初中数学教学中运用情境发现法的尝试

在初中数学教学中运用情境发现法,能激发学生学习积极性和主动性,提高学习效果,本文作者就在初中数学教学中如何运用情境发现法做了尝试。     

初中数学教学中问题情境的创设

随着新课改的颁布和实施,对初中数学教学也有 了新的要求,要求在初中数学教学中要将问题情境合理地应用 进去’从而帮助学生更好地理解和掌握数学知识,实现初中数 学教学效率的有效提升。初中阶段的数学,与小学数学有很大 的出入,数学知识的抽象性更强’学生往往不能更好地理解和 掌握抽象性的数学知识,而问题情境法作为一种有效的辅助教 学手段’能够有效地激发学生对数学学习的兴趣,还能提高学 生的求知欲,对学生的数学学习有很大的帮助,本篇文章主要 分析在初中数学教学中如何创建问题情境。     

初中数学教学中问题导学法的应用

采用问题导学法开展初中数学教学,能有效提高数学教学质量,有助于培养学生思维能力与解决问题能力。本文立足一线教学实践,提出问题导学法在初中数学教学中的应用原则和应用策略,其关键在于教师要设计能够引导学生思考的问题、结合实际生活的问题或者层次分明的问题,为学生创设生动的问题情境,鼓励小组协作解答问题。     

初中数学教学中情境之于问题解决的意义理解与实践探究

初中数学教学高度重视情境的作用,强调在具体的情境当中引导学生去建构知识,并且运用这些知识去解决问题.初中数学教师要从教学理念上认同情境以及问题解决在初中数学教学中的作用,要在教学实践中将一个教学理念转化为学生可以体验的学习过程.只有这样,才能让初中数学教学的优秀传统在核心素养的背景下,形成与核心素养培育相匹配的教学思路.问题解决的价值是不言而喻的,它能充分激活学生的已有经验,能让学生的数学思维得到充分发挥,还能发展学生的数学学科核心素养.     

初中数学课堂情境创设教学的实践原则

在初中教学中,数学是非常重要的课程之一。在数学课堂教学中应用情境创设的理念,不仅能提高学生的学习能力,还能提升学生的综合素质。因此,怎样才能在初中数学课堂教学中开展情境创设,是广大教师重点关注的问题,本文对初中数学课堂情境创设教学的开展和实践进行了分析,希望为广大教师提供帮助。     

问题导学法在初中数学教学中的应用分析

问题导学法是促进初中数学教学水平提升的有效方法,能够充分激发学生数学学习兴趣,开拓学生的数学思维,切实提升教学效率。在初中数学教学中运用问题导学法,教师应注重问题的合理设置、问题情境的创设以及课后总结巩固与教学反思。     

初中数学问题导学法的运用浅探

初中数学问题导学法的运用,具有引导性、规划性和情境性的特点。教师在初中数学教学中,应当积极运用问题导学法,有效地启发学生的数学思维,提高学生的问题解决能力。而在问题导学法的运用过程中,教师应当遵循问题情境创设—积极引导思考—拓展互动等关键环节,促进良好初中数学教学效果的实现。     

情境:浅谈初中数学教学中的情境教学

在初中数学教学中使用情境教学可以激发学生兴趣,突出数学实用性,在一定原则的指导下,一般可采用概念情境法、生活情境法、问题情境法和动手情境法来增强教学的生动性,培养学生的观察、思考和解决问题的能力,同时要借助多媒体技术来优化教学情境。     

初中数学课堂创设问题情境教学的策略

数学问题情境是一种激发学生问题意识为价值取向的刺激性背景材料,是产生数学概念、提出和解决数学问题的条件。创设恰当的问题情境能够引导学生积极思考、求知求真,激发学生的好奇心,从而使学生自主地发现、提出和解决数学问题,提高数学教学活动的针对性和有效性。鉴于此,针对新课程改革下的初中数学课堂创设问题情境教学的实施进行了深入研究,对初中数学问题情境教学实施对策进行了分析,旨在为初中数学问题情境教学提供帮助。     

初中数学课堂教学中有效问题情境创设

所谓“问题情境”,指的是教师通过有目的地创设情境,提出问题、解决问题,让学生积极动脑,主动学习。在初中数学教学中,创设有效的问题情境非常重要,能有效地调动学生的思维,让学生更好地发现问题,并通过对知识的理解解决数学问题。同时,真正有效的数学问题情境,能提高学生学习数学的兴趣,激发好奇心,更容易吸引学生的注意力,使学生产生强烈的求知欲。那么,作为数学教师,在初中数学教学中,我们要怎样创设有效的数学问题情境呢？以下笔者谈点自己的看法。     

情境教学在课堂中的实践路径——结合初中数学教材而论

情境教学是一种切实有效的教学方式,深化其在数学教学中的应用,能带给学生良好的教学体验,吸引学生积极参与到课堂学习当中.本文在阐述情境教学法应用价值与原则要求的基础上,分析当前初中数学教学现状,并指出情境教学法在初中数学教学中的具体应用路径,期望能进一步提升情境教学法应用水平,保证初中数学教学质量,实现学生数学学科素养的有效提升.     

利用问题情境助力初中数学教学的策略

在数学教学改革持续推进的新时期,利用问题情境开展数学教学活动成为培养学生思维能力和实践能力的重要手段。目前,与初中数学问题情境相关的研究大多局限在理论层面,因此研究创设初中数学问题情境的相关策略对数学教学改革有着积极的推进作用。文章首先分析了在初中数学教学中创设问题情境的重要性,然后从不同方面入手深入研究利用问题情境助力初中数学教学的策略,以供参考。     

浅谈初中数学教学中问题情境的创设

数学情境是学生掌握知识、形成能力、发展心理品质的重要源泉,是沟通现实生活与数学学习,具体问题与抽象概念之间的桥梁。精心创设数学问题情境,能确保有效教学的实施,顺利实现教学目标。下面,我就初中数学问题情境引入如何促进学生思考做些分析。     

试论如何在初中数学教学中创设问题情境

初中数学教学中问题情境创设的效果,直接影响学生数学学习的效率。因为合理创设问题情境,能够对学生进行引导与启发,完善学生的思维,开拓学生的思路,使其积极投入到学习过程当中。合理的情境能够减少学生对问题的抵触情绪,尤其是一些与现实生活联系较为紧密的情境,会引导学生的思考行为,提升学生的思维能力,提升学生的数学核心素养,达成初中数学教学的最终目的。据此,文章对初中数学教学中问题情境的创设方法进行研究,希望能够对现实教学有所帮助。     

初中数学教学中有效问题情境的创设策略

本文通过教学实例探讨了初中数学教学中有效问 题情境的三种创设途径。认为初中数学教学中问题情境的有 效创设,能够锻炼学生的数学思维和解决问题能力,增强学生 的数学实际学习效果。     

巧设问题情境 提升初中数学教学实效

在初中数学教学中创设情境教学是新课改数学教学发展的重要内容。创设情境教学模式,让学生在相对了解、熟知的环境中加强对数学知识的学习,建立完备的数学知识体系,不断调动学生学习的积极性,激发学生的数学学习兴趣。笔者根据多年的教学经验,对初中数学教学中引入问题情境教学法后的教学实效问题进行了探讨。     

浅谈初中数学教学的问题情境创设

教学大纲对初中数学教学提出了新的要求,即教育者必须教会学生以积极的态度自主进行数学问题探究。客观现实一方面促进了初中数学发展,另一方面也给初中数学教育的落实带来了问题。数学问题情境的创设能够有效地锻炼学生的数学思维,提高学生的数学学习兴趣,让学生自主探究数学知识,这与教学大纲要求不谋而合。因此在初中数学教育过程中加强问题情境创设教学重要且必要,教育相关者需要予以重视。     

情境教学法在初中数学课堂中的应用与效果研究

情境教学法是以真实生活中的情境为教学背景,以学生为主体,通过创设具有情境特点的教学环境,让学生在感知中理解,在实践中探究,从而提高学生的学习兴趣和学习效果的一种教学法.本文针对初中数学教学中存在的问题,探讨情境教学法在初中数学课堂中的应用与效果,并提出应用策略.首先,分析当前初中数学教学中存在的问题,包括教师讲授方式单一、学生缺乏主动性和兴趣、学生数学应用能力不强等;其次,探讨情境教学法在初中数学课堂教学中的优势,包括能够激发学生的兴趣、提高学生的学习积极性、促进学生能力的全面提升等;再次,提出情境教学法在初中数学课堂中的应用策略,包括设计数学情境、探究教学方法、利用信息技术和课堂互动教学;最后,通过案例分析和实证研究,论证情境教学法在初中数学课堂中的应用效果显著.     

创设良好教学情境 提高数学教学效率

本文从两个方面阐述了创设有效教学情境的时代意义和初中数学有效教学情境的创设策略。认为教师应根据学生的年龄特征和教材特点巧妙的设计教学情境,以激发学生学习数学的兴趣,把枯燥的数学问题融入到兴趣盎然的数学情境中。只有这样,才能让学生在感受数学的乐趣中学好数学,用好数学,从而切实提高初中数学教学质量。     

问题导学法在初中数学教学中的应用策略探究

问题导学法巧用到初中数学教学中,能助力教师更好地教学并及时更新教育理念,同时,能让学生在思维发散的教学氛围中积极学习,培养学生的思维能力与学科核心素养,提高其逻辑思维的综合性和学习效率,促进学生全面发展．文章立足于教学实践探讨问题导学法在初中数学教学中的应用,先简单介绍了问题导学法,然后分析了在初中数学课堂教学中应用问题导学法的必要性,最后从不同角度探究了在初中数学教学中应用问题导学法的策略,旨在促进学生数学学科素养和综合能力的提升,同时为初中数学教师应用问题导学法开展教学提供一些参考．