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反思能力是学生数学学习过程中的一种基本能力,教师在教学中应培养学生的反思能力,从而提高学习效率,发展学生的数学能力。 相似文献
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反思能力是高中生学习化学的重要能力之一,反思学习是学生自主摸索学习的过程,只依靠教师的讲授是很难落实的,学生应在教师创设的教学活动中加以体验才能形成,因此,教师如何引导学生进行反思教学显得尤为重要.反思能力具体指学生能够对化学学习过程计划和反思、评价和调控, 相似文献
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《中学政治教学参考》2016,(13)
<正>什么是反思?反思就是回头看、反过来思考。学生反思能力,是学生以自己为对象,对学习目标、学习内容、学习方法、思维过程等重新审视的过程。学生反思能力的培养,大致经历三个步骤。一是教师主导下的学生反思能力培养,二是教师引导下的学生反思能力培养,三是学生自我反思能力培养。这三个步骤是循序渐进的过程,是学生反思能力逐步提高的 相似文献
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徐芸芳 《学生之友(初中版)》2010,(12):27-27
反思性学习,是指在学习活动过程中多进行反思来促进学习。反思性学习不单是对学习过程的普通回顾,而是对所学知识涉及的方法、思路、策略等的深化。通过反思性学习,能够提高学生学习能力,使学生养成在学习过程中的探究性、研究性的学习思维,提高学生的创造力,促进学生的全面发展。在学生反思性学习能力培养过程中,教师要关注培养学生对数学知识的反思,诱导学生进行自我反思、自我评价和自我分析。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
反思是促进教师教学水平快速成长的有效方法,同样也是学生提高自己学习效率的有效方法。培养学生对自己的学习过程进行反思的习惯,提高学生的自我评价水平,这是提高学习效率,培养数学能力行之有效的方法。在教学过程中教师要有意识地培养学生的反思意识和反思能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(37)
新课程不断改革的同时教师也越来越注重培养学生的反思能力。而在初中阶段的教学中,教师注重培养学生反思能力也能促进学生学习,同时提高学生的数学素养。加上初中阶段又是学生打好数学基础的关键阶段,教师要强化学生知识的积累与教学,提高学生的学习能力。反思能力作为数学能力的一部分,学生形成良好的反思能力也有利于日后的学习。为此,以初中数学教学中的教学经验为基础,深入分析培养学生反思能力的几点策略,供学习与交流。 相似文献
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夏峰云 《数学大世界(高中辅导)》2011,(12):79-79
数学学习中的反思不仅仅是对数学学习一般性的回顾或重复,而是深究教学活动中所涉及的知识、方法、思路和技巧等。在学习过程中,注重反思,是提高解题能力的重要途径,也是提高数学教学质量的有效途径。在教学过程中,教师引导学生反思应贯穿于整个教学过程中。 相似文献
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《数学课程标准》强调教师要关注学生的学习过程。学习反思是学生学习过程的重要一环。建构主义学习观认为:一切知识最终都必须通过主体的建构活动才能得以完成,学习不是被动的接受,不是单纯地复制与同化,它要求学生在活动中进行建构,要求学生对自己的活动过程不断地进行反省、概括和抽象。显然,学习中的反思如同生物体消化食物和吸收养分一样,是别人无法代替的。反思是建构主义的一个核心特征。关注学生学习过程的反思,可以促进学生自主学习能力的提高。 相似文献
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在教学过程中让学生自己去反思是掌握科学的学习方法的必要步骤,反思也是提升学生学习能力的重要途径之一。而达到新课程理念中的终身教育的目的,这不论对教师还是对学生都是一劳永逸的好事。笔者在教学中要求学生进行如下几方面的反思。 相似文献
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反思是人生活中的一部分,是人在成长过程中提高自我的一个阶 梯。教师在实施教育教学过程中,以教学目的的制定、教学内容和方法的选 择、教学过程的安排、学生学习方法的指导、学生学习能力的培养和学生学习 效果为对象,进行主动探究,寻找和解决存在的问题,从而形成良好的反思习 惯和反思能力,调动“教”“学”自主性和主动性,提高教学实效。 相似文献
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小学生数学学习反思指小学生对自己数学学习过程的再思考,再审视。在数学学习中培养反思能力,可以使学生主动投入学习过程,提高学习能力和学习效率。教师要在教学过程中创设反思情境,抓住反思契机,创造反思机会,激发学生的反思意识,组织学生进行有效的反思。 相似文献
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谢金水 《铜陵职业技术学院学报》2007,6(2):95-96
素质教育是一项系统工程,培养和提高学生的能力是光荣又艰巨的工作。新课程教学理念强调加强学生能力的培养,为后续发展提供必要的素质基础。反思是学习过程中的重要组成部分,如何培养学生反思能力,理应受到教师的广泛关注。 相似文献
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庞长均 《中国科教创新导刊》2011,(22):8-8
在数学教学中,培养学生养成良好的反思习惯,有利于学生对知识的深化发展,促进学生思维能力,从而带来对知识的创新。对所学知识的反思是学生容易忽视的一个问题,必须引起教师在教学中的重视,美国实用主义教育家杜威,在其著作《How we think》中指出:反思是人们"对于任何信念或假设性的知识,按其所依据所进行的主动的、持久的、周密的思考"。数学反思能力是在数学反思过程中表现出来的一种稳定的个性心理特征。培养学生对自己的学习过程进行反思的习惯,提高学生的思维自我评价水平,是提高学习效率,培养数学能力的有效方法。教师在教学过程中应注重培养学生的反思意识。 相似文献
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韦永娟 《试题与研究:高中理科综合》2021,(4)
学习过程也是学生自主领悟和构建知识的过程,离不开学生的主动反思和构建。为了帮助学生重新构建个人的知识框架,教师需要了解学生反思能力的培养要求。作为一门独特的学科,数学对学生的抽象思维能力要求较高。教师需要着重培养学生的逻辑推理能力和探索能力,每一个学生的思维特征存在明显的特殊性。教师需要注重形象向抽象、具体到逻辑的顺利转变,关注学生的学习方法以及反思能力之间的相关性,充分体现培养学生反思能力的重要意义,以此来更好地为教育体制改革提供更多依据。 相似文献
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学生物理学习反思能力的形成要靠教师的正确引导,只有教师在教学过程中不断引导学生对活动所涉及的知识、自己的思考过程、物理模型的建立、物理思想方法、有联系的问题、解题思路及推理过程进行反思,才能让学生逐步形成一种反思的意识和习惯,并在物理学习中自觉地进行反思。通过学生物理学习反思能力的培养,可以提高学生的学习能力,增强学生学习的选择性、能动性,提高学习效率,真正达到“学会学习”的目的。 相似文献
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金晓明 《数学大世界(高中辅导)》2011,(6):75-75
学生获得数学知识是不断地向未知领域探索的过程,对自己的探索过程进行回顾与反思也是学习活动的一个重要组成部分,是促进学习活动优质高效开展的重要途径。因此,教师在教学中应有意识地引导学生对自身的学习活动进行回顾与反思,从而培养学生反思的意识,使学生养成反思的习惯,提高学生反思的能力,进而使学生调整学习过程,改善学习策略,促进自主学习能力的提高。 相似文献
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在现实的教育实践中,对学习过程的反思还未得到足够的重视,造成学生的自主学习能力不强。有学者提出“实施素质教育的核心是自主学习和自主发展”。对此,本文在分析了数学学习过程的特点,从学习反思的重要性和反思的途径这两方面展开论述.以期有更多的教师关注学生学习过程中的反思。 相似文献