课本剧在高中语文教学中的作用

课本剧教学一改传统的教学模式,体现了以学生为主体的教学理念,激发了学生学习语文的热情,加强了学生的听说读写能力,并充分发挥了语文学科的审美教育功能。     

课本剧让语文课堂焕发活力——高中语文课本剧教学探究

<正>课本剧教学是一种情境教学,它是在教师有计划、有步骤的引导下,通过改编剧本、即兴表演、角色扮演等方法,让学生在互动合作中,发挥想象,表达思想,使学生在乐趣中学习,并促进人格成长,激发潜能。所以当课本剧教学被引入语文课堂,语文的天空更加广阔了。笔者在具体的教学中,做了一点尝试,也总结了一点开展课本剧的路子。一、把握课文的特点是开展好课本剧的前提不是任何一篇课文都能开展课本剧活动的,所以     

高中语文古诗词教学实践探析

正随着高中课程改革步伐的不断推进,高中语文课堂教学在方法和理念上也不断推陈出新,古诗词作为高中语文课程中不可或缺的一部分,历来是语文教学中的重点和难点,以往的古诗词教学中,多是以识记与背诵为主,强硬的死记硬背不但无法有效对古诗词意思进行深层次的理解,而且不利于学生对古诗词及语文学习兴趣的培养,因此,     

浅析课本剧在高中语文教学中的作用

正以大量的教学经验来看,教师如若要提升语文教学的质量,就必须做到摒弃传统意义上的"填鸭式"教学,即教师一味进行繁琐的语文知识传授这一类陈旧地教学模式。而是应当在语文教学课堂中,尽可能地帮助学生建立亲近教学课本、感知课本内容的条件。我国著名的教育家陶行知先生所说的要在"做"这个过程中,让学生真正成为语文教学的主体,进而深化自身的语文水平与实践能力。而课     

课本剧在高中语文教学中运用的研究

<正>通过课本剧开展高中语文教学与传统课堂教学模式存在本质区别,让学生在教师设计、组织的课本剧演绎过程中学习,为学生提供展示自己个性的机会,带领学生进入文本知识的核心,让学生对文章内容、作者感情、思想内涵产生体系化的、完整的认知,并接受文化知识的洗礼、精神的熏陶,尽显学生的主体作用,锻炼学生的各项能力,培养学生的各项核心素养,为学生今后的发展奠定坚实的基础。笔者以《荆轲刺秦王》为例,谈谈课本剧在高中语文教学中的运用。     

高中语文教学新法探析

传统的课文教学是定式的,教师以教参为拐杖,包括介绍体裁、作者、写作背景、分析人物、归纳主题等,千篇一律,不越雷池一步,教师教得吃力,学生学得乏味,教学效果师生都不满意。我认为语文学习的最高境界是“享受语文”。     

高中语文古诗词教学探析

孔子说:"诗可以兴,可以观,可以群,可以怨。"这非常深刻地指出了诗歌在社会生活中的重要作用。高中语文课本中选取了一些非常优秀的诗歌作品,学习这些蕴涵着我国优秀传统文化的古诗词,不仅能够提升学生的语文水平,而且能够提高学生的文化素养和鉴赏能力。但是,在目前的高中语文古诗词教学中仍有一些误区。本文笔者主要针对这些误区进行具体的分析,并且提出了具体的解决措施。     

高中语文文言文教学探析

正文言文的学习一直以来是高中语文教学当中的难点和重点,而在最新的苏教版高中语文教材中文言文比重明显增加,这给高中语文教师的教学带来了很大的挑战。如何促进学生提高对于文言文的鉴赏能力,并且从文言文的学习当中帮助自身人生观和价值观的构建,已经成为当前亟待解决的问题。一、文言文教学必须具备时代感所谓的时代感,也就是说在教师讲解文言文的过程当中,必须要充分体现出时代的意识。不能从当前的目光,理     

高中语文个性教学探析

素质教育倡导人人有受教育的权利,强调学生全面发展的同时,更重视学生的个别差异性,要求充分发展学生的个性。而班级授课制的先天缺陷忽视了人的个性差异,导致学生的个性无法全面发展。只有采取分类群、分层次教学方法,通过大力开展语文实践活动,达到语文素养发展性、个性、选择性的要求,实现高中语文教学的目标。     

高中语文古诗词教学探析

古代诗词是中华民族历经千百年文化沉积下来的宝贵的精神财富,凝聚了我国千百年来提炼出来的优秀思想品德与人文精神。高中语文古诗词教学的目的不仅仅在于给学生传授古诗词知识,更在于培养学生的人文素养,促使学生深刻领悟古诗词中蕴含的美好意境,提高学生的审美能力。     

高中语文情感教学探析

高中语文课标强调“高中语文课程必须充分发挥自身优势,使学生通过优秀文化的浸染,塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格,形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度。”这就充分说明了语文课程中“人文性”的重要。反映在具体的教学环节,就是要求教师在注重知识传授的同时,更要注重育人。二者相得益彰,不可缺失。而语文课程本身为我们提供了这样一个优势资源,它所包含的古往今来的名家名篇,其丰厚的思想,较深的理论,严谨的观点,广而博大的文化,让我们取之不尽,用之不竭。如何有效利用这些资源,就成了每位语文教师所面临的问题。笔者结合自身的教学实际,从以下几点进行一些探析。     

高中语文作文教学探析

写作能力是人的语言表达能力的重要组成部分，写作水平也体现了一个人对汉语文字的理解及组织运用能力。在语文教学中，写作是非常重要的。对于如何提高学生的写作水平，我们必须先找出学生在写作当中存在的问题。这些问题主要有：（1）词汇量有限，不能细致准确地进行表达，限制了语言的表现力。（2）表达能力有限。难以组织一篇结构完整、语气连贯的文章。（3）立意不清晰，看起来文字顺畅的一篇文章，读者却看不明白它到底要表达的是什么。     

高中语文古诗词教学探析

<正>一、高中语文古诗词教学现状长期以来,古诗词在高中语文教材中都占据较为重要的份量,这充分体现了教育部门对古诗词的重视,但实际教学中,学生学习古诗词的效果并不令人满意,反思我们的古诗词教学,我们不难发现我们已走进了不少误区。1.对古诗词的背诵重视不足不少语文老师都只是学生对古诗词简单地理解和掌握,而对古诗词的学习方法却鲜有指导。教材的编写者们经过精心甄别、千选万挑才选出部分经典古诗词     

高中语文读写教学探析

如何转变学生学习语文的方式．是目前我国高中课程改革过程中碰到的最棘手的一个难题．要想彻底改变学生学习语文的方式．就必须改变以往学生被动学习的方式．让学生能够自发地学习语文．从而提高学生的语文水平。语文作为一门工具性和人文性兼具的学科,语文能力对于学生在今后的学习及工作的发展有至关重要的作用。作者就如何在高中语文教学中提高学生的读写能力进行探讨并提出一些建议。     

高中语文生活化教学探析

生活是语言的源泉,同时也是激发教育力量的源泉,要想让学生掌握语言,教师在高中语文课堂中就需打破生活与语文的壁垒,让课堂与生活接轨。因此,教师在语文教学中要遵循生活化轨迹,实现学中乐,乐中学。文章以陶行知生活教育思想和新课程理念为核心,深入探究了高中语文生活化教学策略。     

高中语文教学中生命教育的实践策略探析

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

课本剧活动在高中语文综合性学习中的实践探索——《屈原》课本剧表演学习活动案例

在语文教学实践不断的研究过程中发现,语文的综合性学习要求更能展现语文学科精神,真正实现领略语文广阔博大的目标。因此,这种综合性学习类型越来越受到重视,并提倡更多地运用到教学实践中。课本剧活动作为一种综合性学习形式,整合了多种语文要素,并实现了跨学科领域的学习实践,能够更充分地开阔学生的语文学习视野,有效地提升学生的语文能力。     

主题式教学在高中语文课堂的实践探析

高中的语文教学难度要比初中高很多,学生对知识更不容易消化理解,教师在讲授的过程中也会遇到更多的阻力。那么,如果能够提高学生对高中语文的积极性,加强学生对高中语文知识的接受和理解呢？新课程的实施需要我们创新教学,突破自我,改变教学手段和教学理念。主题式教学就是在教学理念、教学模式、教学方法和教学手段上展开探讨,针对一个主题进行交流与探讨的教学过程。因此,主题式教学在高中语文课堂上可以很好的应用,来帮助学生更好地理解和掌握知识。     

高中语文教学信息化实践

在信息化时代,信息化教学是高中语文教学的趋势。拨正对语文教学信息化的误解,正视信息化对语文教学带来的影响,积极探索行之有效的语文信息化教学的途径是语文信息化进程的当务之急。