部的心理压力与调适

设立学生会、任用学生干部是当下我国高校普遍应用的校园管理方式之一。学生干部的选拔不仅要注重学习成绩,更要注重他们个人的综合素质,及相应的管理与组织能力。因为学生干部在学校中承担着重要的角色及作用,除了起到模范作用,还要保持自身学习成绩的稳定。所以学生会干部也面临着较多的压力。对于高校而言,重视学生会干部的心理健康问题犹为重要。本文在浅析高校学生干部产生心理压力的主要原因后,讨论了高职院校学生干部心理压力的调适方案。     

音乐治疗在缓解高职学生心理压力中的应用

近年来,由于社会竞争激烈,高职学生面临来自学业、就业、生活等多方面的压力,仅靠传统的心理健康教育讲座和一对一的个体咨询等途径来解决高职学生的心理困扰,已经略显滞后。音乐是高职学生喜闻乐见的艺术形式,音乐治疗比普通心理治疗带来的改变更明显,更易被学生接受。以音乐治疗对缓解高职学生心理压力的应用为主要研究内容,对音乐治疗在缓解高职学生心理压力的可行性进行讨论,并提出相关建议。     

关注高职院校教师的心理压力问题

近年来有关大学生、中小学生教师及大学本科教师的心理问题的研究引起了社会的广泛关注,但高职院校教师的心理压力问题却未得到应有的重视。本文从多个方面阐述了引起高职院校教师的心理压力的原因,并有针对性地提出了缓解高职院校教师心理压力的途径。     

谈高职学生心理压力及缓解

高职院校学生是高技能人才的基础,要让学生在青春期健康成长,首先要帮助学生解决求学道路上遇到的各种困难。了解学生的心理压力并运用各种方式缓解学生的心理压力、减轻其思想负担。     

浅谈商科类高职大学生的心理压力和应对措施

对于正处在心理成长和身体发育,社会经历浅薄的商科类高职大学生来说,正确处理各种压力是顺利成长、成才的重要课题。本文作者将以自己学院为参照,就高职大学生的心理压力的种类、压力大小、顺序和存在的原因以及应对措施进行分析和阐述。     

高职校综合基础部学生心理压力的调查研究

采用郑全全和陈树林编制的《中学生应激源量表》对常州刘国钧高等职业技术学校综合基础部学生进行问卷调查,并对521份有效问卷进行分析。了解高职校综合基础部学生心理压力的基本特点,为学校的心理健康教育提供依据。结果显示:综合基础部学生最大的压力来源是学习压力,其次是自我身心压力;综合基础部学生的心理压力在性别和年级上存在差异。因此,应根据综合基础部学生的性别和年级差异来缓解心理压力,改善学生的心理健康水平。     

论高职院校教师的心理压力及其释放

分析了高职院校教师三个主要的心理压力源，即学校、社会和教师个人，提出了释放教师心理压力的五个方面的措施。     

对高职教师心理压力的理性审视与应对策略

高职教师是我国高等职业教育发展中十分重要的人才资源,他们面临科研、招生、管理、教学等一系列现实问题,容易因应对不良产生心理压力,不利于其身心健康和职业发展,通过提高职业认同、推进人本管理、提供应付资源、发展合理观念、深化心理保健等积极策略有效应对压力,催生职业热情,并使压力转化成教师奋斗的职业动力,具有不容忽视的理论意义和实践价值。     

口译员心理压力分析和应对策略

口译工作是口译员经过接受、解码、处理、编码、输出的一系列过程。这个过程要求高度的瞬时性和准确性。要做好口译工作,口译员应拥有良好的心理素质。对口译员心理压力及应对策略作一分析,可以帮助其做好口译工作。     

基于缓解高职院校教师心理压力的EAP策略探析

高职院校教师承担着重大的社会责任.面时教育教学改革、课程建设及学校生存发展提出的要求,教师源自社会、学校以及自身等方面的压力越来越大,心理负担日益加重.因此,有必要在高职院校中构建EAP体系,通过加强宣传、深化交流、开展培训等措施,缓解教师的心理压力,倡导并帮助教师健康快乐地教学.     

高职院校学生英语听力障碍及其应对策略

高职院校学生在听力上普遍存在着心理、语言、文化、技法和环境等方面的障碍,这严重阻碍了学生听力水平的提高.对高职学生听力障碍进行分析并探讨有效的应对策略有助于帮助他们克服障碍、提高英语听力水平.     

大学生心理压力及应对方式

大学生是一个特殊的群体，正处于青春期向成人期的转变。在此期间。大学生不但要经历生理上的不断成熟，而且要在心理上逐步走向成熟。在这个人生发展的特殊阶段，他们面临种种心理压力，表现出不适应，有的甚至出现心理障碍。对此国内外学给予高度关注，通过运用多种压力量表对大学生心理压力的类型和特点进行分析，揭示出大学生心理压力的应对特点。大学生心理压力问题的产生原因，主要是个人内部因素和外部环境因素。需要学生、家庭、社会和学校的共同努力，一起来帮助大学生提高自身的心理承受和调试能力。     

浅谈高职院校教师心理压力的形成原因

在我国高职教育取得突飞猛进的发展过程中,教师在教育活动中发挥着重要作用,高职教师的心理健康水平状况关系到学生身心能否健康成长,同时也关系到高职院校教学改革的成败,本文就造成高职教师心理压力的原因进行了分析.